做思想和行动的巨人

齐锦卉

今天，我从纵横两条主线出发，和大家谈一谈如何做思想和行动上的巨人。

纵向，从大学四年的四种状态讲起：大一不知道自己不知道、大二知道自己不知道、大三不知道自己知道、大四知道自己知道；横向，从“德、智、体、美、劳”五个方面出发：“德”一一良知、孝道、尊师，“智”一一创新，“体”-一健康，“美”-一穿着打扮、言谈举止，“劳”一一行动力。

纵向

大一不知道自己不知道。很多时候大一的学生处于这种状态，所谓“初生牛犊不怕虎”，无知者无畏。这时候学生的认知还没有开始，对一些事情的感知是：这件事情没什么了不起，很简单，没什么难的；或是感觉当期状况很好，不觉得有什么需要学习或改变的。

大二知道自己不知道。这是学生学习和改变的转折点，可能也是自我感觉最不好的时候。通常在经历了几次挫败或碰了几次壁之后，经过反思会发现自己的差距和不足，知道自己需要学习的东西还很多。这时候学生的认知才刚刚开始，从发现自己不足到承认自己不知道，需要经历一段自我否定的过程。种一棵树的最好时间是十年前，其次是现在，以此来告诉同学们即时行动的重要性。

大三不知道自己知道。这一时期学生通常会有一种“拨开云雾见日出”的感觉，求知欲比较强。通过学习会感到自己知识的匮乏和知识海洋的博大精深，此时，常常表现出喜欢对所学的东西刨根问底，不仅满足于表面的知晓厦希望了解其内部，做到了然于胸。

大四知道自己知道。这个阶段学生们大都能做到“融汇贯通，学会把知识真正变成自己的一部分。要达到这个状态需要经历漫长的学习，在这个过程中，要求学生不断地将学到的知识与实践有机地结合起来，借鉴他人经验，勤于观察，不断发现与自我提升，最终形成自己的知识体系。

横向

“德”一一良知、孝道、尊师。良知，一个人德行的体现最基本的在于良知，人之初、性本善。生活中的处处细节都体现着我们的良知，比如，扶老人过马路。现今社会出现了一种病态现象，“碰瓷儿”，遇到倒在路上的老人，不仅没有人过去扶，每个人都会敬而远之，生怕自己触了霉头。我们错过了老人能得到及时救治的时机，也丢弃了内心的良知。当代大学生应勇敢无畏地去帮助需要帮助的人，但当遇到不公平的现象时，也要学会借助法律力量、学校力量和社会力量去扶持正义。

孝道，百善孝为先。我以自身的经历引导学生孝敬父母：我上初中时非常想要拥有一辆“拉风”的山地车，尽管那并不适合女孩子骑行，但年轻执拗的我和父亲赌气，一周没和他说话，最后父亲妥协了并给我买了山地车。但不幸的是，不到一周，车就被偷了。事发后我反思，这好像是孝道对我的一种惩罚。我常以此来警戒学生要孝顺父母。

尊师，尊重师长。教师的一生都在为学生传道授业解惑，作为学生一定要尊敬师长。起码要做到：每一堂课都不迟到，不在课堂上吃东西、玩手机，认真听讲，积极配合老师的思路回答问题并完成作业。当然，尊师的方式还有很多其他的表现方式。

“智”一一创新。在党的十八届五中全会上，会议报告中27次提到“创新”一词。在实现2020年全面建成小康社会目标的发展理念上提到要“创新、协调、绿色、开放、共享”。这里，“创新”成了首要的发展战略，由此可见创新的重要性。当今涌现一批“创客”，他们以创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们热衷于创意、设计、制造，为全人类创建一种更美好的生活。当代大学生正是这种“创客”的坚实后备力量。所以，要不断地鼓励学生勇于创新、勇于实践、实现自身价值和社会价值。

“体”一一健康。老话说：身体健康是革命的本钱。大学生本是“革命”的中坚力量，但他们的身体素质却越来越差了。国民体质监测结果表明，大学生的身体素质近25年来一直在下降。与1985年时的情况相比，大学生的肺活量下降了近10%，大学女生800米跑、男生1000米跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%，立定跳远成绩分别下降了2.72厘米和1.29厘米，学生或者过重或者过瘦，近视率更是高达90%……十八九岁的大学生，正值青春年少的时候，一定要保证正常参加体育课和课外体育活动的时间。此外，家长也应更关注孩子的健康问题，督促他们进行体育锻炼。

“美”一一穿着打扮、言谈举止。一个人的素养和内涵不仅体现在着装干净整洁、面容得体大方，更在于他的言谈举止。不要求学生个个都能口吐莲花，但至少不能出现污言秽语或者是诋毁他人、伤害他人自尊的话语；不要求人人像雷锋一样，但至少应该在力所能及的情况下去帮助别人，充分尊重他人。

“劳”一一行动力。行动力是“劳”的中心词，“千里之行，始于足下”。以党课培训班李挺老师为例，他是西北大学中共党史专业的研究生，但他的起点并不高。从大专毕业后自学考取学士学位，为了考取研究生，在零基础的情况下，坚持每天背词汇、文章，最后顺利通过研究生考试。这样的例子不胜枚举，希望同学们都能够即时行动，一分耕耘一分收获。

思想和行动永远是相辅相成的。让学生横纵对比自身大学生活，以“德、智、体、美、劳”五方面为采分项（每项20分，总分100分），根据自身情况为自己打分。然后随机找出班级几名学生说出他们给自己打了多少分，每一项分别是多少，为什么这么给分。学生则通过自我反思、自我评价，找出自身优缺点，对自己有了进一步的了解和认识，最后再根据这些优缺点去其糟粕、取其精华，用实际行动去完善自我，使思想和行动保持一致，做思想和行动的巨人。