独立学院应用型本科人才培养浅论

摘 要：近年来随着我国经济建设的快速发展，社会生产结构不断发生变化，社会人才结构日益趋于多层次、多元化发展，高等教育改革工作人才培养问题更加紧迫，更为社会关注。2010年教育部出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提出“牢固确立人才培养在高校工作中的核心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才的人才。”的任务要求，同时又推出了“卓越工程师教育培养计划”实施项目，以促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。无疑，实施和实现这一宏伟战略目标，对全国两千一百余所普通高校而言，是一项既要求创新理念，又要求创造实效的艰巨任务，这其中伴随着中国教育改革大潮而生的“独立学院”，该如何面对新的发展时期，树立正确的人才培养理念，制订科学的人才培养规划，为完善社会教育体系，更好地继续为服务社会发挥应有的作用，尤其值得业内人士认真思考、慎重以行。

关键词：独立学院；应用型；人才培养

独立学院人才培养工作的具体开展，极其重要的一个方面就是要具有清晰、明确的思想意识，这主要体现在对以下几个问题的认识上。

1 人才界定标准存在的时效性、功利性

“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。”这是教育规划纲要中对人才的定义。其关键所在是“知识、技能”与“劳动、贡献”的统一，知识和技能的内涵是随着社会文明的进步而时时丰富和更新的，这必然使得人才的界定从概念上依附于适时的社会形态。劳动与贡献同时包含着个体和社会两方面的衡量价值，从一定程度上不可避免会形成“以成败论英雄”、“以出身定功业”的功利性现象存在。

2 新时期人才培养的内容、目的与关键所在

人才培养作为高等教育最核心、最根本的任务，是要保障接受培养的对象，在培养过程中得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好，掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识能力，具有探索精神、创新能力和优秀的科学品质。其关键取决于四方面因素：一是人才培养和管理体制的改革；二是教育观念、育人模式的转变；三是营造适宜人才发展和涌现的社会文化环境；四是要有人尽其才、才尽其用的劳动人事制度支持。只有以此四项为基础，才能做好人才培养的工作。

3 新时期“独立学院”应用型本科人才培养目标定位

独立学院作为近10年来中国高等教育办学体制改革创新的重要成果，为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化作出了积极贡献，已是不争的历史定论，新时期独立学院的任务重点将转移到全面提升办学质量上来。确立符合社会需求的人才培养目标定位，制订科学的应用型本科人才培养方案，是独立学院办学质量提升的根本所在，也是其有效服务社会并获得持续发展活力的生命线。

而另一重要方面就是在人才培养过程中，要客观实际地发挥独立学院自身的优势，科学辩证地面向社会人才市场，综合因循文化教育、政治经济、人类成长等自然规律，形成并实现富有特色的人才培养模式。

对此，笔者想结合自身任教独立学院——湖北汽车工业学院科技学院人才培养的具体建设状况，予以分析、探讨。

目前，我国本科教育层次公办、民办高等院校共计1090余所，本科在校生人数1100多万，这其中独立学院在两项中均占至三分之一份额。这是我国高等教育改革三十年来，历经大学扩招、高校合并调整后，跨越式发展所取得辉煌成就的具体体现。然而任何事物的存在都是需要从正反两方面来看待的，教育是与服务社会紧密相连的，跨越式发展推动了高等教育大众化的进程，但它从一定程度上只是基于国家经济社会内在发展需求的。在新的历史时期社会发展从文化交流、贸易往来、政治协作等都更趋于国际化环境的营造。因此，高等教育建设大众化的发展，已经不足以满足社会发展需求，战略走向自然要随势而转向一流大学、精英人才的建设培养上来。

湖北汽车工业学院科技学院自建校以来，始终坚持“质量立校、人才强校、特色兴校”内涵式发展的办学理念，牢固确立教育教学的中心地位，遵循高等教育的发展规律。在人才培养工作的开展中，针对第三批次本科生生源质量明显不如母体高校的客观事实，在培养方案设计、教育教学组织和学生管理上进行了积极的调整改革，专业设置紧密地结合地方和区域社会经济发展的需要，努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业，培养社会和市场所需要的应用型本科人才。具体采取的方法：一是对于机械、材料、车辆等校本部的强势专业采用跟随发展策略，更多的精力投入到IT类和应用服务类的专业建设中，在学科专业建设方面有所差异，形成互补之势；二是把握好学科的系统性与职业导向性两者之间的度，从基础知识宽度、厚度和技能培养实用度之间寻求新的，甚至是多样性的平衡点，在人才培养目标定位上形成错位；三是以人的个性和谐发展为本，从绝大多数人的长远的根本利益出发，加强素质教育与培养。经过不断的实践摸索与检验，逐步形成了鲜明的培养特色。

纵观其他国家的高等教育改革，不难看出，在这些改革中都有相同或相近的部分，改革必须适应社会的发展和市场的需求。科研是大学的权力，看传播知识是大学的责任，所以大学理应当培养社会需要的人才，在大学的发展过程中，必须时刻与社会需求紧密联系。尤其对于一般的独立学院，作为我国高等教育改革的产物，独立学院在人才培养、体制建设、内涵建设方面更应紧跟市场需求，形成特色，只有这样培养出来的人才才能满足社会需求，独立学院才能得以生存与壮大。

独立学院的教育改革任重道远，在改革的过程中边探索、边分析、边总结，打破传统、创新思维、更新理念。通过实践教学改革试点来促进湖北汽车工业学院科技学院实践教学改革的长足发展，培养更多、更受社会欢迎的行业高技能应用型人才。

参考文献：

[1]习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2013.

[2]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

作者简介：

徐正凯，男，1984年10月生，湖北省武汉市，汉，助教，研究方向：学生思想教育。