高校图书馆阅读推广模式与理论探讨

●胡胜男　敬　卿　(国防科学技术大学　长沙　410073)

●邱雪兰　(第二炮兵指挥学院　武汉　430012)



高校图书馆阅读推广模式与理论探讨

●胡胜男敬卿(国防科学技术大学长沙410073)

●邱雪兰(第二炮兵指挥学院武汉430012)

[摘要]当前阅读推广已经成为高校图书馆的主流服务之一。文章阐述了阅读推广对高校图书馆的重要作用，对高校阅读推广模式进行了分析，提出高校图书馆可以对阅读推广学和阅读心理疗法等理论进行深入研究，开设阅读推广讲座或课程，以更好地指导阅读推广实践工作。参考文献17。

[关键词]高校图书馆阅读推广模式理论

1高校图书馆与阅读推广

随着高校对阅读推广活动的高度关注，以及阅读推广活动在图书馆的蓬勃发展，阅读推广已经成为了图书馆的主流服务。开展阅读推广服务，有效地指导读者的阅读行为，提高阅读效率，已经成为高校图书馆学术研究的重要课题。

1.1阅读推广是高校图书馆基本职能的延伸

教育职能是图书馆的基本职能之一。《图书馆服务宣言(2008)》中指出：图书馆要努力促进全民阅读。图书馆为公民终身学习提供保障，促进学习型社会的建设。作为学校的文献信息中心，高校图书馆承担着保存人类优秀文化遗产的责任，更肩负着提高读者信息素养、人文素质、道德素养的重要职能。阅读推广活动以吸引读者走进图书馆，引导读者进行阅读，指导读者提高阅读效率为目标，充分尊重读者的阅读自由，已经成为高校图书馆基本职能的一种表现形式。

1.2阅读推广是高校图书馆生存和发展的需要

随着数字时代的到来，高校读者的阅读行为发生了很大变化，表现在高校图书馆的借阅率逐年下降，读者们不再依赖图书馆进行阅读。高校图书馆的服务主要是文献服务和信息服务，阅读推广集中了两大服务类型，是图书馆生存和发展的必然趋势。高校图书馆需要广泛吸收公共图书馆、公益组织机构的阅读推广经验，不断深入和提高阅读推广工作，保障高校图书馆阅读推广活动的可持续发展。

1.3阅读推广是高校图书馆的责任所在

高校阅读的主体是教师和学生。建设学习型校园是高校图书馆不可推卸的责任。迅猛发展的信息技术改变了阅读方式，人们更多地依赖网络设备进行阅读，读者的信息需求发生了很大改变，更加注重实用性，这就对图书馆的资源和服务提出了更高的要求。阅读推广可以培养高校读者的阅读兴趣，教导读者为人处世，促进读者成才。

2高校图书馆阅读推广模式研究

中国图书馆学会网站发布的《大学生阅读暨高校图书馆阅读推广问卷调查报告(2010)》中指出，高校图书馆阅读推广活动，主要采取的组织方式有14种：读书征文比赛、图书推介、名家讲座、图书捐赠、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览、经典视频展播、读书箴言征集、名著影视欣赏、馆徽设计征集、名著名篇朗诵、品茗书香思辩赛、评选优秀读者[1]。总结这些阅读推广活动，主要有以下三种模式。

2.1专题讲座式阅读推广

(1)名人专家讲座。高校图书馆通过与学校党委宣传部、团委、教务、学生会合作，在各层级学生中开展阅读推广讲座。由高校图书馆邀请名人名师讲述如何读书、读书与做人、读书与人生的关系，通过名人专家的读书经历，引导读者博览群书、弘扬经典、享受阅读、养德励志。

专家讲座中有特色的活动有：由北京大学出版社、图书馆联合主办的“新青年·享阅读”青年读书沙龙。目前已经开展四期研讨，最近一期为“先说读书后谈治国——燕继荣教授领读《社会资本与国家治理》”。这个活动有别于严肃的学术研讨会，读书会导师更注重领读，使学生带着问题去阅读，将读书会作为阅读的开始[2]。

(2)信息素养讲座。高校图书馆举办系列信息素养讲座，帮助读者了解本校图书馆的资源特色，提高读者利用图书馆信息资源和服务的能力，充分发挥图书馆在学校教学科研与学科建设中的作用，是高校图书馆阅读推广活动中的一项重要内容。

