多元教学方法在妇产科护理课程中的应用

张梅凤

（梅州市卫生职业技术学校，广东梅州514526）



多元教学方法在妇产科护理课程中的应用

张梅凤

（梅州市卫生职业技术学校，广东梅州514526）

本文总结了妇产科护理中的一些特殊教法，通过运用这些授课技巧，可以调动学生学习的积极性，提高教学效果。

妇产科护理多元教学方法

笔者在连续3年从事妇产科护理教学过程中一直在思考怎样教好妇产科护理。我们的教学对象是中专护理专业二年级的学生。他们已具有一定的医学基础知识，而且他们具备一定的观察、分析、记忆和抽象逻辑思维的能力，有一定的解决问题的能力，好奇心也较强，善于模仿，动手能力较强。但由于中等职业学校护理专业招收的是初中毕业生，存在知识结构不健全以及理解能力也比较差的特点。本来，妇产科护理是一门理论和实践相结合的科目。但梅州市卫生职业技术学校（以下简称“学校”）对于中专护理专业的学生这门科目只有纯理论的教学。学生就更难理解和掌握了。所以在教学过程中要积极引导，激发学生学习兴趣，在启发式教学的基础上，结合多种教学方法，培养学生理解和运用知识的能力。在此，与大家一起分享笔者在教学过程中总结的一些特殊教法。

1　比喻法

在讲解女性生殖器官时，可以让学生把两手张开，把我们的躯干比喻成子宫，双手比喻成输卵管，显得形象生动有趣。

在讲解羊水的作用时，上课时，可准备一个透明的塑料袋，里面装些水，再放一条小鱼。把塑料袋比喻成羊膜，小鱼比喻成胎儿，鱼儿因为有水，所以能游得非常快活。让学生思考假设把水放掉，鱼会怎么样？进而引出羊水对胎儿有着至关重要的作用。

在讲解不协调宫缩过强可能会出现病理性的缩复环或痉挛性狭窄环时，我们可以在PPT上放两张图片，把病理性缩复环的外观比喻成葫芦，然后再问学生，“那痉挛性狭窄环的外观像什么呢？”冰糖葫芦让学生能区别记忆。

在讲解导致产后出血的因素之胎盘因素时，当我们把胎盘粘连和胎盘植入的概念讲完后，可把胎盘粘连比喻成墙上粘的粘钩，再问学生“那胎盘植入可以比喻成什么呢？”她们就会联想到墙上钉的钉子，这样让学生能更好的区别与理解。

在讲解卵巢肿瘤的并发症时，可以拿一个塑料袋，里面充满空气，扎紧袋口，比喻成卵巢肿瘤，然后朝一个方向转动，告诉学生这就是蒂扭转，如果一直转下去时，袋子里的张力会越来越大，然后问学生“接下来可能会发生什么事？”学生就会说袋子可能会破裂，然后我们就引出蒂扭转也可能会引起卵巢肿瘤自发性破裂。

2　画图法

在讲解女性内生殖器时，课后可让学生参照书本上的“女性内生殖器”插图，每人画一张图，作为作业。这样可以让他们更加清楚地记住女性内生殖器的解剖形态，也可以从画图中找到乐趣。

在讲解不同妊娠周数的子宫底高度时，可让学生一边学一边在自己的肚子上去找出相应的高度。课后让学生用笔在自己肚皮上做出标记，加深他们的印象。还可以让他们把做好标记的肚皮用手机拍下来，发给教师，作为作业。教师可以从中了解学生对这个知识点是否掌握。

在讲解子宫收缩力的缩复作用时，教师可在黑板上画图。每次宫缩时，肌纤维缩短变宽，间歇期肌纤维不能恢复到原长度，经反复收缩，肌纤维越来越短。把肌纤维的变化画在黑板上。画完后，学生就会惊奇地发现黑板上出现了一个WiFi的标志。这样，他们会更好地记住。因为他们每天都和WiFi打交道。

在讲解基础体温测定可以了解有无排卵时，先教会他们方法，课后可以让他们每人自备一支体温计，连续监测自己的基础体温3个月，然后把每天的体温记录下来，绘成一条曲线，3个月后交上来。这样做的目的：一方面可以让他们分析一下自己的基础体温曲线，判断自己有无排卵。另一方面可以锻炼他们的毅力。

3　联想法

在讲解急性胎儿窘迫会引起胎动、胎心的变化时，可让学生联想一下电视上见过的上吊自杀的人，刚开始是垂死挣扎，手脚会动，心率会加快，慢慢地不动了，心率也减弱甚至消失了。急性胎儿窘迫就类似这样。所以胎动和胎心的变化都是先快后慢。让他们能更好地理解并掌握。

在讲解滴虫阴道炎分泌物典型的特点为泡沫状时，让学生联想一下邓紫棋有首特别火的歌《泡沫》，让他们以后一听到《泡沫》这首歌就想起滴虫阴道炎。

在讲解子宫托的用法时，可以问学生“你们用过隐形眼镜吗？”，“隐性眼睛一般什么时候戴上去？什么时候取下来？”然后告诉他们子宫托和隐形眼镜都是每天早上放入阴道，睡前取出消毒后备用。让学生印象深刻。

4　引用电视剧法

在讲到产褥期生活护理时，可以让学生讨论一下电视剧《还是夫妻》里面婆婆要求媳妇的做法是否正确。例如：坐月子能不能洗头，能不能洗澡等。然后再告诉他们正确的生活护理应该要注意什么。讨论可以活跃课堂气氛，也有助于引发学生去思考。

在讲胎盘早剥时，可以让学生联想一个电视剧《蜗居》里面的海藻，在妊娠晚期由于被别人推倒，腹部受到撞击，问学生“她当时有什么临床表现？”然后告诉学生，她这种情况就是胎盘早剥。从而引出胎盘早剥的诱因和临床表现。

在讲解妊高症子痫期抽搐时，可以联系一下电视剧《产科医生》里面的产妇克瑞斯。她本来就有妊高症，因为精神上受到刺激导致抽搐。让学生回顾一下她当时抽搐时的临床表现，再引发学生去思考：对于抽搐的患者，该如何护理？

5　结语

以上就是笔者总结的一些特殊教法，在教学实践中也达到了预期的效果。大家可作为参考。在此，也希望大家能分享教学经验，让我们共同学习共同进步，把妇产科护理越上越好，让学生都爱上妇产科护理课。