立足专业特色的化工安全工程教学改革

赵志刚，张小勇

(安徽工业大学 化学与化工学院，安徽 马鞍山 243002)

立足专业特色的化工安全工程教学改革

赵志刚，张小勇

(安徽工业大学 化学与化工学院，安徽 马鞍山 243002)

化工安全工程是化学工程与工艺专业学生的一门重要的专业基础拓展课程。在实际教学中，通过强调课程的学习意义激发学生学习的积极性，根据专业特色制定教学内容，注重与煤化工生产过程相结合，加强实例教学，并采用多种教学方式相结合，取得较好效果。

化工安全工程；教学改革；专业特色

化工安全工程是化学工程与工艺专业的一门专业基础拓展课程，也是化学工程学科重要的教学内容。[1]化工安全工程的主要目标是针对化工生产中存在的有害和危险因素，研究事故发生的原因及其防范措施。学习本门课程的任务首先是研究化学工业灾害发生的原理和规律，分析可能发生的生产事故，然后采用工程技术方法和科学管理手段控制生产中的潜在危险因素，创建安全、卫生、舒适的劳动条件，以减少或防止职业病、职业中毒、人员伤亡以及其他各种事故的发生。一方面是为了保护职工在生产活动中的身心健康和生命安全，提高其工作效率；另一方面是要保护设备财产不被损坏，使生产能够安全、稳定地进行，以提高企业的经济效益。[2]

化工生产涉及的危险品非常多，生产过程的工艺条件要求比较苛刻，生产规模逐渐大型化，生产方式也日趋先进。由于化工生产过程中存在着多种不安全因素，事故发生的规律及其预防措施也不完全相同，因此化工安全工程研究的内容范围很广，主要包括以下三个方面：安全技术、劳动卫生技术和安全卫生管理。通过学习化工安全工程的基础理论和技术，锻炼学生的科学思维能力，使学生掌握化工安全工程的基本观点和思维方法，并学会运用理论知识解决实际工程问题。

我校化学工程与工艺专业的煤化工方向，在配煤炼焦技术、煤洁净利用基础应用与炼焦工艺节能减排等领域具有较强的业内影响力。为了使学生更好地掌握化工安全工程的基本原理，培养学生分析问题和解决问题的能力，依托本专业特色，我们主要从以下几方面对本课程进行教学改革。

一、强调课程的学习意义，激发学生学习积极性

本课程的授课对象是化学工程与工艺专业三年级的学生，他们已经学习了物理化学和化工原理等专业基础课程，具备了一定的理论基础知识。许多学生已经开始规划自己的未来，对本专业的相关知识也比较感兴趣。但由于本课程只有16个学时，1个学分，客观上造成了许多学生对本课程的重要性认识不足，学习热情不高。因此非常有必要在开课时向学生全面介绍化工安全工程这门课程的学习任务和目标。化工生产使用的原料、半成品和成品种类繁多，且绝大部分是易燃、易爆、有毒、有腐蚀的化学危险品，化工生产的工艺条件也比较苛刻，许多化学反应在高温、高压下进行，有的要在低温、高真空度下进行，而且化工生产规模向大型化方向发展，生产方式也日趋先进。化工生产的这些特点对从事化学工业的职工队伍的素质、安全技术以及安全管理都提出了更新、更高的要求。通过本门课程的学习，学生能够掌握化工安全生产的相关知识，在以后从事生产时可以保障自身的安全和健康，防止工伤事故和职业性危害。同时也可以预防其他各类生产事故的发生，确保生产装置的连续、正常运转，保护国家财产不受损失。因此，学好本课程对化工专业的学生毕业后从事相关的工作具有重要的理论和实际指导作用。另外本课程的学习对于准备考研的学生以后安全地从事科学研究也非常重要。通过对本课程的介绍可以让学生了解化工安全工程的重要性，激发学生学习的积极性。

二、根据专业特色，制定教学内容

本课程采用的教材是科学出版社出版、华东理工大学蔡凤英主编的《化工安全工程》。本教材内容全面，编排合理，主要包括爆炸燃烧的基本概念及防火防爆的技术措施、职业卫生、压力容器安全、泄漏源及扩散模式、危险性分析方法及安全评价等内容。[2]由于本课程的课时较少，必须对课程内容进行选择性的讲授。根据本校化工专业的特色和发展趋势，主要讲授以下内容:

化学危险物质。化工生产的特点之一是生产过程中会接触多种危险物质，包括爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃气体、易燃固体、氧化剂和有机过氧化物、毒害物品以及放射性物品等。作为化工生产的从业者必须了解这些物质在生产、使用、储存和运输等过程中的特性，而且要知道危险物质发生泄漏时需要采取的措施。这样才能保证生产者的生命健康安全并避免生产事故的发生。