上海交通大学图书馆为了满足全校各院系师生在教学、科研和学习的过程中对查询与利用专业信息的个性化需求，会定期或不定期面向院系、各科研团队、各创新社群开展不同层次、不同类型、专题性、个性化的信息素养培训，由图书馆学科馆员或全国、全校各领域的权威和专家主讲[3]。

(3)阅读推广理论讲座。高校图书馆邀请著名阅读学家开设讲座，对经典阅读、推荐书目、阅读推广行为等进行阐释和探讨，不仅可以提升高校图书馆员的阅读推广能力，还能激发读者的阅读兴趣，促进阅读行为，讲座以后的新闻报道、网络推广还能让讲座的受益面扩大。例如，湖南省高校图工委组织的由范并思教授主讲的“高校图书馆阅读推广理论与实践”讲座，河南省图工委组织的由张怀涛馆长主讲的“书的品味与人的品味”讲座，南京大学读书节上徐雁教授主讲的“最是书香能致远——读物选择与幸福追求”讲座等[4]。

2.2主题活动式阅读推广

从营造良好的校园文化氛围，吸引读者注意力的角度看，最受高校读者欢迎的就是主题活动式的阅读推广，有很多主题活动都形成了阅读推广品牌。

(1)读书日、读书月或读书节活动。中国图书馆学会每年都会确定不同的“世界读书日”活动主题。每年由各省高校图工委组织，在“4.23世界读书日”前后举行的读书节活动，已经成为了高校阅读推广的常规活动之一。读书节以陶冶大学生的道德情操、增进大学生的科学文化素养、丰富校园文化生活、推动校园悦读文化建设为宗旨。每届读书节都既有经典的保留节目，又有推陈出新的内容，使其在传承中不断发展创新。

2006年起每年举办的南京大学读书节，是南京大学的校园文化品牌之一。2015南京大学第十届读书节以“与伟大的书籍相遇”为主题，组织开展了一系列丰富多彩的阅读推广活动，如主题征文、名家讲座、“唤醒沉睡的借阅卡”、寻书大赛、爱心图书修补、晒书会等。读书节活动获得了师生们的广泛赞誉[5]。

(2)“一校一书”活动。为推动高校形成多读书、读好书的良好氛围，引导大学生养成熟读深思、学思并进的读书习惯，由湖南省教育厅主办，湖南省高校图工委组织湖南省普通高校“一校一书”阅读推广活动。活动以“经典”为阅读对象，以“精读”为阅读方式，以“经世”为阅读目标，以“一校一书”为主要特点，通过线上书目、线下阅读；线下活动、线上参与；跨媒体推荐、全媒体推广等多种方式，面向湖南省高校开展。自2013年活动开展以来每年的“一校一书”活动已然成为湖南省高校图书馆阅读推广品牌活动之一。

积极响应湖南省高校图工委的号召，国防科技大学图书馆与校刊编辑部、研究生学术活动组织委员会联合开展了“一校一书——经典、精读、经世”读书心得有奖征文活动。图书馆先提供省图工委指定参考书目样书给读者阅读、投票，经读者投票选定《创客：新工业革命》(克里斯·安德森著)一书，图书馆购买复本，全校师生共同阅读，并举办读书报告会，读者提交阅读心得，征文网上评优公布。活动得到广大师生读者参与，对推动学校形成良好读书风气，提高学校内涵建设起到了重要作用。

(3)开学/毕业主题活动。开学和毕业时图书馆组织的阅读推广活动容易给学生读者留下深刻的印象。开学主题活动重视新生入馆教育，通过设置新生专栏，开展一系列丰富的活动，在新生入校初期就留下对学校、图书馆的美好印象。毕业生即将离校，心中满怀离校的忧伤、就业的压力、前途的迷茫和未来的焦虑。图书馆开展形式多样、内容丰富、策划精良的毕业季主题活动，能给毕业生留下美好的回忆，升华了图书馆与毕业生的情感，展现了对毕业生的人文关怀[6]。

北京大学图书馆2015年毕业季活动“为你绽放”，推出了“书·时光”毕业纪念卡，对毕业生的借阅历史进行分析，赠与毕业生珍藏留念；“人生有时，后来万象”主题毕业墙；有声摄影展；毕业季微视频[7]。这些活动使学子们在离开校园之际，留下了对北大、北大图书馆依依不舍的眷恋。

