“自媒体”视阈下的大学生思想政治教育工作的创新

陶 辉 吴如涛

（四川外国语大学重庆南方翻译学院，重庆 401120）

“自媒体”视阈下的大学生思想政治教育工作的创新

陶 辉 吴如涛

（四川外国语大学重庆南方翻译学院，重庆 401120）

“自媒体”发展迅猛，给大学生生活方式带来不可忽视的影响，作者结合自身多年的高校学生工作实际，从“自媒体”视阈下对大学生思想政治教育带来的系列问题入手，对如何利用自媒体开展大学生思想政治教育工作进行深入的剖析，并提出针对性措施，希望为相关从业者提供参考。

自媒体大学生思政教育创新性研究

一、自媒体的内涵及特点

（一）自媒体的内涵

自媒体（外文名：We Media），又称“个人媒体”、“公民媒体”，指的是私人化、草根化、自主化、普泛化的传播者，以现代化及电子化的手段和方式，对外界传递各种规范性信息及非规范性信息的新兴媒体的总称。自媒体包含：微信、QQ、博客、微博、贴吧、论坛、陌陌等网络社区。

（二）自媒体的特点

1.多样化特点。自媒体的传播主体来自各行各业，覆盖面广，涉及范围广，对新闻事件的把握更生动、更具体、更清楚、更切合具体实际情况。

2.草根化特点。自媒体的传播对象大多来自一线底层和社会大众阶层，具有草根化的外化特点，因此被称为“草根阶层”。草根阶层没有功利性和自我偏见，对事物的判断相对客观公允。

3.普泛化特点。草根阶层具有一定的话语权，能够代表民意的想法，体现民意意愿，成为草根阶层的“发声器”和“代言人”，愿意表达“自我声音”。

4.难管理特点。由于受众对象的特殊性和复杂性，使得传播的信息更隐蔽、自主、随性，导致加大对于信息的准确把握和精准分析力度，呈现管理难和难管理的特点。

5.发展应用快。据统计显示，当前QQ最高在线人数是1亿多人，腾讯有将近3亿的活跃用户。自媒体发展迅猛，涉及传统媒体方方面面，应用范围更宽泛，具备视频、语音、通话、转账、购物、娱乐等诸多庞大功能，日新月异，让人应接不暇。

6.标签意识强。对某一事物和人群的偏见及固有认知，形成先入为主的思想，逐渐转化为根深蒂固的固有印象，忽视个体存在的差异性，缺乏理性正确的判断。

二、自媒体视阈下对大学生思想教育带来的问题

（一）价值取向方面

价值取向偏离最明显的特征是，标签意识色彩浓厚，对某一群体、某一事情不加分析的贴上各种标签，偏离正常的主流的价值取向。

（二）社会道德方面

拜金主义、个人主义有所滋长，某些人公民意识淡漠，个人道德和公众道德滑坡。

（三）信仰方面

信仰缺失主要表现在，信仰意识不强，拒腐防变意识淡化。对一些现象不加正确分析，对问题缺乏理性认识，以人为本思想未入脑入心，责任意识不强，缺乏奋发进取的动力。

三、自媒体视阈下的大学生思想政治教育面临的机遇和挑战

（一）自媒体视阈下为大学生思想政治教育提供的机遇

1.自媒体为大学生思想政治教育提供了新载体

一是自媒体集文字、图片、声音、视频为一体，更生动形象，使得学生的参与积极性空前提高。二是自媒体的信息量丰富多彩，包罗万象，涉及面广，学生选择面更广。三是自媒体的内容由静态向动态转变，由二维向多维转变，由平面向立体转变，为具体教育过程提供了更多的可靠载体。

2.自媒体为大学生思想政治教育提供了新方法

由于自媒体更多强调学生为主的意识，不受到时间和空间的制约，使得教育对象更好地获取信息资源，使得教育者与教育对象的地位更平等，沟通更顺畅，尤其是教育者的主体作用发挥得更明显，为思想政治教育提供了更多可行的新方法。

3.自媒体增强了大学生思想政治教育的效果

一是自媒体主客体的平等性，教育效果转化明显，教育实效性显著增强。二是自媒体信息传播的快捷性和隐蔽性，使得教育的针对性更强。三是自媒体的信息丰富，使得教育的吸引力和感染力更强。

（二）自媒体视阈下对大学生思想政治教育提出的挑战

1.自媒体对大学生的思想产生了冲击

由于自媒体的开放性，使得自媒体的内容更开放化，加之缺乏监督体系，内容未经审核把关便匆匆上马，一些大学生缺乏正确的判断能力和抵御能力，内心充满好奇，长此以往容易对大学生的身心健康产生不利影响。

2.自媒体对思想政治教育队伍的现代化素质提出了更高要求

由于自媒体的大环境瞬息万变，对思想政治教育从业者提出更高的要求。如网络意识淡薄、信息敏感度低、教学内容陈旧、教学方法滞后、主动意识不强等。因此提高思想政治教育队伍的综合素质是网络背景下思想政治教育发展面临的严峻挑战。

