师 魂

文/阳春市中等职业技术学校 张朝振



师 魂

文/阳春市中等职业技术学校 张朝振

山区的风雨把他的脸刷得黝黑与粗糙，已入知天命之年的他背已微驼，憔悴成为他的特写。然而，他一旦站在教坛上，一种奇异的激情就会迸发出来，魅力四射，成为学生崇拜的明星。他，没有官职，没有名车，却是双师型高级讲师、南粤优秀教师。他的名字叫张欢荣。

一种神圣的使命，他时刻牢记

张老师出生于贫寒农村家庭，对贫穷的孩子有深刻的理解。身为职校的老师，他树立了一种信念：教好一个学生，不但能拯救一个孩子，而且能富裕一个家庭。他说，这就是他的使命。

“我在初中被认为是垃圾，已经没有希望了！”一个自暴自弃的学生自艾自怨道。面对学生这样的问题，他的心会禁不住一阵痉挛。他知道，如果他的回答稍微漫不经心，哪怕只有一丝的轻视或冷漠，都会错失一次医治一颗受伤心灵的机会，造成这颗心灵挣扎于扭曲的、黑暗的漫漫人生路。

刚进学校的龙雄同学，父母离异，为寻求情绪的宣泄，酗酒、打架。张老师帮他分析思想的疑惑，跟他讲 “挫折是人生的财富”“感恩使人高尚”等做人的道理，帮他制定人生目标和行动计划。在张老师的帮助下，龙雄改正了不良习惯，表现出色，毕业以后在东莞当上了公司的班长，还懂得孝敬已经离异的父母。

源于对职业的忠诚形成的爱，驱使他从不放弃任何一名学生；这种爱所迸发出的力量，也是医治心灵创伤的灵丹妙药。他怀抱一颗如烈火般的爱心，用之燃起学生对家庭、对社会、对人生的热爱。

2008年，电子专业的杨阳是个素怀理想的少年，但一度对前途悲观失望。毕业5年以后，已经成为电子器材老板的他找到张老师，感谢张老师当年对他讲的人生规划。学生深情地说：“没有您当年指点迷津，就没有我今天的成功！谢谢您，老师！”

张老师明白，他所肩负的，不但是传授知识的责任，而且还肩负着一种既是沉甸甸的又是光荣的使命——教会学生做个好人，做个明白生存意义和价值的人。

一颗炽热的爱心，赢得学生如父般的爱戴

他对学生具有炽热的爱心，这种爱，来源于对职业的忠诚，震撼着学生的心灵。

杨杰同学由于妹妹心脏病要做两次手术，昂贵的费用使家庭一贫如洗，入学不久就提出退学。张老师悉心安慰他，一边为他的妹妹预支部分手术费，一边利用自己的社会关系，把一些坏家电接回学校，让杨杰课余修理挣钱。杨杰有了经济支撑，终于没有辍学。他在教师节发给张老师一个短信，写道:“班主任，您是我的再生父母！”

爱生如子是张老师的法宝，不让一名学生流失是他治班的目标。他非常注重对学生的情感投入。他每周最少有一个晚上和学生同睡一宿舍。他把学生看做自己的孩子，把班集体当做自己的家。他的老伴曾抱怨道：“假如你对我们的女儿有一半对学生付出这么多，我们的女儿肯定考上了清华北大！”他对老伴说：“女儿有你照顾就行了。我的学生很多是留守少年、问题少年，多一分关爱，社会就多一个幸福家庭啊！”

对已经就业了的学生，张老师依然不离不弃，学生在社会遇到挫折，他也会尽最大努力帮助。

08届电子班学生小杨，毕业后在广州干维修家电的工作。三年后，小杨来到张老师家，诉说因交友不慎，染上了毒品。张老师安排他回阳江市宽宏维修部做工。该铺老板和维修师傅都是张老师的老学生。张老师让老板和老学生监管小杨，直至小杨摆脱魔爪。

不是一时冲动，不是偶尔为之，几十年来，张老师那颗爱心，一直在熊熊燃烧。

有一种乐趣，叫做奉献

2010年第11号强台风“凡亚比”引致山洪暴发，我市多镇遭遇屋毁人亡的灾难。在救灾复产第一线上，活跃着一个年迈的身影，他就是志愿服务队领队张老师。

那天中午，一个步履蹒跚的老大娘找到服务队，说她家的电视机和电饭煲被水浸坏了，房子的瓦被风吹开了。张老师立即领着队员去到老大娘家。他们爬上房顶，奋战了一个多小时，终于把房顶补上了，然后又把家电修理好。老大娘脸上露出了欢颜，她发现张老师的虎口被瓦片划伤，手臂给木料上的铁钉划伤，责备他太拼命。张老师动情地说：“有人在这场灾难中连命都没了，我这点上伤算个啥！”

多年以来，他带领维修队深入到地处偏远山区的三甲、八甲、潭水、圭岗、永宁等山区镇，开展义务维修活动。群众们送来的故障电器堆积成山，他总是是用灿烂的笑容接过群众手中的家电，用灵巧的双手维修电器，用清甜的嗓音告诉他们家电的科学使用方法。由于成绩显著，他们团队多次被评为阳春市、阳江市、省优秀社团。在赞扬声中，他在日记里这样写道：“我得到的不仅仅是赞誉，更多的是精神的升华。为社会奉献，这是我的乐趣。”

有一种殊荣，被尊称为导师

他拥有强烈的亲和力，以高超的教学能力和育人能力，闻名于同事和学生中间。他甘当人梯，善于指导本科组的年轻老师。他好为人师，乐意指导学生如何应对挫折，懂得怎样帮学生重拾自信，擅于为学生建立奋斗坐标，被学生称作心灵的导师。

2011年以前，电子班学生的学习热情总提不起来，他运用一体化教学模式，让学生的学习热情魔术般提高起来。他率先实践的一体化教学模式取得了成功，便在电子科组推广应用，然后全校推广。同事们亲切地称他做“师傅”、“导师”。

李谟汉同学内向孤僻，表现散漫。他鼓励他参加书法比赛并获得了一等奖。他适时引导，利用这一闪光点，让他担任墙报主编，当书法小先生，渐渐地，该生脸上露出了久违的笑容。

学生把他喻为“心灵的鸡汤”。他经常以“挫折是人生的财富”“策划人生” “感恩使人高尚”等作为班会的主题教化学生，学生听得津津有味。他并没有高超的口才，只是凭着多年积累的案例震撼着学生的心灵。总是有很多学生找他“指点迷津”，总是有很多学生崇拜他，学生说：“你不是一般的老师，而是人生的导师”。

“做老师的，能够得到同行和学生这么高评价，夫复何求！”

他常常这样自我感慨，但这无疑又是对他自己的鞭策。在一次师德报告会上，他说：“站在职业教育的讲台上，生命不息，奉献不止！这是我——一个教师的灵魂的独白。”

(本文获得中职组一等奖)

责任编辑 朱守锂