我国高校健美操精品课程资源开发与利用境况研究

□娄兴容　贾锋建(成都体育学院研究生部四川成都610041)

我国高校健美操精品课程资源开发与利用境况研究

□娄兴容贾锋建(成都体育学院研究生部四川成都610041)

随着我国体育课程改革的力度不断加大，体育课程的地位也日夜凸显，作为新型体育项目有着时尚、受青睐的健美操亦是如此，不管是综合院校、专业院校该课程资源的多样性裁夺着高校健美操课程目的的达标范围和程度，同时也是如期开展健美操课程的重要保证或是满足社会市场对健美操复合型人才需要的根本，再次也是对健美操教材创编、教法创新的必然基础。所以健美操课程资源在教学改革中是非常重要的，我们如何更好地开发和利用它？这也是我校本次健美操精品课程建设急需解决的问题。

我国高校健美操精品课程资源开发利用

前言

如今互联网+、慕课、微课、视频教学的出现不仅冲击着传统教学方法、手段，而且也进一步要求各高校积极改革现有的教学资源来保持推陈出新。起初我们应该从着手健美操课程资源的拓展角度与利用的实际意义起程，却认识健美操课程资源开发与利用的核心位置。于此同时该课程资源能否有效开发与充分利用是本次校改教材改编的必要条件，此外健美操课程资源是体育课程改革的重要内容之一，更是素质教育推进的重要渠道。《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中明确指出“因时因地制宜开发和利用各种课程资源是课程建设的重要途径”。

1、我校健美操课程开展变化历程

学校体育是教育全面发展的有机组成部分，而体育教学又是学校体育的中心环节，体育教学质量的好坏将直接影响到世纪人才的培养。而我们学校的健美操最早在1991年末建立起来，在和最先开展成体健美操的李老师的交谈中了解到当时健美操课开展中的一些情况、以及在课程开展途中对教学内容教学模式三番五次的调整、变动。以至于我校今天的健美操课程的改编和创新成为一种应有的责任；同时也是随着社会市场对人才需求标准的提高、健美操课程内容的改革也是必须的。

2、拓展健美操课程资源渠道“多样化”

2.1、课程资源构建首要因子—教师

一个学校一门课程的建设发展与该课程的师资密切联系，强大的师资团队是课程建设的坚实后盾；首先健美操课程资源的介质是理解并掌握健美操课程素材，同时要具备乐于为教育事业奉献的的教师、专业的教育管理人员、该领域的学科专家及研究人员等，其次还应包括能提供资料的学生、家长及大众，因为这些“部分”才是真正构建精品课程建设的重点。现阶段部分高校健美操教师专于科研缺乏对实践课程资源的开发、识别，已经促成许多有价值的资源浪费，直接影响到其他人，也将影响课程资源开发的进展和效果。因此可以说教师具有课程资源观的才略是我们在对健美操课程资源开发与利用过程中必不可少的,换句话说：每一位教师都应该以自身的特长、经验、个性特征、兴趣爱好等并结合教学环境运用批判性的精神大胆创新“扬弃”传统教学模式、释放正能量，同时也可以根据自身经济条件自费参加一些培训，将所学的动作组合运用于健美操教学中，自行编排教学内容与教材。所以，优秀的教师队伍对课程资源的开发是必不可少的。

2.2、积累健美操课程资源

彭文革在《高校健美操精品课程建设的认识与思考》研究中提到该课程建设首先通过整合优质资源，努力改善团队结构，提高教师的业务水平，打造优秀教学团队其次精选教学内容，优化课程内容结构，建立健美操大课程体系，再次以休闲的理念为指导，促进高校健美操教学、训练和课余锻炼的有机结合，从而丰富校园健美操文化和校园文化，优化健美操课程教学方法和手段，以“一体化”教学实践为平台，创建开放的网络教学系统，是提升大学生身心素质的新途径。健美操课程资源需要通过各种渠道来整合随之找到好的利用平台，从而使健美操课程在高校的开展更具有更高的位置结合我校现有资源：3梯队人才建设（教师团队、研究生团队、本科健美操校代表队）整合、中青年教师队伍整合、充分利用夏、冬的课余时间基训练。王美英在结合国内外对健美操课程资源的研究提出了从目标资源、教学活动资源、组织教学活动资源、制定评估方案的资源等，国家对教育改革的不断重视,健美操课程资源的也有着举足轻重的地位，优化和利用各种课程资源,为课程的改革成功注入新动力。如今由于社会对一专多能人才的需要大学生们不但不满足课堂上学习传统健美操的单一内容,他们开始通过社会、健身房、互联网、一些专门贡献健美操视频的网站等途径进行学习并对健美操项目中健身课程、团操课富有浓厚的学习兴趣。我们通过校内外不同渠道来锻炼学生，目的就是发展他们的体育修养以及提早对社会的适应。

现有资源的开发首先应从2003年教育部发布了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，鼓励我国各大高校建设一下“五一流”精品课程：一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法和手段，一流教材，一流教学管理等特点的示范性课程。所以我们在健美操精品课程建设中必须要有一定的规划，当我们选择了课程资源作为课上资源时例如:大众健美操（1-6级）、有氧踏板、有氧舞蹈、搏击、瑜珈、街舞等，我们必须把这些资源加以整合促使学生养成良好的学习积累习惯，作为体育教育专业的学生来讲我们从健美操教学出发，必须强调课程资源的组织由此及彼、由表及里、由易到难，由简单到复杂，并结合学生的身心不同发展阶段的情况按着顺序由内部加以调节。此外还应该提高学生对健美操各种资源的充分利用，把校内教学资源与校外健身俱乐部、有效地联系起来，达到增强学生对健美操知识的深度拓展与实际应用能力。

