会计专业产学研一体化校企合作模式研究——以会计专业和中华会计网校的校企合作为例

赵 静

(鄂州职业大学商学院，湖北鄂州 436000)

会计专业产学研一体化校企合作模式研究
——以会计专业和中华会计网校的校企合作为例

赵 静

(鄂州职业大学商学院，湖北鄂州 436000)

文章以会计专业和中华会计网校的校企合作为典型案例，探讨高职高专院校校企合作的模式和内容，从专业共建、教学改革、平台建设和校企联合培养等方面说明校企合作是高职高专院校人才培养模式改革和教学创新的重要通道，达到提升专业内涵和综合实力的目的。

会计专业；校企合作；模式研究

近几年来，我国高等职业教育快速发展，据统计截至2014年底，我国高等职业院校超过1300所，在校生人数超过1000万人，为国家经济转型升级培养了大量高级技术人才。如今,高等职业教育已经成为我国高等教育的半壁江山，为我国普及高等教育发挥了重要作用。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》强调要“创新发展高等职业教育”。为满足国家发展的要求，教育部颁布了《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》,进一步优化高等职业教育的培养结构，加快完善高等职业教育发展机制，提升高等职业教育质量，提高高等职业教育服务国家发展战略能力。在《高等职业教育创新发展行动计划》文件的“主要任务与举措”中明确提出：加强专科高等职业院校的专业建设，凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革，整体提升专业发展水平。支持紧贴产业发展、校企深度合作、社会认可度高的骨干专业建设。支持专科高等职业院校与技术先进、管理规范、社会责任感强的规模以上企业深度合作。为了响应国家号召，我校会计专业和正保远程教育旗下的中华会计网校开展了深入的校企合作。

1 面临的问题

随着现代经济的发展，会计这一行业也在发生着日新月异的变化，随着新会计准则的修订和会计制度的日趋完善，会计工作岗位对会计从业人员的要求也越来越高。但是,我国的大多数高等院校对会计专业人才的培养依然存在着一些问题，主要有：

(1)人才培养与社会脱节——高等院校人才培养缺乏社会化考核标准，缺少社会公信力，与企业实际的用人需求存在着差距；

(2)课堂教学内容更新滞后——教师课堂教学内容更新较慢，滞后于现实社会专业发展，缺乏真实应用案例；

(3)教师缺少实践经验——高等院校的教师多以学术研究和教学为主，缺少会计工作岗位的实际经验，使会计实践教学“照本宣科”现象严重；

(4)学生学习目标不清晰——因高校学习成绩缺乏社会认可的统一考量标准，学好学坏一个样，学生因此丧失学习动力和学习目标；

(5)会计岗位实习就业难——由于会计工作岗位的敏感性和特殊性，使得会计专业实习接收单位较少，实习内容单一，难以达到通过实习了解不同行业的会计业务的目的。

为此，我校会计专业和中华会计网校在合作的基础上，整合双方多年会计人才培养积累的经验，将优质教学内容、专家团队、实训技能、实习就业、产业需求、国际合作等资源，通过“学习行为分析系统(大数据技术)”和“会计云专业服务平台(云计算技术)”向会计专业师生提供包含会计专业共建、真账业务实训、会计工作岗位实习、会计专业就业推荐四大模块的产学研一体化校企合作成果。

2 解决方案的提出

会计专业产学研一体化校企合作项目以培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力和专业能力的高素质、高技能人才为总体培养目标。

中华会计网校为会计专业提供丰富多彩的教学资源以及优质的在线教学平台，协助会计专业分阶段培养学生专业理论知识，安排会计行业专家参与课堂实践教学，通过“会计云平台”创建专业基地提供会计工作岗位实习，使用“学习行为分析系统”记录学生学习数据，进行分析,形成报告和学生“能力肖像”，并匹配企业用人需求，为学生推荐就业单位，提高学生就业率。

会计产学研一体化校企合作项目采用分层次、分阶段的人才培养方式，面向所有财会类专业学生，推行专业资格、实践技能、职业素养一体化人才培养方案，结合社会和企业用人标准和要求，植入日常教学，系统地培养专业化的会计人才。

3 主要做法

3.1 会计专业共建

“会计专业共建”是基于互联网大数据技术和云平台技术，整合优质教学资源，校企合作提供的教学信息化、移动学习、课程资源、专业服务一体化资源。通过在学校现有会计专业中增设(或替换)与专业资格证书相对应的学分课程，实现“学历教育+职业教育”的“双证”人才培养模式，组织学生有计划、有目标地获得专业资格证书。

