中职体育有效性课堂教学路径分析

2016-03-17刘爱珍福建省泉州市农业学校福建泉州362000

文体用品与科技 2016年10期

□刘爱珍（福建省泉州市农业学校福建泉州362000）

中职体育有效性课堂教学路径分析

□刘爱珍（福建省泉州市农业学校福建泉州362000）

中职体育教学课堂的有效性能提高学生的身体素养与运动能力，对学习与自身发展都能产生较大影响。近几年，由于中职体育教学课堂效率手段的不断实施，促进中职学生的全面发展成为主要问题。本文针对中职体育课堂教学中出现的问题进行研究，阐述实施高效性课堂应遵循的原则，并提出相关的教学路径。

中职体育有效性课堂教学路径

新课改在不断深入发展的过程中，学生的全面发展成为中职院校主要关注的目标，学生的体育教学也得到广泛关注。提升体育教学课堂有效性，不仅能促进学生的教学水平与教学质量，还能使学生形成健康、稳定的身体素养。中职院校在体育教学期间，主要培养学生的德智美体等多个方面，实现人才的综合培养才能构建社会的全面发展。

1、有效性教学与中职体育课堂教学的理解

1.1、有效性教学的含义

对有效性教学的理论研究，由于有效性教学现代教学的新理念，在实际教学中主要以学生为教学主体，以科学理论为教学指导方法。保证教学的有效性，不仅要创造多种多样的教学方式，实现有效性的教学实践活动，还要根据实际教学中的教育规律，将它作为有效性教学的主要途径。有效性教学还要以教学目标为实质，将教与学作为主要关键，有效性教学的真正意义主要包含：其一，教学要有效，主要是教学活动的产生要与预期的教学形式相吻合；其二，教学效益性，主要是教学活动发挥的效益性、价值性特点。其三为效率性，主要对教学投入与产出形成的一定比率。

1.2、中职体育课程有效性教学策略的含义分析

有效性的教学策略主要是为中职体育教学实现一定的教学目标，完成实际的教学任务。不仅要了解实际教学活动的有利基础，还要对教学活动进行调节、控制，从而实现一系列的教学活动。中职体育课程教学的有效性要根据我国标准性的教学方针、课堂计划要求，在合理时间以及合适地点，将中职体育教学的课堂标准为规范要求，创建合理的教学设施、利用有效的教学方式，不仅要使全体学生在课程教学中达到一定的规范标准，还要对个性差异不同的学生体现不同的教学活动。

1.3、中职体育有效性课堂教学的意义

在中职体育院校教学活动中，由于学生的学习课程内容比较多，不仅要掌握理论知识，还要学会实践知识的有效利用。在传统的体育课堂教学中，并没有将体育专业教学放在重要位置，设立的教学课时、利用的教学设备都不够统一。尽管中职体育课堂教学已经被重视起来，但为了提高其他学科的教学质量，对体育课堂教学时间分配的比较少。因此，为了保障体育课堂教学质量，就要充分培养学生的体育能力，提升整个体育教学活动的课堂效率，在有限的教学时间内，为学生传授更多的教学内容。所以说，提升中职体育课程教学效率，不仅是中职体育教学的实际需要，还是提升中职体育教学质量的重要方法。

2、中职体育课程教学中出现的问题

教师的整体教学能力不足，中职体育教学中，对教师的教学能力水平也要形成较高要求。教师只有具有较高的教学能力，才能促进体育教学形成良好质量，提高体育教学效率。但有些中职院校在选择体育教师期间，并没有对教师的教学能力与教学观念进行考核，更没有给予更多的关注。在这种情况下，导致中职学校的体育教学水平比较低，没有较高的教学能力完成教学，降低了中职体育的课堂教学效率。

2.2、教学计划问题

合理的体育课程教学计划能保证体育课程教学计划的顺利实施与有序发展，从而提升体育课堂的教学效率。但由于体育教学不够负责，在教学中缺乏积极性，从而降低了体育课堂教学效率。而且，在体育教学课堂中没有形成合理制定教学计划的意识，甚至没有将体育课程教学计划放在重要位置。因此，体育教学计划问题对中职体育教学课堂高效性的提出具有重要意义。

2.3、教学目标问题

中职体育教学期间，制定合理的教学目标是整个教学的综合性创新与每节课教学的具体形式。制定合理的教学目标，不仅充分利用课堂时间与课堂资源，还能提升课堂的教学效率与教学水平，从而保证良好的体育教学效果。但在现阶段的体育教学活动中，中职院校制定的教学目的还不足，有些院校制定的教学目标只是单一性的、枯燥的，不仅制定的不够详细，甚至没有根据教学目标实施教学，而是一些自由的教学形式，降低了中职体育课堂教学的效率。

3、中职体育课堂教学实现高效性应遵循的原则

3.1、实际性原则

（1）与中职体育实际的教学情况一致。

中职体育教学课程在整个教学科目中发挥辅助教学，在新课程改革形势下，虽然已经增加了中职体育课程，但该课程的教学内容以及教学条件还存在一些不足。如：中职体育教学中的场地设置、器材设计以及学生的活动空间都不能满足学生的发展需求。所以在实际教学活动中，就要把握学校实际的办学条件、利用有限的教学资源，不断进行开发利用，从而实现效率的最大化利用。例如：在单一性的篮球场地上，教师还可以利用该场地设置足球场、健美操运动场地等，使学生能在广泛空间内完成训练。

