人生价值及其实现

山东 聂川川

人生价值及其实现

山东 聂川川

【考点建构】

【重难突破】

1．人生价值

含义 人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，是自我价值与社会价值的统一特点①人既是价值的创造者，又是价值的享受者。②构成：社会价值（活动满足他人和社会的需要）和自我价值（得到社会承认和尊重，实现自我满足），这也说明人生价值的实现必须在个人与社会的统一中实现。③对一个人的价值的评价，主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。④人对社会的贡献分为物质贡献和精神贡献两部分，对人生价值的评价，不能以精神贡献的多少为评判依据实现①在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，是拥有幸福人生的根本途径。②在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献中实现自己的价值。③在砥砺自我中走向成功。充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；努力发展才能，全面提高个人素质；有坚定的理想信念，有正确价值观的指引

2.价值观

含义人们在认识各种具体事物价值基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。①哲学价值不同于《经济生活》中的价值，哲学价值是指事物对人而言的有用性，如经济价值、审美价值、道德价值等。②我们倡导的是社会主义核心价值观导向作用①对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用。影响人们对事物的认识和评价，影响改造世界的活动。②是人生的重要向导。不同的价值观，决定了人们在面对公义与私利、生与死的冲突时所做出的不同选择与价值判断、价值选择关系 价值判断和价值选择是在一定价值观基础上做出的，是一定价值观的体现

续表

3．正确处理价值冲突

与人民群众利益相冲突 自觉站在人民群众的立场上进行选择与他人利益相冲突时 要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择与社会、集体、他人利益无冲突时要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻根本方法 自觉站在人民群众的立场上

4.世界观、人生观、价值观之间的联系

（1）世界观支配人生观。世界观包括人生观，人生观是世界观的一个重要组成部分。世界观决定人生观，有什么样的世界观就会有什么样的人生观。人生观反过来又会影响人们的世界观。正确的人生观有利于树立科学的世界观。

（2）世界观是形成价值观的基础。世界观决定价值观，有什么样的世界观就会有什么样的价值观。世界观发生变化，价值观也会随之发生变化。反过来，正确价值观的建立，又会使科学的世界观更丰富、更完善。世界观和价值观是统一的。

（3）人生观与价值观是相互影响的。正确的人生观，有利于指导人们从集体和社会的整体需要出发，去看待事物对人的效用关系，以形成科学的、合理的价值评价。正确的价值观，有利于人们客观分析人自身的价值，从而树立正确的人生观、尤其是正确的人生价值观。

5.几个认识误区

误区1 价值观对社会、人生起着重大促进和指导作用

价值观性质不同，所起的导向作用也不同。①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用；②错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用。

误区2 价值观对人的认识评价、实践改造活动和人生道路选择具有决定作用

应为导向作用，不能说是决定作用。决定人行为的往往是很多因素的总和，不能说价值观就起到决定作用，只是其中的一个因素，这个因素具有导向作用，而不是决定作用。

误区3 个人努力就能实现人生价值

这个观点是片面的。人生价值的实现，既包括主观条件，又包括社会历史条件。个人努力属于主观条件，这对实现人生价值有着重要的意义。但是，实现人生价值离不开社会提供一定的客观条件，要以一定的生产力为基础；人的创造力的形成和培养依赖于一定的社会经济政治状况、科学和文化发展水平；人的创造力的利用和发挥也需要一定的社会条件。由此可见，实现人生价值，仅仅靠个人的努力是不够的。这个观点割裂了个人与社会的关系，片面夸大了个人努力的作用。

【备考通鉴】

□考情回顾

近三年考查本专题知识主要有2015年选择题4道主观题2道：新课标全国卷Ⅰ、山东卷、北京卷、安徽卷各有1道选择题，四川卷、重庆卷各有1道主观题；2014年选择题5道主观题1道：分别为新课标全国卷Ⅰ、新课标全国卷Ⅱ、江苏单科政治试卷、安徽卷、重庆卷各有1道选择题，山东卷有1道主观题；2013年选择题4道主观题4道：分别为新课标全国卷Ⅱ、江苏单科政治卷、浙江卷、安徽卷各有1道选择题，福建卷、广东卷、天津卷、海南单科政治卷各有1道主观题。近年来考查题目有从选择题到主观题过渡的趋势。试题主要以社会主义核心价值观、社会制度改革、社会民生问题等热点材料为背景，主要涉及的热点问题有“改善党的领导以及政府职能的转变”“二孩政策”“ 党和政府保障民生的措施”“环境污染与治理”等。