2.3环境友好式阅读推广

(1)传统的馆舍馆藏建设。优美的环境可以让读者有家的温馨感觉，从而喜欢在图书馆阅读。图书馆建立阅读交流栏，供学生交流读书体会，向图书馆推荐新书；开设经典阅读室，汇集图书馆馆藏经典著作，营造了浓厚的读书氛围，使读者在优雅舒适的环境中休闲和自由交流，从而获得传统阅读的快乐。

国内外的实践有：2013年深圳图书馆创设了“南书房”服务区，倡导经典阅读，深圳市南山区建有经典阅读室[8]，郑州大学图书馆建设了“经典阅读素质教育”阅览室。英国牛津大学图书馆、芝加哥大学图书馆都设有专门的经典文献阅览室，并有固定的开放时间。

(2)网络阅读推广。随着信息技术的迅猛发展，高校图书馆的阅读推广也要与时俱进，利用新媒体如QQ、微信、微博等创建网络阅读推广平台。目前多家高校图书馆开通了手机图书馆系统，支持多款手机查询图书馆信息。高校读者可以通过手机图书馆平台推荐新书、提供书评，探讨阅读技巧，让读者体会网络阅读的快乐，同时获得交互交流的快乐。

清华大学图书馆的智能聊天机器人(网络版和安卓版)，则是对虚拟实时咨询模式的新尝试。图书馆智能聊天机器人“小图”，能够回答图书馆相关知识、查询馆藏图书、查询百度百科，帮助读者进行自我学习和训练[9]。

3高校图书馆阅读推广理论研究

相对于蓬勃发展的阅读推广实践，阅读推广基础理论比较欠缺，已经成为了高校图书馆开展阅读推广活动的障碍之一。高校图书馆可以对阅读推广学和阅读心理疗法等理论进行深入研究，开设阅读推广讲座或课程，以更好地指导阅读推广实践工作。

3.1开展阅读推广学研究，建立理论体系

国内对阅读推广理论的系统论述主要有:范并思在“阅读推广与图书馆学：基础理论问题分析”一文中对阅读推广中的基础理论问题进行了论述[10]，黄东霞对我国现阶段的阅读推广主体及其在实践推广活动中的优势和不足进行了分析[11]。高校图书馆需要根据阅读推广的主体、活动形式等构建一个完整的阅读推广学理论体系，以指导图书馆员开展阅读推广服务。

(1)阅读推广主体研究。这里指的是实施主体。阅读推广活动需要一个强有力的推广组织机构来策划和组织各项活动。学校相关部门是高校阅读推广活动的领导机构，图书馆是当仁不让的阅读推广活动的直接组织者和实施者，学校社团和志愿者组织是重要的参与者。三者共同合作开展阅读推广工作，既能把握工作的主动性，又能节省图书馆的人力资源，并充分调动读者的参与积极性，保证高校图书馆开展的阅读推广工作能够具有一定的有效性和持续性。

(2)阅读推广对象研究。高校图书馆阅读推广的主要对象是师生读者。高校图书馆需要针对不同目标对象的阅读推广行为进行研究，对不同的读者要制定和设计不同的阅读推广项目。新生读者对图书馆不了解，阅读目的不明确，喜欢通过新书推荐来找寻喜爱的图书；高年级学生读者具备有一定的阅读能力和意愿，阅读能力强，通过信息检索课程的学习，信息检索能力得到提高，由社团共同举行的名师讲座、主题活动等对他们的吸引力比较强，参与的积极性比较大；教师读者文化层次比较高，到图书馆主要是为了获取专业的文献和服务，一般不会主动参与主题类的阅读推广活动，但对深层次课题服务、学科服务比较感兴趣。

(3)阅读推广平台研究。图书馆构建优美的阅读环境，通过阅读共享空间、经典阅读室等的设立激发读者的兴趣，将读者吸引到图书馆来，吸引到阅读推广活动中来。利用传统的阅读推广平台进行宣传的同时，要积极运用新媒体构建学校特色推广服务。此外，还可以基于高校图书馆联盟平台进行阅读推广。高校图书馆联盟完善的组织模式、成熟的管理模式、丰富的资源体系、灵活多样的协作服务项目可以为高校图书馆开展阅读推广活动提供有力的支撑，实现区域文献信息资源共享的可持续发展[12]。

(4)阅读推广活动研究。活动是阅读推广的核心，多样化和品牌化的活动是阅读推广能否有效开展并扩大影响力的关键因素[13]。从公共图书馆的实践来看，开展品牌活动是取得阅读推广成功的关键因素。高校图书馆的阅读推广活动在校园内展开，面对的对象比较固定，开展活动也更具可操作性。如何策划阅读推广活动、如何建立活动品牌、如何引入激励机制引导阅读，这些都是阅读推广学需要解决的问题。

