群众路线在高校思想政治教育工作中的作用及其实施路径探析

吴文静

（徐州工程学院，江苏 徐州　221008）

群众路线在高校思想政治教育工作中的作用及其实施路径探析

吴文静

（徐州工程学院，江苏 徐州221008）

群众路线是基于历史经验的总结，也是由党的性质决定的。自觉将群众路线贯穿于思想政治教育过程的始终，既体现思想政治教育改造、凝聚、服务群众的本质，又符合无产阶级思想政治教育的马克思主义人学范式转向的基本要求，更有利于在高校大学生中顺利开展思想政治教育。高校思想政治工作者应积极探索切合实际的实施路径，树立全新的教育理念，在机制、方法、手段、新媒体技术等方面进行深入研究和创新。

群众路线高校思想政治教育

群众路线是中国共产党永葆先进性、纯洁性的需要，是巩固和扩大我们党执政基础和执政地位的需要，同时是实现党的十八大确定的奋斗目标的实践需要。群众路线是基于历史经验的总结，也是由党的性质决定的。自觉将群众路线贯穿于思想政治教育过程的始终，既体现思想政治教育改造、凝聚、服务群众的本质，又符合无产阶级思想政治教育的马克思主义人学范式转向的基本要求，更有利于在高校大学生中顺利开展思想政治教育［1］。

一、群众路线的科学内涵

党的群众路线的内涵即 “一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。党的群众路线的科学内涵如何全面深刻地理解，可以从三个层次出发进行阐述。一是“群众立场”，二是“群众观点”，三是“群众方法”。这三者之间构成环环相扣的理论体系，缺一不可，方法从观点里引出、观点从立场里引出。在现实中，我们重视方法，忽视观点和立场。事实上，只讲方法，不能从根本上解决问题，只有厘清三者之间的逻辑关系，才能真正理解党的群众路线的科学内涵。

第一，群众立场。群众立场是指党员干部应该站在群众立场上去看问题、去想问题。立场决定一切。党的群众路线需要回到“立场”这个根本点上，如果不解决这个根本，只讲工作方法，便不能从根本上解决问题。因为“方法”是第三层次的问题，如果“立场”第一层次的问题没解决，第三层次就不能起作用。在“立场”没有转变的情况下，即便是“方法”起了作用，那也是起短暂作用。那么，马克思主义的根本立场是什么？就是人民群众的立场。正如 “以人为本”、“服务青年”、“引导青年”所反映的那样，高校思想政治教育应该站在学生的立场，去看问题、想问题。

第二，群众观点。要坚持人民群众的立场，还得有群众观点的支撑。坚持群众观点，例如人民群众创造历史的观点，就要承认创造价值、创造历史的主体力量是人民群众。“一切为了群众，一切依靠群众”就是基于人民群众的立场，而推导出来的基本的群众观点。对于高校思想政治教育而言群众观点表现为“一切为了学生，为了学生一切”。

第三，群众方法。群众方法是基于群众立场和群众观点形成的一种思想方法，再由思想方法而转化成的一种工作方法。例如“从群众中来，到群众中去”，是思想方法；深入基层、调研访谈，贯彻和落实“从群众中来，到群众中去”的思想，是具体工作方法。工作方法转化认识进而提升思想方法，这一过程，就是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。高校思想政治教育工作者应正确把握社会思潮、深入学生群体，了解思想动态、精神需求，形成正确的、科学的工作路径、工作方法。

把群众路线科学内涵分为群众立场、群众观点、群众方法这三个层次，这样划分有利于将“群众路线”的内涵解释清楚。对于高校思想政治教育工作而言，明晰内涵，才能从根本上解决问题，避免片面化、形式化。

二、群众路线视阈下高校思想政治教育现状分析

学生作为高等学校教育的对象，学生的思想需要高校思政人员正确引导。因此，站在学生的立场思考问题，“一切为了学生，为了学生一切”、“从学生中来，到学生中去”形成高校思想政治教育群众路线的根本工作思路。但目前某些高校思想政治教育理念方法比较陈旧、新媒体技术冲击等问题亟待解决。