□命题预测

预计2017高考在价值观的导向作用、价值判断和价值选择、人生价值的实现等核心知识点上命题，形式以主观题为主，选择题中要注意漫画类型题目的考查。特别要注意以“道德楷模”“先进人物的事迹”“两学一做”等热点为背景材料，考查人生真正价值在于对社会的奉献、如何实现人生价值，以“生态文明建设”“收入分配制度及经济体制、政治体制改革”等热点材料为背景考查做出正确的价值判断和价值选择。

□真题借鉴

［高考真题］（2015·四川卷）全面推进依法治国，基础在基层。阅读材料，回答问题。

改革开放以来，我国城市社区居民自治取得了显著成绩。但随着城市化、现代化进程加快，社区组织职责不清、居民参与不充分、部分干部群众法治意识不强等与经济社会发展不相适应的问题日益凸显，社区法治化水平亟待提高。

H市坚持与时俱进，大胆破除体制机制障碍，以法治思维探索社区治理新模式。具体做法有：以社区党建为抓手，以党代表工作室为平台，听民意解民困，依法推动社区各项工作的开展；市政府梳理相关法律法规，出台《关于深化社区治体制改革的实施方案》，明确社区行政工作站、居委会、社区服务机构等7类治理主体，制定社区工作清单，让社区机构的职责法定化；支持居民依法选举产生居委会、议事监事会等自治组织，按照居民自治章程管理社区事务；开展形式多样的“法律进社区”活动，引导社区干部和群众自觉守法、办事依法。经过改革实践，富有活力的基层协同共治局面正在形成。

运用“价值判断与价值选择”相关知识，分析H市推进社区治理法治化的合理性。

［思路分析］第一步，审设问。设问中有两个“题眼”，一是考查的角度限定：“价值判断与价值选择”，这一步明确运用哪一部分知识，即“答什么”；二是设问限定：“合理性”，也就是要求回答为什么，通过这一步明确要“怎么答”。第二步，读材料，根据设问条件从中提取有效信息。可以将材料分为三个递进的层次：我国城市居民自治出现一些问题——H市与时俱进采取一系列措施——问题得到解决，其中要注意分析第二个层次的具体措施。从每个层次中寻找关键词：“与时俱进”“听民意解民困”“各种改革措施的出台”，从每组关键词中引申，回扣教材内容。第三步，需要把教材理论分出层次，逐层分析，在价值判断和价值选择的范围中，价值判断和价值选择的标准、特征以及与实践的关系，都应该加以考虑，不能遗漏。最后把提取的信息结合所学过的理论术语作答。

［思维阻点］一是容易遗漏知识点，①只回答如何做出正确的价值判断和价值选择，忽略了价值判断和价值选择要在实践过程中完成；②不能由与时俱进想到回答价值判断和价值选择的“社会历史性”。二是提取材料的能力差，不能从材料中归纳出有效信息或者归纳不全，导致不能用术语回答。

［规律方法］本题是原因类题型，一般问“为什么”“……的依据或理由”“……的必要性或合理性”。对于此类题目的作答，可以分为以下几步：一看：先看设问再看材料；二定：一定设问类型，二定答题切入点，从设问的指向性提示为切入点归因，在问题与学科主干知识的“知识结构”（教材结合点）中归因，从情景材料提供的“有效信息”中归因；三结合：材料、教材、时政观点相结合。组织答案时注意四个原则：①表达语言书面化、术语化、观点化，力戒表述随意、口语化；②答案条理化、段落化、序号化，力戒层次不清，句段不分；③语言组织陈述化，忌疑问、反问化；④由大到小或者由小到大阐述，力戒逻辑混乱，想到哪写到哪。

［参考答案］①针对存在的问题，以法治思维探索社区治理新模式，在实践基础上做出正确的价值判断和价值选择。②坚持与时俱进，着力提高社区治理法治化水平，把握了价值判断和价值选择的社会历史性特征。③破除体制机制障碍，完善基层法治体系，改革上层建筑，遵循了社会发展的客观规律。④依法推动社区协同共治，自觉站在人民的立场上，坚持把人民群众的利益作为最高价值标准。

（作者单位：山东省东营市利津县第一中学）