2.3、互联网平台在健美操课程资源中的运用

随着社会的不断进步互联网“+”在我们生活中无处不在，但也不是互联网与健美操简单的相加就可以说是互联网“+”他必须具备云端、大数据、物联网这基本的要素才能算上互联网“＋”。这样一来健美操教学资源平台也越来越丰富使得这项新兴运动得到了快节奏的发展，随着一系列的发展相应的在健美操教学上不能与时俱进就会存在一系列的矛盾。体育产业的发展需要科技同样健美操的发展也需要科技、可以通过互联网+、慕课、微课、视频教学，以及使用CPAVD这样可以将大量教学视频上传也能吸收目前流行的健美操内容的现代化软件，这样就可以最大化去充实学生的健美操教学内容；拥有以上各大互联网平台后、学生可以根据自身空闲时间进入该平台学习、补充课上没能及时跟上的动作。体现出“个性化”以学生为主导、尊重学生自主选择学习，从而创立一种以学生为主教师为辅的新教学学模式。

3、抉择性的拥有课程资源

正确的选择课程资源开发建设也是非常重要的，因为社会上不是所有的健美操课程资源我们都能开发利用，必须依据该校的实际情况并理论联系实际、具体问题具体分析进行筛选这样以来才能为课程资源的选择提供了一个正确的导向。总而言之选择健美操课程资源开发或利用时，应从以下几方面进行：

（1）“零”基础性。有人常说：基础不牢、地动山摇健美操也不另外，我们选择课程资源开发时就要从基础抓起，同时也需要考虑完全没有基础仍然需要普修这门课的学生。所以，在教学中要兼备健美操基础知识与基本技能。

（2）实用性。老师们尽心尽力挑选的课程资源最终目的是以学生为主导，所以在选择健美操课程资源时要注意到学生的兴趣培养、个体差异特点以及接收能力（从5项运动素质：速度、柔韧、灵敏、力量、耐力角度出审视）等，并尽可能使之与学生各项指标相匹配，这样不仅有助于学生提高对健美操学习的兴趣而且有着对在学习过程中形成良好积极的的学习态度。

（3）全面性。简而言之，健美操教学目标的实现是需要多种课程资源的组合（如：体育舞蹈、街舞、芭蕾、有氧大众、操化等。所以我们在拓展课程资源时应综合考虑诸多方面的因素。

（4）实惠性。在开发利用课程资源的过程中必然要牵涉到，人力、物力的投入。所以我们在选择资源的过程中必须考虑合理有效的利用各种资源，结合实际降低开发成本，以最小的投资获得最优的成绩、使参加训练的学生和教练都能满意，从而使健美操课程资源得开发与利用率达到最大。

4、结论与建议

4.1、结论

通过看华东师范大学、浙江师范大学等健美操精品课程等视频资料，发现不管是国家级、省级、还是校级的精品课程他们都匠心独运、各自具有各自的亮点。此外我校对精品课程建设资源的开发与利用中：应积极利用好“3梯队”建设、模块教学、网络教学特点、积极拓展先进的教学思想改善教学方法、教学手段、筑建特色鲜明的健美操精品课程体系。同时还充分利用各种其他学科中现有的优质资源进行迁移设置一些保护器，并对一些难度动作训练起保护作用、同时又减少教师工作量、提高学生兴趣、学习成绩的资源。

4.2、建议

纵观我国高校健美操课程资源开发利用来结合我校现有优势资源进行开拓：（1）从学生的角度利用寒暑假的时间进行基训，基训内容丰富多彩除基本训练外（还有各种艺术课、创编课），此外我们也在拓展更多的如舞蹈课程、健身健美课程、瑜伽课程等知识。在培训时除了本校健美操专业老师以外、可以聘请在国家、或者国际上具有影响力的教练、专家进行讲解训练或者是定期举行一次大型的培训，吸引更多志同道合的健美操爱好者扩大我们各期训练的知名度，提高学生的兴趣；（2）所谓人多力量大，我们可以吸取一些健美操优秀人才到我们此次精品课程建设中来、集思广益。侧重不同的点来开展这门课程，特别是从成体健美操专业出去的；（3）从裁判培训出发切入作为课程资源开发的一个侧重点纳入教学，因为我发现很多高校都是一样裁判等级并不能完全代表一个人的教学能力或者实践能力，大多数人都是花钱买证所以我们也可以把裁判培训这块作为一个突破口，培训时多安排几个课时、同时也要安排实践，并制定达标要求、严格按照规定颁发裁判等级证书也就促使想考裁判的学生会更加认真对待、也会学到更多关于裁判的知识培训出一个拥有实际执裁能力的裁判。因此在该精品课程资源的开发和利用中我们应“量体裁衣”因时制宜去充分挖掘各种相关的课程资源,从而使该课程的改革与当下的社会需求接轨来促使高校健美操课程改革顺利进行。

[1]张虎,苏蕊,崔丽.体育课程资源的内涵及其开发利用问题分析[J].首都体育学院学报,2006(11).

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[3]陶涛.高校健美操课程资源的理论建构与实践[J],沈阳体育学报,2007,4.

[4]严津,高校健美操理论课开设的必要性[J],宁夏师范学院学报,2002,6.

[5]王美英.北京体育大学体育教育专业健美操课程资源开发利用的研究[D].北京体育大学,2008.4.

[6]教育部.关于启动高等学校教学质量与教学改革工作精品课程建设工作的通知[Z].教育部初等教育司,2003,1．

[7]浙师范大学/省级精品课程建设http：//course.zjnu.cn/ghy/she nbao/sdh3.html