探索世界的本质（唯物论）

安徽 钱 华

探索世界的本质（唯物论）

安徽 钱 华

【考点建构】

【重难突破】

1．正确理解物质概念

（1）含义： 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质概念是马克思主义哲学中最基本的概念，是唯物主义大厦的基石。①“不依赖于人的意识”回答了思维和存在谁决定谁，认为物质是第一性的，是独立于意识之外的；“能为人的意识所反映”回答了思维和存在有没有同一性的问题，认为物质是可以被人认识的，即具有可知性。这说明物质定义已对哲学基本问题的两个方面都做出了正确的回答。②客观实在性是物质的唯一特性，是唯一能够把物质和意识区别开来的特性。

（2）哲学上的物质概念和具体的物质形态是一般与特殊的关系。世界上存在千差万别、千变万化的物质具体形态和现象，世界具有多样性。但是世界的本质只有一个，是物质的。因此，世界又具有统一性。物质是对具体的物质形态的抽象概括；物质依赖于具体的物质形态，离开具体的物质形态，就没有了物质。不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩。同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则又会抹杀世界的物质性。

2．全面认识运动与静止的辩证关系

运动静止区别静止是运动的一种特殊状态，主要有两方面的含义：一是事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动特点 无条件的、永恒的和绝对的 有条件的、暂时的和相对的含义 运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程联系 ①静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态；②动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一错误倾向①只承认静止而否认运动是形而上学的不变论；②只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论

3.正确理解意识的本质

角度内容 结论从意识的起源看 意识是物质世界长期发展的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物从意识的生理基础看 意识是人脑的机能。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识从意识的内容和形式看 意识是客观存在的反映。独立于意识之外的客观存在是意识反映的对象

4.全面认识意识的能动作用

目的性 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等人能够能动地认识世界主动创造性与自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。意识不仅能反映事物的外部现象，而且能把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件意识对改造客观世界具有指导作用人能够能动地改造世界通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西意识对于人体生理活动具有调节和控制作用高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志

5.规律的客观性和人的主观能动性的辩证关系

①规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性是发挥人的主观能动性的前提和基础。②人在客观规律面前并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。③尊重客观规律和发挥人的主观能动性是辩证统一的，我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性。那些认为“人可以改变规律”“人可以创造规律”“人可以消灭规律”“人可以无视规律”“人可以凌驾于规律之上”“人在规律面前无能为力”“人只能任规律摆布”等都是错误的。

6.如何坚持一切从实际出发，实事求是

①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。要真正做到这一点，还需要我们坚持从变化发展的实际出发、从全面的实际出发，坚持具体问题具体分析。②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探究事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

【备考通鉴】

□考情回顾：

纵观近几年高考题，物质、意识及其关系，尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，都是高考必考点。从选材看，或以漫画、名人名言、哲理为命题载体，或以自然科学的最新成果为试题的背景材料；从题型看，选择题和主观题均有涉及；从趋势，看对“意识能动性”考查逐年增加。

□命题预测

2017年高考可能以社会生活中的重大热点和国家的方针政策为载体，考查运用物质和意识的辩证关系、客观规律性和主观能动性的辩证关系等知识分析、解决实际问题的能力。选择题和主观题的出现概率大体相当。

□真题借鉴

［高考真题］(2015·全国新课标卷Ⅱ·39)阅读材料．完成下列要求。

抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力，政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志，左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。

在惊天地，泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节。不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，最终打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利做出了不可磨灭的贡献。

结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

［思路分析］①首先，根据设问，可以确定解答本问的知识角度是意识的能动作用，材料范围是材料的第二段。②其次，结合意识能动作用的知识对第二段材料进行分层解读，这是解题的关键。第二段可以提取到的关键词有：“爱国情怀”“民族气节”“英勇气概”“必胜信念”“赢得胜利”。结合意识能动作用知识，可以把“爱国情怀”“民族气节”归纳为意识是对事物的能动反映；“英勇气概”“必胜信念”归纳为意识是对人的生理活动具有调控作用；把“赢得胜利”归纳为意识对物质的反作用。③最后，按照这一思路分层具体阐述抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

［思维阻点］不能全面准确地解读材料文字信息，挂一漏万；不能结合学科知识解读材料，停留在对问题的表面、外部、浅层次的理解，不能深入到问题的本质。

［规律方法］解答主观题，第一步应该审读设问，确定解题的角度、材料范围和问题方向。第二步要结合设问中设定的学科知识对材料信息进行逐层分类整理。不对材料进行分层整理，容易丢失要点，导致提取材料信息不全面。如果不结合学科知识分析材料，就不能对材料进行去粗取精、由表及里的加工，会导致认识的肤浅，出现“从材料到材料”的答题现象。第三步，根据上一步的思路分层描述和阐释具体问题。组织语言时最好能将学科知识与实际问题紧密结合起来，防止出现知识与问题脱节的“两张皮”现象。

［答案］意识是对事物的能动反映，对物质具有能动的反作用。抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神动力。抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志，增强了战胜日本侵略者的信心；激励中国人民克服国力弱，武器装备落后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争的胜利。

（作者单位：安徽省巢湖市柘皋中学）

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西方白虎

白虎是战神、杀伐之神。白虎具有避邪、禳灾、祈丰及惩恶的扬善、发财致富、喜结良缘等多种神力。而它是四灵之一，当然也是由星宿变成的。在二十八星宿之中，位西方七宿：奎、娄、胃、昂、毕、觜、参。所以是西方的代表，西方在五行中属金，色是白的。所以它叫白虎不是因它是白色，而是从五行中说的。

在古人心目中，老虎是可怕的东西，又是可敬的东西。可怕的是，它会食人畜。而可敬的是因其威猛无比，能够避邪。古人还认为白虎是一种祥瑞：“德至鸟兽。”

又由于白虎是战伐之神，所以有多位的猛将被说成为白虎星充扥世的，如：唐代大将罗成、薛仁贵父子等人。除此之外，白虎又被道教吸放，被神化起来，成为了各庙宇的门神。