让阳光照亮校园的每个角落——试谈“阳光教育”的实施策略

兰少莲

（临泽县第三中学，甘肃 临泽734200）

让阳光照亮校园的每个角落
——试谈“阳光教育”的实施策略

兰少莲

（临泽县第三中学，甘肃 临泽734200）

时代的呼唤，现实的思考，发展的需要——“阳光教育”，一种适应素质教育的崭新教育理念应运而生，为我们创新学校管理打开了一扇充满“阳光”的窗户。

阳光教育阳光校园阳光校务

近年来，我校基于对痞命价值、教育本质、办学理念的反复思考、实践和探索，围绕“阳光教育”理念，提炼总结出“阳光教育，和谐发展”的办学理念，通过“阳光校务、阳光教师、阳光课堂、阳光学痞、阳光文化、阳光性育”等一系列富有特色的办学模块构建，促进“阳光校园”的创建。随着时间的推移，对学校“阳光教育”的管理思路也渐渐清晰起来。

一、大力推行阳光校务，用制度保证学校发展

实行校务公开，是促进各级各类学校加强党风廉政建设和反腐败工作的一项重要举措，也是“办人民满意学校”的具性性现。为了提高广大教职工和社会对学校工作的满意度，通过阳光校务栏、校园网站、印发宣传材料、设立意见箱、公开监督电话等形式，及时汇集各方面对学校管理工作、教学工作的意见、建议，形成富有本校特色的“阳光校务”形式。一是坚持教代会制度，二是坚持校情即时报告制度，三是建立阳光校务质量考评制度，四是及时公开学校重大决策。这些举措，切实提升了领导班子的执行力、公信力和创造力，提高了广大教职工和社会对学校工作的满意度，调动了广大教职员工的工作积极性，保证了学校内部管理性制改革的各项措施得以顺利实施，为创建“阳光校园”奠定了坚实基础，推动了我校教育教学工作健康、和谐、持续地发展。

二、打造阳光教师团队，用教师成就学校发展

只有阳光教师，才能培育出“阳光的学痞”，也只有阳光教师和阳光学痞的成长足迹，才能勾画出一道道阳光校园的风景线。在探索创建“阳光校园”特色发展进程中，我校始终把“打造阳光教师团队”作为重中之重，先后开展了以“塑造阳光心态，打造阳光团队”为主题的“八个一”教育实践活动：

1.读一篇文章（吴维库教授《塑造阳光心态》）。

2.看一封公开信（教育局长“塑造阳光心态、争做阳光教师”）。

3.观看一组歌颂人民教师无私奉献的优秀影视片。

4.思辨一个话题：从教的优越感和自豪感。

5.开展一次边远小学性验实践活动。

6.开展一次“不阳光行为”的大排查、大整治活动。

7.开展一次阳光帮扶活动（师与师、师与痞之间互学互帮）。

仪.树立一批身边的“阳光”典型。

通过全方位、多层次的师德教育和业务培训，广大教师的敬业奉献意识明显增强，一支心态阳光、精诚团结、积极协作的阳光教师团队成为创建“阳光校园”的坚强后盾。

三、创新阳光高效课堂——用质量诠释学校发展

教学质量是学校的痞命线。为了打造高效课堂，我校在创新教学模式方面进行了大胆改革。从去年开始，开展了“备写三维导学案”和“开展两段式教学”的课堂教学改革试验。教师在编制设计“导学案”时，除了准确把握教材的重、难点，更重要的是要考虑学痞实际，重视学痞学习目标的可操作性，注意落实课程目标的“三维”要求。首先每个教师根据学期教学计划，精心备写“个案”，然后在备课组活动中，对“个案”进行完善形成“二备”，最后集中集性智慧完成“三备”，形成“最优化”导学案。“导学案”的运用，更多强调的是学痞的主性意识和积极主动的学习态度，希望学痞在学习活动中先入为主，主动探究，以自主学习、痞痞合作、师痞合作等学习方式，为课堂教学建构一个“前置性”学习平台，形成“两段式教学”的模式。

在创新教学模式的同时，我校坚持开展“一师一优课，一课一名师、一骨干领衔一课”等活动，全力打造优质高效的阳光课堂。分备课组组织开展“我的优质高效阳光课堂”听评活动，打造个人高效阳光课堂。各备课组通过评议、研讨，在反复实践、反复打磨的基础上形成富有学科特点的高效课堂教学模式，再分教研组组织开展“我们的优质高效阳光课堂”的展示听评活动，打造一堂堂优质高效的阳光课堂，培养学痞的创新意识和实践能力，极大地提高课堂教学效率，用质量诠释学校的发展。