3.一些大学生过度沉溺于自媒体引发一系列问题

自媒体手段的普及，使得某些大学生几乎每天都要刷微博，浏览QQ空间，聊微信，甚至达到走火入魔的程度。手机控、微博控就是典型的对信息化手段过度依赖的表征，如果对于信息化手段不能加以正确合理利用，甚至达到走火入魔的程度，容易影响正常的学习、工作和生活，影响身体健康，导致偏离正常人格化的轨迹。

四、自媒体视阈下加强大学生思想政治教育的对策

（一）全面加强思想政治教育工作者队伍建设

要通过多措并举不断提高思想政治教育队伍的综合素质，提高其业务能力和技能水平，提升个人核心竞争力。具体从业人员要做好表率，率先建立并精通微信、微博、QQ等自媒体手段的使用，并提高开展各项工作的业务水平，通过自媒体平台，发布各种信息，做到政令畅通，准确把握学生思想脉搏和真实状态，从而达到耳濡目染、言传身教、润物细无声的有效目的。

（二）建立自律和他律相结合的监督关系

一是加强法律规范建设。自媒体的普及为大众带来空前的便利，也创造无限的商业价值，更新人们的思想观念。同时经历恶意侵权、过度营销、诱导分享、低俗内容、故意欺诈等乱象的阵痛。随着依法治国的深入推进，必须为自媒体空间带上法律监管的“紧箍咒”。网络技术的飞速发展，相关监管需要紧跟时代，要利用强大的技术保障提升规范自媒体网络平台的能力。通过建立顺畅的沟通、联动机制实现数据共享、提升监管效率，利用动态监测、主动出击等方式高效打击自媒体平台的各种违法行为。在制度建设上下工夫，见成效，对自媒体传播的信息加强分析监控、加工处理，从源头着手，从苗头杜绝，加强正面引导，不断净化网络环境，建立科学完善的他律监管系统。同时，要督促平台运营商增强社会责任感，通过探索并推动实名认证等保障手段，最大限度地维护网络空间安全。对相关法律规范进行系统的修订和完善。

二是提高大学生运用网络的道德水平、业务素质、自律意识，遵守网络行为规范，善于发现网络的真伪、美丑，增强自我辨别力，自觉抵御各种不良信息对身心的侵蚀和影响，建立强大的抵御肌体，同时引导大学生对自身网络行为的规范约束和自我负责意识。

通过自律和他律的有机结合，多措并举，形成合力，构建完备监督体系，加强自媒体硬件建设，净化自媒体内外环境，优化监管系统。

（三）运用新媒体抢占意识形态阵地

高校要把新媒体作为大学生思想政治教育引导和提升的新突破口，吸引、凝聚和引导大学生的行为理念和价值追求。要把新媒体平台作为高校思想政治教育的新阵地和主战场，鼓励学生发出“正能量的声音”，打造激发学生“正能量”的阵地，打造“育人塑人”的新课堂。

网络信息铺天盖地，良莠不齐，人人都有麦克风，通过正能量的宣传和引导，鼓励学生发“正能量的声音”需要课堂内外的合力引导和齐抓共管。高校除了发挥课堂主渠道作用外，还应当充分利用网络、微信等新兴媒体平台占领自媒体的制高点，积极搭建完善微信、微博互动平台，掌握舆论的“发声器”。自媒体平台发布的内容采用本地化、网络化、大众化的语言，贴近实际，服务学生，普及知识，喜闻乐见，在潜移默化中得到学生的认可和赞同。

（四）充分挖掘校园文化的育人功能

校园文化是在教育教学环节、管理服务过程和学习生活步骤中形成的具有物质、精神表象及内涵的过程、结果的总和，包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面。校园文化对大学生的思想政治素质、价值道德观念和思想行为方式有着潜移默化的深刻影响，是实施思想政治教育的重要内容和基本途径，加强校园文化建设是优化育人环境的时代要求。通过不断深入挖掘，在实践中形成课堂教学、校园文化、道德建设、社会实践“四位一体”的育人全新模式。加强校园文化建设，充分挖掘校园文化的育人功能，不断提升大学生的综合素质对加强自媒体视阈下大学生思想政治教育具有举足轻重的作用和意义。

（五）提升对思想政治教育工作重要性的认识

摒弃高校思想政治教育工作者传统旧有观念，从制度上、保障上、技术上、经费上重视思想政治教育工作者，不断更新自媒体视阈下的思想政治教育观念，切实提升对思想政治教育工作者重要性的认识，强化思想政治教育研究在教学管理中的重要地位。

［1］陈传枝.自媒体背景下大学生思想政治教育［J］.长江大学学报（社会科学版），2012（10），35，10.

［2］都慧英，周方遒.自媒体对大学生思想政治教育的影响［J］.辽宁工业大学学报（社会科学版），2012.12.Vol14，6.

［3］黄平，崔健.对自媒体规范与引导的思考.新闻研究导刊，2012，6.

本研究得到四川外国语大学重庆南方翻译学院2015年院级科研项目的资助。项目编号：KY2015018