3.2 专业共建教学平台

专业共建教学平台分为学生端和教师端。学生端包括名师精品课程、作业、练习、阶段性测试、模拟考试、过程考核、学习记录等功能；教师端包括备课资源库(含授课PPT、课程讲义、微视频等)、布置作业(含全套习题库)、课堂互动教学、学习情况查询(含学习进度、作业记录、知识点掌握程度、过程性考核成绩等)、签到管理和课表管理等。

3.3 掌上高校APP

“掌上高校APP”支持安卓系统和IOS系统的智能手机和平板电脑，包含课堂自动签到、现场互动教学、上课提醒、成绩查询、班级公告、名师讲座、做作业、答疑板、考试等功能。学生安装APP后，结合专为专业共建项目搭建的无线网络可实现免费学习和使用。

3.4 共建课程资源包

“课程资源包”包括教师备课资源(含授课讲义、案例微课、实务票据、知识点讲解、备考资料等)、随堂测试题、课后作业题库(按知识点管理)、机考模拟系统及题库、考前集训方案及服务(含名师串讲、集训计划、模拟测试)、在线答疑和师资培训。

3.5 会计真账实训

会计真账实训项目采用“双师教学”，即学校教师和网校实务专家共同授课，通过线上线下、手工账和电算化混合式教学模式讲解，并根据学生规模、教学场地和学生就业意向，分行业个性化培养学生实务操作能力。

根据手工账和电算化完整的实训成果，结合学生学习过程进行综合评定，考核通过的学生可获中华会计网校颁发的“会计职业能力认证合格证书”。

3.6 会计岗位实习

中华会计网校开发了独特的“会计云平台”，一方面为全国中小企业提供代账业务和财务外包服务，一方面通过“会计云平台”面向学生提供会计实习岗位，并在各地(或合作院校)创建行业基地，安排会计行业专家指导、审核学生所做的会计业务处理，保证完成业务的质量，锻炼学生会计实践操作能力。

我校会计专业和中华会计网校“会计云平台”一起共建产业基地，把企业财务外包业务引入学校，实现专业教学产业化、实践基地校园化，进而促进高校专业教育与实践教学完美结合，为高校的人才培养体系增添一抹亮丽的色彩。

3.7 会计就业推荐

会计专业产学研一体化校企合作项目最终目标是提高会计专业学生就业率，通过中华会计网校对数万家合作企业人才需求数据和热门行业和岗位分析，将企业的岗位需求融入到日常的会计实训教学和实习内容中，让学生在校期间就能接触到不同行业的会计实务，积累丰富的工作经验, 通过数据对学生的日常理论学习、真账实训学习、岗位实习成果进行记录和分析，产生学习档案和“能力肖像”供企业准确识别学生能力。

3.8 师资培训

中华会计网校定期组织学校会计专业教师进行项目师资培训，为我校培养了“双师型”教师队伍，提升了会计专业整体教学水平。

3.9 数字化校园

依托我校校园信息化软/硬件设施，引入中华会计网校的在线精品课程和教学信息化的产品研发实力，共同联合打造应用型大学的省部级精品课题和适用于高职高专院校的“校园信息化+教学信息化”一体式资源库。

3.10 大学生创业实训

引入中华会计网校所属集团公司的“全球模拟公司创业实训体系”，为我校搭建创业实训及项目孵化基地，激发和提升在校大学生的创业实践能力和成功率，提升学校品牌。

4 结 语

会计专业和中华会计网校的校企合作符合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中强调要“创新发展高等职业教育”的要求。利用现代教学平台和信息化教学手段，提升学生专业能力、方法能力和社会活动能力，不断提高教育教学质量，保障教学效果，将会计专业成功塑造为学校的品牌专业。

1 国务院，国务院关于加快发展现代职业教育的决定[R]．2015.

2 教育部，高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)[R]．2015.

3 中华会计网校.会计产学研一体化校企合作解决方案[R]．2015.

(责任编辑：陈光明)

Study on School-Enterprise Cooperation Mode for Accounting Specialty

ZHAO Jing

(Ezhou University, Ezhou 436000, China)

With the cooperation between Accounting Specialty of Ezhou University and China Accounting Online School as the study case, this essay discusses the mode and content of school-enterprise cooperation, from the aspects of specialty construction, teaching reform, platform building and talents training, etc. It is proved that school-enterprise cooperation is an important approach for talents training and teaching innovation in higher vocational colleges.

accounting specialty; school-enterprise cooperation; mode

本文系2015年鄂州职业大学重点科研项目“会计专业产学研一体化校企合作模式的研究”的研究成果。(项目编号：2015zd12)

2016-07-12

赵 静，女，硕士,讲师，研究方向：经济管理、会计。

F23

A

1671-8100(2016)04-0105-03