3.2进行阅读疗法研究

高校读者在遇到心理健康问题时，也可以使用阅读来进行心理调适。迷茫彷徨、交际关系敏感、孤独感等是大学生这一群体典型的容易滋生的心理困扰。自信心、交际能力、情绪调节是大学生比较看重的心理素质。学生们比较信任通过阅读调试心理，也有过相应的阅读行为[14]。

阅读疗法又称为图书疗法，是借助书籍，通过阅读来治疗心理疾病的方法。在阅读疗法理论研究上，北京大学图书馆王波先生是大陆阅读疗法研究带头人，他主编的《阅读疗法》(海洋出版社，2007)是内地第一本系统研究阅读疗法的专著。该书在总结国外阅读疗法研究成果的基础上，对阅读疗法的原理和发展进行了阐述。此后王波还陆续发表了系列阅读疗法相关论文。台湾陈书梅教授出版《从沉郁到淡定：大学生情绪疗愈绘本解题书目》(台大出版中心，2014)一书，旨在帮助大学生以阅读缓解一般性的情绪困扰问题。河北联合大学图书馆创办了《阅读疗法工作通讯》，并在阅读疗法工作实践的基础上出版了《阅读疗法实证研究》(光明日报出版社，2014)一书，对阅读疗法的基础理论、实施与管理等进行了阐述，并指出了阅读疗法实证研究的七项趋势[15]。

在阅读疗法的实践上，泰山医学院图书馆宫梅玲通过设立阅读治疗研究室，创建大学生阅读疗法研究委员会等，结合精神医学方法针对大学生心理实际情况进行研究，在大学生心理健康教育和实践上取得了很好的效果[16]。中国图书馆学会阅读推广委员会下设阅读与心理健康委员会，通过收集新华书店、京东商城等书目，发布了治愈系列好书榜精选书目。针对高校学生，委员会还编译了美国阅读疗法代表作《阅读疗法——理论和实践指南》，发布了《面向大学生的常见心理困扰对症书目》，国内数十家高校图书馆都通过书目展览、讲座论坛等方式做了大量宣传推广，收到了良好的成效。

20世纪以来，图书馆界开始广泛研究和实践阅读疗法，但是理论研究和实践大部分都是面向儿童、公众，专门针对高校读者的阅读理论和实践都处于起步阶段。因此，可以面向高校读者广泛开展阅读疗法研究。研究的内容可以包括：

(1)国内外阅读疗法研究：对国内外阅读疗法的理论进行研究和推介，吸纳医学、心理学、护理学知识，构建高校阅读疗法理论体系。

(2)高校读者心理研究：高校读者包括教师和学生两部分。以往研究往往针对大学生开展，着重研究大学生的心理健康问题，实际上具有繁重教学和科研压力的教师同样存在着很多心理疾病。积极开拓这一研究领域并实施相关阅读治疗措施具有十分重要的意义。

(3)高校图书馆阅读书目推荐：高校阅读书目的推荐具有共同性，也具有差异性。在综合素质教育、心理健康教育方面可以综合名家推荐书目，形成一个面向所有高校的阅读书目；而针对本校校史校情研究的书目则需要特色化。

(4)高校图书馆阅读疗法服务平台：新媒体时代，高校读者更加依赖网络进行阅读。利用读者的这一阅读特点构建一个阅读疗法服务平台，在推介纸质图书阅读的同时，开展网络阅读治疗、心理咨询交流可以使阅读疗法的推广更加便捷简单。

3.3开设阅读推广讲座或课程

国内外学者对于阅读教育研究很深入，欧美等发达国家还专门设有阅读教育硕士和博士学位课程。国内一些高校开展了类似课程，如上海大学面向硕士研究生开展了文献阅读研讨课，要求学生阅读一定量的文献(不少于20篇)，并进行课堂报告和讨论[17]。但目前没有哪所高校开设专门的阅读推广课程。

目前大部分高校图书馆都开设了新生入馆教育和信息检索课程，在教学活动中对图书馆的资源和服务进行推介，课程的设置虽提高了学生的信息检索能力，但无论是广度还是力度都不够，读者对图书馆的资源和服务缺乏兴趣。应该在大学生入校伊始即开设阅读推广讲座或课程，进行经典推荐、阅读技巧知识推广、图书馆资源推介。