野生动物在我国的种类繁多，这是大自然的馈赠，是我们珍贵的宝藏。众所周知，生态系统离不开任何一种植物、生物，如若一种动物灭绝，会对整个生态系统造成十分恶劣的影响。虽然我国的野生动物种类很多，但有些种类已经濒临灭绝，如果不加强管理与保护，会使生态系统失去平衡，对人类的生存与发展造成不良影响。当前，我国野生动物栖息地分散在多个地区，由于国家对于野生动物及其栖息地的保护程度不够，致使很多地区出现捕捉野生动物、贩卖野生动物、乱砍乱伐的现象，最终对我国的野生动物资源造成了不可逆的损害。为此，本文对野生动物及其栖息地的保护现状进行分析，进而提出一些相关的保护措施。

（2）与中职体育实际的教学特点一致。

中职体育教学主要为实践性与技能性的教学形式，在实际教学中，要体现这两种锻炼，对学生的实践能力进行培养。在多元化社会变化中，中职体育教学必须要适应社会的发展形势。在教学中就要将创新性思想增加到教学内容中去，吸引学生注意力，提升学生的素质水平。

3.2、适应性原则

适应性原则主要指中职体育教学策略在实施期间，要适应学生的心理需求以及发展要求，从学生的根本出发，制定合理的教学目标，采用科学的教学形式。创建兴趣化情境教学，激发学生积极性，而且，还要以学生为主体教学，促进学生实现教学目标以及有效发展的适用原则。

3.3、原则

互动性原则主要是学生与教师之间的互动性，由于教师是整个课堂教学的组织者与引导者，在教学中发挥重要地位。但在这种情况并不是要求教师发挥传统的教学角色，而是将教师作为课堂教学的引力因素，通过教师在内力与外力吸引下，使学生能更快参与到课堂中去，从而构建一种教师与学生平等交流的和谐氛围。

4、中职体育有效性课堂教学路径

中职体育课堂有效性教学途径的实施主要以激发学生积极性为主要目的，通过学生的综合表现，进行综合性评价。还要以教师的个性化教学为主，主要根据学生的理论知识教学以及体育技能教学，从而对学生产生较大影响，最后，在教学过程中，还要将教学有效性实施与教学时间结合起来，并做出综合性评价，改变单一性的教学形式，从而发展为更有利于学生发展的教学途径。因此，本文针对以上对相关问题、相关原则的分析与指导，给出几点有效的教学途径。

4.1、以体育教材为基础

在中职体育教学活动中，以体育教材为基础，展开实际性教学。在实际的中职体育教学活动中，要明确中职体育教学的基本目标，教师在教学期间，根据体育教材为基础，实施实践性教学。教师要根据体育教材中的具体内容进行研究，选择丰富性的教材内容，有针对性的实施教学活动。而且，由于中职体育在教学活动中受多种因素的影响，特别是教学条件的限制，体育教材中的很多内容都得不到有效实施，因此，教师在对教学内容进行选择期间，就要根据教材内容以及高职学校的办学条件优化选择。例如：在排球教学活动中，教师在选择教学内容期间，由于校园场地、教学课时等条件的限制，教师在选择教学内容期间，最好确定具体的教学规划，如：对传球、发球、步伐等教学课时合理安排，从而提高中职体育教学课堂的有效性。

4.2、以网络资源为手段

利用网络资源形成有效的教学手段，提高学生在体育锻炼中的技能水平。网络资源含有的教学内容比较丰富，它能利用图片、视频以及声音等组合形式将体育信息表达出来。所以，中职体育理论教学课堂中，就应利用网络资源实施教学行为，利用网络资源实施教学，能将枯燥的体育理论知识变得生活、灵活，能够将一些抽象知识变为形象化，并直观的展示给学生。例如：在中职体育教学中进行轮滑学习，学生对站立姿势练习一般不够标准，导致学生失去对该活动的学习兴趣，因此，教师在该项活动理论课期间，就应利用多媒体视频教学形式，将轮滑中的一些标准动作进行呈现，使学生能从真实的视频教学中领会其中的要点和技巧，从而规范自己的动作。

以教学观念为思想更新学生与教师的教学观念，促进师生之间的良好交流，从而构建和谐性的教学课堂。在中职体育教学课堂中，要实现高效性的教学形式，首先，应优化传统的教学思想与教学观念，为教师与学生构建一个平等的教学平台，教师要主动与学生形成良好关系，双方要相互尊重。教师还应经常关注学生的生活，对学生的心理变化以及生理变化都要保持关注。而且，在有效性教学活动中，要形成和谐性的教学课堂，还要在课堂教学中加强学生与教师之间的交流与互动，在这种教学情况下，教师不仅能很快了解学生对体育知识、动作技巧的掌握程度，还能将自己的教学经验与学生分享，从而使学生加深对体育知识的理解，并规范自己的学习动作。最后，在实际教学过程中，教师还要利用简单的语言方式分析动作，使学生能更容易理解，从而激发学生自信心。

4.3、以教学过程为发展

教学过程是整个教学活动中的重要部分，体育教学期间，教师要根据学生对体育学科、医体育活动的热爱程度，对教学内容进行合理分配，使学生对该学科产生良好兴趣。而且，在体育课堂教学活动中，教师讲授的教学内容不能完全局限于课本，而应跟上时代的发展步伐，积极利用课外知识，不仅能方便学生能对体育动态及时了解，还能培养他们的体育锻炼精神。其次，要实施有效性的体育教学课堂，教学在整个教学活动中，还要设计一些竞技比赛。例如：在足球运动教学中，教师可以为学生创建一个小型的比赛活动，将学生分为两队，然后形成对抗形式。这样不仅能够增加学生积极性，还能提高学生对体育活动中的热爱程度，从而促进高效性体育课堂的顺利发展。