燃烧与爆炸。由于化工生产中的原料和产品多为易燃易爆物质，容易发生火灾和爆炸事故，造成严重的后果，所以要求学生了解燃烧和爆炸的基本原理，掌握火灾、爆炸事故发生的一般规律，从而可以根据实际情况分析防止生产中发生火灾和爆炸事故需要采取的措施。本部分学习内容的重点是燃烧和爆炸发生的条件，以及爆炸极限的计算。

防火防爆技术。防火防爆技术是本课程的重要内容之一。火灾与爆炸事故会对化工生产造成极大的威胁和损失，必须做好预防工作以保证安全生产。本部分内容从引发燃烧与爆炸的三要素出发，重点学习点火源的控制、火灾爆炸危险物质的处理、工艺参数的安全控制以及火灾和爆炸蔓延的控制。要求学生学会分析生产和贮存场所的火灾与爆炸危险性，掌握防止火灾爆炸事故蔓延扩散的措施，了解消防安全的基本知识。

职业卫生。化工生产过程中的有害因素较多，容易对从业者的生命健康安全造成不良影响。为在以后的工作中保障身体健康，建立安全卫生的工作环境，需要掌握职业卫生的相关知识。本部分内容主要讲述职业病的相关概念及主要的职业病种类、常见的化工毒物及其中毒症状以及化工中毒的急救措施。

三、注重教学内容与煤化工生产过程相结合

煤化工主要包括焦化、煤气化与煤液化等行业，其中几乎涉及了化工安全工程的所有知识点。如果能在教学过程中将授课内容与煤化工生产结合起来，可以激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学习本课程的效率。例如化学危险物质可以以焦化企业化产车间存在的氨、甲苯、硫化氢等为例进行学习，燃烧与爆炸以焦炉煤气为例讲解点火源和爆炸极限等知识。通过将本课程的理论知识与煤化工生产实际相结合，加深学生对化工安全工程这门课程的感性认识，深化对相关知识的理解，起到事半功倍的学习效果。

四、加强实例教学

化工安全工程与实际工业生产联系非常紧密，是一门实用性较强的课程。但是本门课程教材的内容以理论为主，实例非常少。如果教师照本宣科地进行教学，学生的学习效果较差。因此，对于每个知识点都要列举几个工程实践的案例，这样加深学生对理论的理解，也有利于学生对相关知识的掌握。例如，在爆炸与燃烧章节，可以以2015年8月12日天津滨海新区塘沽开发区天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生的爆炸为例进行补充教学。此次事故造成了巨大的人员伤亡与经济损失，在国内外都产生了很大影响。可以与学生一起分析爆炸事故发生的原因，以及得到的教训和应该采取的预防手段。在学习职业卫生相关知识点时，可以用占职业病71%的尘肺病作为典型讲解职业病的危害和预防措施。

五、多种教学方式相结合

作为一门实践性较强的课程，只进行板书教学显然不能满足学生学习的需求。因此，要充分利用现有的多媒体教学设施，将多种教学方式结合起来。一些理论性较强的知识，如混合气体爆炸极限的计算，还是板书教学效果较好。在进行实际案例的讲解时，要利用图片和视频短片进行展示，这比枯燥的文字描述要生动得多，可以给学生较深的印象。

六、结语

化工安全工程是化学工程与工艺专业的一门专业基础拓展课程。为调动学生学习的主动性和积极性，改善教学效果，需要授课教师不断完善教学内容，改进教学方法。

[1]闫晓霖，黄斌，王克冰.化工安全工程课程教学的改革创新[J]．教育教学论坛，2015(32)：124-125.

[2]蔡凤英，谈宗山，孟赫，蔡仁良．化工安全工程[M]．北京：科学出版社，2008.

(责任编辑 文双全)

On the Teaching Reform of the Course Chemistry Safety Engineering from the Perspective of Specialty Characteristics

ZHAO Zhi-gang, ZHANG Xiao-yong

(School of Chemistry and Chemical Engineering, AHUT, Ma’anshan 243002，Anhui, China)

Chemistry Safety Engineering is an important expansive course in the professional basic courses for college students majoring in Chemical Engineering and Technology. It is necessary in the teaching to arouse their initiative in learning with the emphasis on the meaning of the course, make arrangement on the teaching content according to the specialty characteristics, combine the teaching with coal chemical production process, and pay more attention to the case teaching by use of varieties of teaching methods for the enhance of teaching effect.

Chemistry Safety Engineering; teaching reform; specialty characteristics

2016-01-08

安徽省教育厅高校自然科学研究项目(RD15100176)

赵志刚( 1981- ) ，男，山东邹平人，安徽工业大学化学与化工学院讲师，博士。

G642.0

A

1671-9247(2016)03-0067-02