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浅谈微课程在高职汽车检测技术课程中的应用

2016-03-17张德君刘铮

关键词:微课程高职教学

张德君++刘铮

【摘要】本文针对当前高职汽车检测技术课程教学中存在的问题,结合微课程的内涵与特点,分析了如果将微课程运用于高职汽车检测技术教学会带来的教学改善。并对微课程的引入所会带来的“知识茧房”效应做出提醒,为汽车检测技术课程的教学提供一种新的视角。

【关键词】微课程 高职 教学 知识茧房

【中图分类号】U472-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)01-0044-01

随着信息技术的不断发展,各种新兴的教学手段也在不断的出现。微课程作为一种信息化教学方式,一经出现就成为信息化教学研究的热点。我们认为,微课以其短小精悍、易于分享特点,大大的激发学生的学习兴趣和自主学习的积极性,从而在教学中发挥重要作用。因此如何将微课程这种教学手段引入到汽车检测技术这门课程中,是汽车检测技术课程教学的热点问题。

1.汽车检测技术课程的教学现状

随着国家对职业教育的重视,很多学生的选择就读职业技术院校。学生的增加和技术的进步使教学设备和教学手段难以满足现实教学的需要。传统的汽车检测技术课程教学现状不容乐观,主要存在以下几个问题:

(1)汽车检测技术课程知识是以“点”状存在,对车辆综合知识的运用有很高的要求。现实教学中我们发现由于涉及的知识繁杂,需要在教学中不断地对汽车专业基础课程的知识点进行复习,影响教学进度和教学质量,且学生在理解掌握检测知识技能和后续复习上比较困难。

(2)高职的培养目标是以培养技术型人才为主要目标。教学和考核中以实用为主,重操作轻理论。由于课时和考核方式等诸多现实原因造成很多理论性的知识无法讲透彻,学生知其然不知其所以然,在遇到与实践练习不同的问题时无从下手。

(3)汽车检测技术课程的实践设备价格昂贵。汽车检测技术的实践设备多以整车或整套设备为主,在实际教学中难以让学员人手一台设备,多以分组教学为主。分组教学虽然可以在教学资源有限的情况下,让每一位学生都有动手实践的机会,但为安全起见实习老师必须跟着操作的那一组,造成其他组学生的时间浪费。

(4)随着计算机技术的飞速发展,汽车上采用的电控技术也越来越多,越来越复杂,很多有独特特点的电控系统实践车间无法全部配齐。在讲到这些有特点的电控系统时,老师的讲解无法给学生以直观的了解。

2.微课程的内涵与特点

根据华南师范大学焦建利教授的定义,微课程是以阐释某一知识点为目标、 以短小精悍的在线视频为表现形式, 以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

我们可以得出微课程有以下几个特点:

(1)教学时间短。在教学实践过程中,一般微课程时长为5-8分钟,最长不宜超10分钟。与传统的课堂教学相比时间由45分钟减少到不足10分钟,微课程的内容必须更加凝练,更加具有吸引性。

(2)教学内容以“点”为主。微课程主要以某一知识点为教学内容,会把整个学科的知识体系打散成一个一个的小知识点,然后围绕这一知识点展开教学。这样以点为主的教学模式更有针对性,更易于学生的自主学习和对学习成果的自我评价。

(3)表现形式以视频为主。微课程的成果主要是视频,视频的直观可视的特点可以帮助学生更好的理解语言难以表达清楚的概念和事物间的关系。此外,在后期学生复习的过程中视频会比看学习笔记更加的直观全面。

(4)载体多样,素材丰富。微课程以视频为表现形式,所以只要有能播放视频的移动设备都可以进行微课程的学习。因此学习的场所不再局限于教室,随时随地都可以学习。微课的素材和成果多会通过互联网传播,很多资源都是共享的,方便学生的学习拓展和老师的搜集制作。

3.微课程应用于汽车检测技术课程教学的优势

微课程融入汽车检测技术课程教学,不仅可以提高学生学习的兴趣和自主性,还可以提高教室课堂教学的效率。把课堂变成答疑解惑的场所,使学生的学习潜能得到最大化的发掘。

(1)微课程的“点”特征可以很好的满足汽车检测技术课程教学对知识的综合性的要求。我们可以把课程知识准备的工作留给学生在课下完成,每节课所需要运用到的专业基础知识的知识点都以微课的形式发放给学生,由学生在课下预习好,课堂时间仅作新知识点的讲解与解惑用。

(2)微课程的载体多样,素材丰富,学生获取学习信息的途径将拓展,也将打破学习的时空限制。学生可以通过各种移动互联设备与老师进行课下交流,同时老师也可以把课上无法精讲的各种理论知识以微课程的形式教给学生。虽然会增加学生的课外学习时间,但是微课程的教学时间很短,且内容可分割,学生可以进行碎片化学习,相较于统一组织的课堂学习,学习将会成为一种乐趣而非负担。

(3)微课程的引入可以使几个实践同时开始,各小组循环进行。实践指导由微课程视频承担,辅以必要的监控设备监督安全,老师只负责实践的课堂管理和疑难指导。以此种方式进行实践课的组织教学,可以规避教学设备少的弊端,并可以充分发挥老师的指导作用和学生的学习潜力。

(4)现代技术进步的速度越来越快,车辆上运用的新技术的深度和广度也在不断的拓展。作为高职教育注重的是技术的应用而不是研究,所以在教学设备尤其是大型设备的更新上必然会落后于车辆的更新。微课程运用于教学则可以缓解这一矛盾,大量的新技术可以以视频的形式出现在课堂上或作为学生的课外拓展资料。

4.总结

微课程对于教师来说是教学手段的拓展,对于学生来说则是学习途径和学习方式的拓展。引入微课程的好处并不局限于教学上,对教师与学生的新思维新思路的培养都有帮助。我们认为,获得信息和筛选信息的能力将会是信息时代最主要的学习能力,微课的引入将在学生平时的学习生活中不断锻炼他们获取与筛选信息的能力。此外,我们应该注意微课作为一种碎片化学习方式,它是一把双刃剑。它既可以打破原有的知识层次体系,变化为知识网状体系,让学生的学习更具针对性和实用性,但同时也将给学生带来“知识茧房”的困扰。所以,我们认为对待微课程在教学中的应用需要慎重但也不能因噎废食,具体使用尺度的把握还要教学工作者在未来的工作中不断的进行探索。

参考文献:

[1]童剑锋. 职业学校汽车教学设备的使用现状与管理措施[J]. 职教园地,2013(9):101-102.

[2]张军常. 关于开放大学环境下微课程教学设计研究[J].教育教法探讨与实践,2014(9):147-148.

[3]晁静. 微课程在职业技校教学中的应用[J]. 产业与科技论坛,2014(24):148-149.

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