（一）教育理念、途径和方法比较陈旧

目前部分高校思想政治理论课仍然大多停留在理论说教，不能很好地适应青年多元化的价值观念和多层次的心理需要，学生的思想问题和实际困难没有得到很好的解决［2］。同时学校的一些校园文化活动和社会实践与学生的思想实际和现实要求不相适应。一些教育和活动，往往形式大于内容，不能做到“把有意义的事情做到有意思，把有意思的事情做到有意义”，政策激励作用效果不明显。

（二）某些教育工作者存在主观作风

部分从事思想政治工作的领导和教师不注重教学实际与效果，无法把思想教育与专业教育结合起来，不注重素质教育，培养出的人才难以适应社会竞争。具体工作中对学生敷衍应付，表面工作内容丰富，实际则疲于应付。不能真正做到“从学生中来，到学生中去”，工作常处于被动状态。对于一些要求或规定，无法做到“以学生为本”，违反民主集中制原则，主观武断，随意决策。

（三）新媒体给思想政治教育工作带来挑战

新媒体技术的诞生改变了传统社会的交流方式、社会群体结构和人们的社会互动形式，新媒体已经蔓延到了中国社会生活的各个方面，大学生更是已经成为新媒体的主要运用者。微信、微博、QQ、人人网等各种新媒体已经改变我们的交流方式、娱乐方式，也将改变我们的工作方式。新媒体在大学生的生活中占据其他方式所不能比拟的重要地位，这对于高校思想政治教育工作者提出了新要求。

三、群众路线贯穿高校思想政治教育的意义及作用

高校思想政治教育工作者要在把握群众路线基本精神的基础上，明确高等教育领域中践行群众路线更为具体丰富的内容，认真思考在高校中深入开展以学生思想政治教育工作为对象的党的群众路线教育实践活动的价值。

（一）促进学生综合素质的全面发展

当今青年大学生因为自身边缘性社会地位和发展的不成熟性的特点成为很容易受社会思潮影响的群体，这一时期大学生身上明显带有时代烙印，思维活跃而不失理性，他们对社会主义主流意识形态高度认同，认同集体主义，但行动更多以自我为中心；强调个人奋斗成功，但对于拜金主义、享乐主义也能有条件接受和容忍［3］。虽然掌握扎实的学科知识，但在理想信念方面缺乏自信。所有这些都为高校思想政治教育工作者坚持群众工作路线，促进学生综合素质的全面发展提供了广阔空间。

（二）促进学生管理的民主决策

民主制度的决策机制，要经过各方面的讨论，各种利益的博弈，较长时期做出的民主决定，它会取得的进步要大于在一个仓促决策下的进步。高校学生管理部门和思想政治教育工作者在制定制度或决定之前应充分听取学生意见，尊重其合理、合法的诉求，才能了解学生的真实需求，才能集思广益，使制度或决定在出台前得到充分论证，切合实际，符合规律，反映学校和学生的意愿，真正做到“以学生为本”，保障学生的基本权益，进而保证学生思想政治教育工作少走弯路，得到广大学生的拥护，使学校制度和决定得以顺利执行［4］。

（三）明确高校办学目标

高等教育阶段是引领青年学子世界观、人生观与价值观的关键时期，一所高校的学风与教风对青年学子潜移默化的影响对其未来发展会产生难以估量的结果。因此，正确运用群众路线既是高校贴近学生、纯正教育目标的途径，更是其培养学生正确的世界观、人生观与价值观的必由之路。

四、群众路线在高校思想政治教育工作中的实施路径

高校思想政治工作者应积极探索切合实际的实施路径，树立全新的教育理念，在机制、方法、手段、新媒体技术等方面进行深入研究和创新。

（一）构建长效机制、坚持个性化教育思想

提高思想政治教育实效性，应该有始有终，但长期做到“从学生中来，到学生中去”，则需要构建随着环境与条件的变化而不断完善、逐步健全的长效机制。一是思想政治教育工作者应该从党性出发，解决学生反映的突出问题。学生反映问题越强烈说明问题越突出，应该认真加以解决。二是目前高校以“90后”为主，价值利益多元化，需要高校思政工作者坚持疏导方针，克服强行灌输的方法，即确立学生作为受教育者的主体地位，并充分尊重他们的人格，满足他们的自我意识，通过教师和学生这一思想政治工作的双主体之间完全平等、坦诚的交流。三是从以人为本的角度来说，思想教育工作者必须更加注重教育对象的特殊性和差异性。在开展工作时，必须坚持个性化教育思想，在开展思想教育过程中，应当采取区别对待的方法，注意先进性要求与广泛性要求相结合，先分层次、分类型、分对象，再根据不同层次、不同类型、不同对象的特点和个性采取不同的手段和方法，提出不同要求，加强针对性，增强实效性，做到一把钥匙开一把锁。

