携手共努力师生齐发展——班主任管理心得

胡海英

（湛江中医学校，广东湛江524094）



携手共努力师生齐发展
——班主任管理心得

胡海英

（湛江中医学校，广东湛江524094）

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我们中职学校班主任就是这叶，供给着花的盛放，承托着果实的喜悦。班主任是班级的主要管理者。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。

中职学生班主任管理

有人说：做好班主任工作“功在当代，利在千秋”。也有人说：班主任是世界上最小的主任，但所承担的任务是重大的。班主任工作是学校教育工作的重要环节，在职业技术学校更是如此。一个学校教育质量的高低直接体现在学生的素质的高低。我们班主任作为学校的重要的基层管理人员，作为班级的组织者、领导者。因此，班主任工作的好坏对学生能否健康成长具有十分重要的影响。班主任要时刻牢记“以学生为本”的思想，以促进学生全面健康成长。因此，班主任工作极其重要。而如何做好它就成了每个班主任经常思考的问题。如何做好班主任工作，值得每一位班主任去认真思考总结。笔者认为管理好一个班级应从以下几方面入手。

1　培养健康的心理素质是中职教育的一个重要任务

进入中职学校后，很多学生学习自信心不足，学习态度不够端正，缺少学习方面的动力。我们中职学校学生来源层次比较复杂。有些学生因为中考没有发挥好未能进入理想的高中，有些学生由父母安排过来就读职业学校，也有学生外出工作几年重新回到学校读书。由于没有养成良好的学习习惯，没有掌握基本的学习方法，学习效率较低。更有甚者，因为家庭的各种原因，让他们不能正常地投入学习。因此，作为职业学校的班主任，我们就应该根据学生的这些心理特点，多关心学生，多抽点时间与学生谈心，了解学生的需求，帮助他们解决生活和学习上的困难。

2　创设平等和谐的师生关系

一个平等和谐的师生关系是班级管理的基石。只有在轻松自然的环境中，学生才能真正地敢想敢说敢问敢于表现自己。管理一个班级，班主任不能以居高临下的姿态去命令学生，用班主任的威严去维持一个班级的纪律。刚开始，学生刚来到新班级这个陌生的环境，会有所忌惮，班主任的命令会即刻执行。但是时间一长，学生很容易反感，觉得班主任高高在上，就失去了和班主任亲近的想法。如此一来，也就扼杀了学生和班主任在同等位置真正沟通的机会。学生不敢说不想说会导致班主任对学生了解的严重匮乏。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。班主任要尊重每一个学生，关心每一位学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心。学生才能愿意表达自己的心声，愿意接受班主任的管理，养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

3　精心策划主题班会

主题班会融合知识性、思想性、艺术性、趣味性、参与性于一体，陶治学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识。贴合实际贴近生活又能引发感悟的各种类型的主题班会课对学生的思想道德、心理素质和情感的提高有巨大的推动作用。这学期，笔者开展了许多主题班会活动。如“感恩教育——原生态家庭”，本次班会活动，通过观看两个视频，一个是最新大热的综艺节目《旋风孝子》中明星陈乔恩与母亲的尴尬相处到“融冰”片段。学生认识了原生态家庭。其实，我们班级相当一部分学生是在原生态家庭环境中长大，家里姐妹比较多，父母要忙农活忙工作，无暇顾及孩子，未能陪伴孩子点点滴滴的成长。在这样的环境下，她们跟父母之间横亘了一条深沟。看到陈乔恩与母亲的尴尬相处，她们惊呼，那就是平时的自己，吝于向父母表达自己的心意，又会不知道如何与父母相处。随着剧情的慢慢展开，她们看到乔恩母亲的内心倾述，知道生活的艰辛和工作的劳累，从父母的角度理解父母的不易。看到乔恩和母亲的“融冰”牵手，她们会默默开心。她们说，在这样的家庭中成长，她们不是没有抱怨过。但是这次的主题班会也让她们成长，更成熟，更理性看待问题，能体谅父母的不易，更珍惜父母辛苦挣来给她们的资源。

4　班主任应提高自身素质具有独特的魅力形象

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”我们教师是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，而且还要培养学生养成良好的行为习惯。班主任的一言一行对学生都会产生巨大的影响。所以，我们班主任应对教育对象实施影响的同时不断地完善自己。当然，班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。因此，我们班主任必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能做到严于律己，以身作则，在学生细目中树立一个良好的榜样。其中，最重要的是要坚持以身作则。班主任要求学生做到的，自己首先要做到。这样，学生才愿意接受班主任的管理。试问，一个要求学生不能在外打包餐食的班主任，自己却从校外打包餐食回来，学生如何会服从管理？只有以自己的模范行为带动学生培养学生，学生才能有真正的改变。所谓“学高为师，身正为范”，这是一位以身作则的教师师德的魅力。因此，要解决班主任管理所面临的困惑，班主任必须要学习如何树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。

5　建立有效的德育评价机制和规章制度

紧抓学生德育工作要逐步规范化制度化，要量化管理并且要建立一套完整的德育评价机制和规章制度。笔者在班主任工作中逐步完善量化管理制度并且结合本班的学情情况建立起符合本班学情的评分制度，每日根据学习、生活各项活动的情况总结操行评分并加以奖励惩罚，要求班干每晚巡查宿舍晚归、休息情况，严抓各种不良行为。每一项具体到各方面细节，避免在执行过程当中出现各种问题，引发学生与班干之间的争执。在严格管理的同时，加强学生思想政治教育，使两者紧密结合，让规章制度的要求逐渐变成学生的自觉行动。只有这样，才能为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

6　开展“一帮一”活动实现全班学生共同进步

目前，我们的职校生学习成绩差异较大，特别是在到第二学期增加了许多专业课程后，差距更为明显。面对有差异的学生，如何因材施教，让每个学生得到发展，是摆在每个教育工作者面前一个困难又十分重要的课题。为此，我们班开展的“一帮一”活动，主要体现在专业课程上，由操作技能较强的学生辅助一位技能较差的学生相互帮助。在期末考试后，全班进行评比，对本学期进步较大的学生及给予帮助的学生进行表扬和加分奖励。

古语曰：“他山之石，可以攻玉。”班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”。但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。笔者深深地认识到，一名好班主任一名好教师既是传播知识的塑像，也是传播爱的化身，只有愿意接近学生倾听学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

［1］龙淑玉.班主任工作中如何渗透心理健康教育［J］.教育革新，2008，（7）：17.

［2］古品林.浅谈爱心在班主任工作中的作用［J］.四川工程职业技术学院学报，2007，（2）：60，62.