阅读推广课程的主要内容可以包括：

(1)阅读推广理论：何为阅读推广？图书馆为什么要开展阅读推广？

(2)阅读推广活动：高校图书馆开展的阅读推广活动介绍，通过丰富的组织形式和内容吸引大学生参与到图书馆的活动中来。

(3)阅读学理论与实践：以提高大学生的阅读能力为目的，对阅读的技巧和阅读方法进行介绍，对经典阅读书目进行推介。

(4)阅读心理疗法的应用：遇到了心理问题怎么办？如何自我调适和治愈心理疾病？如何通过图书馆的阅读平台来倾述心理问题，通过交流沟通治愈心理疾病？

在阅读推广的教学模式、教学内容、课程体系、课堂学习方式、课外实践方式等各方面都需要进行有效的探索和实践，使教学工作更具系统性和指向性，才能对培养学生的阅读能力和创新思维能力发挥积极作用。

参考文献

[1]中国图书馆学会.大学生阅读暨高校图书馆阅读推广问卷调查报告(2010)[EB/OL].http://www.lsc.org.cn/c/cn/news/2011-12/29/news_5883.html.[2015-11-05].

[2]北京大学图书馆.先说读书后谈治国—燕继荣:《社会资本与国家治理》[EB/OL].http://lib.pku.edu.cn/portal/news/0000001105.[2015-11-05].

[3]上海交通大学图书馆.讲座与培训[EB/OL].http://www.lib.sjtu.edu.cn/index.php?m=content&c=index&a=lists&catid=147.[2015-11-05].

[4] [5] 南京大学图书馆.第十届读书节2015年[EB/OL].http://lib.nju.edu.cn/html/article.htm?id=103&fid=75.[2015-11-05].

[6]洪跃,穆向阳.基于“211”高校图书馆毕业季主题活动的调研与思考[J].图书馆学研究，2014(19):79-84.

[7]北京大学图书馆.图书馆2015毕业季活动——为你绽放 [EB/OL].http://lib.pku.edu.cn/portal/news/0000001116.[2015-11-05].

[8]王余光.图书馆阅读推广研究的新进展[J].高校图书馆工作.2015(2):3-6.

[9]清华大学图书馆.LAB新体验[EB/OL].http://lib.tsinghua.edu.cn/service/lab.html.[2015-11-05].

[10]范并思.阅读推广与图书馆学:基础理论问题分析[J].中国图书馆学报.2014(9):4-13.

[11]黄冬霞,白君礼.我国阅读推广主体探析[J].图书馆.2015(6):17-20.

[12]刘彦丽.高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动的可行性探究[J].图书馆学研究,2013(20):94-97.

[13]王姝,魏群义,黄娟.高校图书馆阅读推广理论架构与实践——以重庆大学图书馆为例[J].图书情报工作,2014(11):73-76.

[14]张淼.大学生心理健康方面的阅读心理与行为研究——以华南师范大学为例[J].图书馆工作与研究,2012(12):111-114.

[15]陈路遥.两岸阅读疗法新里程——《大学生情绪疗愈绘本解题书目》与《阅读疗法实证研究》评介[J].高校图书馆工作.2015(5):87-89.

[16]王波.阅读疗法理论和实践的新进展.图书馆杂志,2010(10):25-32.

[17]叶志明.开设文献阅读研讨课 培养研究生的创新能力——上海大学研究生创新教育模式探索[J].学位与研究生教育,2008(7):33-36.

(刘平编发)

Discussion on the Reading Promotion Modes and Theories of Universities Libraries

Hu ShengnanJing Qing

(National University of Defense Technology, Changsha, Hunan 410073, China)

Qiu Xuelan

(The Second Artillery Command College, Wuhan, Hubei 430012, China)

AbstractCurrently, reading promotion has become one of the main services in universities libraries. This paper expounds the important function of the reading promotion to universities libraries, analyzes the modes of reading promotion in universities, puts forward that in order to instruct the practice of reading promotion, universities libraries can further research the theories of reading promotion and reading psychotherapy, and open up lectures or courses. 17 refs.

KeywordsUniversities libraries. Reading promotion. Modes. Theories.

[收稿日期]2015-12-15

[作者简介]胡胜男，馆员；敬卿，研究馆员，现在国防科学技术大学图书馆工作；邱雪兰，现在第二炮兵指挥学院图书馆工作。

[中图法分类号]G252.17

[文献标识码]A

[文章编号]1003-7845(2016)01-0020-05

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