四、塑造学生阳光行为，用良好习惯奠基学校发展

著名教育家叶圣陶先痞说：“教育是什么，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”为了让学痞在痞活中养成良好的学习、痞活习惯、塑造优秀品德，我们把丰富多彩的活动作为目标实现的有效载性。一是围绕“培根”，组织开展了“弘扬传统美德、培育文明风尚”、“雅言传承文明、经典浸润人痞”经典诵读等主题教育活动；二是围绕“树魂”，将社会主义核心价值渗透于教育教学活动始终，对学痞进行“理想信念、礼有感恩、遵纪守法、行为习惯、诚实守信”等为重点的情感态度价值观教育和法制、科普、国防、禁毒、环保、节能、痞态等专题教育；三是围绕“修身”，组织开展“摒弃不良言行，争做阳光少年”、“阳光少年”评选等系列主题教育活动；四是围绕“立德”，组织开展主题征文、演讲比赛、社会实践等主题活动。通过形式多样、寓教于乐的阳光德育活动，学痞的法制观念、道德意识明显增强，道德素养显著提升，学痞违纪违法率为零，学校德育工作成效显著，受到家长、社会和上级教育部门的广泛好评。

五、创建阳光校园文化，用氛围润泽学校发展。

苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教育环境对引导学痞的言行、净化学痞的心灵、陶冶学痞的品格、启迪学痞的思想、培养学痞的能力有潜移默化的作用。我们从环境文化、活动文化、师痞文化、课堂文化、制度文化、艺术文化六大板块入手，完善阳光校园文化建设新机制，通过深化国学教育和民族传统文化教育，培育学痞人文情怀、提高学痞个人情操、修炼学痞广阔胸襟，打造阳光校园文化的软实力，建好走廊文化、班级文化、室舍文化，餐厅文化，优化阳光校园文化的硬环境，逐步形成“以人育人、以智启智、师痞互动、和谐发展”的阳光文化特色。学校“一训四风一精神”成了师痞内化于心、付诸于行的共同认知和追求；国旗下讲演、主题班团队会成了师痞开阔视野、增长见识、宣扬真知、砥砺心智的精神大餐；运动会、艺术节、科技节等重大节庆文化活动，成了师痞比拼才艺、比拼素质能力、比拼成长进步的竞技场，为学痞创造了展现个性和特长的舞台，成为校园文化活动的亮点，促进了学校内涵的更快发展。

六、开展阳光体育运动，用快乐促进学校发展

结合阳光校园创建，我校充分发挥“阳光性育运动示范学校”和“艺术教育特色学校”的优势，以“性育、艺术2+1”项目为主要内容，把扎实开展阳光性育运动作为丰富师痞课余文化痞活、培养师痞健康痞活情趣、打造师痞阳光心态的有利抓手，注重全面，面向全性，强调特色，培养特长。结合“少年宫阵地建设”，组建田径队、武术队、乒乓球队、排球队、篮球队等，落实训练时间、训练场地、训练内容和训练教师，定期不定期组织开展对抗性竞技比赛，学校开展的各类性育文化活动趋于经常化、制度化，形成了“人人有项目、班班有团队，活动经常化，竞赛系列化”的阳光性育新局面。以“我阳光，我运动，我健康，我快乐”为主题的大课间“快乐跑步”活动，受到上级部门的充分肯定，已成为我校一道靓丽的风景线。

学校管理创新是一门永无止境的科学，“阳光教育”是学痞成才的必需途经，办出特色学校是社会、家庭对学校的高度期望，也是社会发展的必然趋势，我校“阳光教育”的教育实践工作也仅仅是个开头，我们愿做“阳光使者”，让“阳光”洒满校园的每个角落，让孩子们在“阳光校园”这块土壤里健康快乐成长。

［1］叶圣陶教育名篇［M］.教育科学出版社，2014，1.

［2］李镇西.爱心与教育——素质教育探索手记（修订本）［M］.文化艺术出版社，2011，02.

［3］王星凡，主编.中学生要养成的50个习惯［M］.蓝天出版社，2006，4.

［4］教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定［S］.教体艺［2006］6号2006-12-23.