（二）重视调查研究、发挥环境育人功能

毛泽东在《〈农村调查〉的序言和跋》中说道：“‘没有调查就没有发言权’，这句话，虽然曾经被人讥为‘狭隘经验论’的，我却至今不悔；不但不悔，我仍然坚持没有调查是不可能有发言权的。”［5］高校思想政治教育工作者应该把调查研究放在第一位，通过各种渠道，了解学生的思想动态。与学生交朋友，取得学生信任，营造让学生讲真话的氛围，让学生知无不言，愿道实情。一线思政人员还应该多深入活动的现场，切实做到“到群众中去”的要求，在参与学生活动的过程中发现学生存在的思想问题，掌握学生的思想动态，以便遇到问题及时纠正和解决，坚决反对依靠经验主义或者本本主义来进行工作。此外，要发挥环境育人的功能，为受教育者创造一定的社会环境、活动场所、文化氛围，将思想教育工作的意图融入一定的环境中，让环境、氛围在不知不觉中，使学生在没有意识到自己受教育的过程中接受教育。如通过学校的校貌、教室、宿舍、图书馆、体育卫生设施等方面的结构、布局，通过校园的绿化美化、橱窗板报、广播电视、报刊、电脑、多媒体，通过学校的各种规章制度及学校传统、校史校风等各种物质、精神和制度环境的建设，让学生在平时的生活和学习中接受教育。

（三）加强实践教学、丰富校园文化活动

改变传统封闭式教育方式，努力实现思想政治教育的转型，建立一个鼓励个性发展的开放实践型的思想政治教育体系。一是要引导学生走向社会，正确认识社会，积极参加社会实践，在实践中提高判断能力、分析能力。组织学生开展文化、科技、卫生三下乡活动，进行社会调查、访问，要充分利用本地的思想政治教育资源，因地制宜地开辟校外思想政治教育基地、学雷锋基地、劳动锻炼基地等，扩大思想政治教育的阵地。还可以通过重大节日、纪念日开展一系列丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，能收到寓

教于乐的效果。二是面对社会思潮的多样性和复杂性，开展形式多样的、喜闻乐见的、健康有益的社团活动或校园文化活动，如形势报告会、学术论坛、学术讲座、演讲、辩论、读书竞赛等多种形式、多层次的活动，加强对学生的正面引导，帮助学生提高对国家、民族的历史责任感。这是践行群众路线的一种体验形式，值得我们大力推广。

（四）掌握新媒体技术、规范大学生网络行为

一方面应对新媒体的迅猛发展，高校思想政治教育工作者要具备熟练运用技术，加强对大学生网络行为的监督与引导，建设一大批反映主流价值观的专题新媒体平台，为大学生提供健康向上的新媒体信息是引导大学生思想的首要工作［6］。另一方面是加强网络舆情传播规律的研究，增强网络舆情引导能力，对网上的信息传播建立动态监控和主动干预的机制，防患于未然；最后，要拓展校园新媒体平台的信息提供、学习生活服务、互动交流等功能建设，规范大学生的网络行为，优化大学生的网络道德环境。

［1］潘静静.思想政治工作必须坚持走群众路线［J］.学校党建与思想教育，2001（02）.

［2］杨发玉.新时期高校学生思想政治工作面临的挑战与对策［J］.陕西师范大学学报，2005（7）.

［3］王守刚.改革开放以来大学生社会思潮的回顾与前瞻［J］.中国矿业大学学报，2010（2）.

［4］胡卫东.群众路线对高校学生工作的启示［J］.安徽工业大学学报，2013（1）.

［5］毛泽东选集第3卷［M］.人民出版社，1991.

［6］刘有升.陈少平.新媒体在党的群众教育工作中的功能及实现机制探析［J］.太原理工大学学报（社会科学版），2013（6）.