信息技术在语文教学中的重要作用

张鹏飞

（通渭县贾家山小学，甘肃 通渭　743308）

信息技术在语文教学中的重要作用

张鹏飞

（通渭县贾家山小学，甘肃 通渭743308）

教师担负着培养未来人才的重任，面对学生一张张稚嫩的脸庞，就会忍不住思考他们的未来是什么。他们比其长辈拥有更多机遇，但同时必须掌握更多知识和面对更激烈的挑战。要培养出符合时代需求，具备较强的创新精神和实践能力的下一代，就要更新旧的教育观念，全面推行素质教育。信息技术在语文教学中的运用，对渲染学习氛围，激发学习兴趣，提高语文教学效率，彰显教学魅力等有事半功倍的作用。本文主要探讨信息技术在语文教学中的重要作用。

信息技术语文教学重要作用

语文课程标准提出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，通过多种途径提高学生的语文素养。而中学语文教学中运用信息技术辅助教学不仅是一种时尚，更是一种时代需求，已成为语文教学的一个重要组成部分。多年从事初中语文教学，我已深深体会到信息技术的不断发展，已为学生更好地学习和全面发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。在语文教学中运用信息技术，对渲染学习氛围，激发学习兴趣，提高语文教学的效率，彰显教学魅力等能起到事半功倍的作用。

一、渲染气氛，激发求知欲望，调动学习积极性

在语文教学中，运用信息技术渲染与创造气氛，调动学生的感觉和思维器官，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣，激发其强烈的求知欲望，充分调动其学习的积极性。例如，在上《龙的传人》时，本人在课前做了大量热身工作：播放组乐《龙》，同时播放龙等美丽景色的图片和视频。用这种方式导入，以强烈的气势感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生思想的共鸣。全班学生表现出极大的学习兴趣，学习的积极性被调动起来，课堂发言积极，全身心投入，这样很容易就进入课文、理解课文内容。

在教学《少年旅行队》时，课前我展示了自己去九寨沟旅游时所拍摄的一些照片，学生惊喜之余更多的是对那优美环境的向往，借此我激发他们，祖国的大好河山有更多美景，只有好好学习，学有所成，才能有更多的机会出去旅游观光，因此大部分学生发自内心地想要学习，并付诸行动。

如学习《秦兵马俑》一课时，我展示了秦兵马俑》的课件。让学生尽情地观赏着眼前各种姿态的兵马俑，并且让学生讨论回答：“你看到了哪些兵马俑？”这下，课堂气氛马上活跃起来。学生纷纷发言。在愉快的环境中，主动地感知理解了语言文字，激发了学习兴趣。教《望庐山瀑布》时，可以利用课件展现瀑布壮观的景象，并配上豪壮的声音。此情此景，激发学生思考，产生情感共鸣，使课堂气氛变得生动活泼，大大调动学生的学习积极性，使学生由被动学习变为主动学习，提高学生的学习兴趣。在语文教学中，恰到好处地运用现代化信息技术，不仅可以顺利地突破学习的重难点，还可以让学生内心产生探索的欲望，情绪上受到感染，从而使他们轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习，体验到学习的乐趣。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设愉悦有趣的情境，使他们体验到学习的乐趣，成功的快乐。

二、生动形象，拓宽知识视野，激发情感教育

在语文教学中，有些知识是比较难理解的或是学生比较陌生的事物，只用语言进行描述，显得抽象枯燥，学生很难认知，如果让学生观看生动形象的图片或视频，就能更容易明白。如《斑羚飞渡》中所描绘的激动人心的场景：为了换得下一代的永生，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线，山涧上空架起了一座桥，那是老斑羚用死亡作桥墩筑成的。抓住课文中这一最关键的情节，这是何等神圣的精神力量。为了抓住更好地展示斑羚飞渡这悲壮的一幕，我从网上下载了动画制作的课件，斑羚飞渡的惨烈、悲壮，淋漓尽致地显示出来，让学生看到动物身上蕴藏的那种神圣而不可侵犯的精神力量，轻而易举地掌握斑羚飞渡的过程和方法，同时为斑羚的智慧英勇和无私奉献的牺牲精神所感动，激起他们对生命的礼赞，这种情感的激发光靠单纯的口头语言描述是难以实现的。

再如，教《秋天》这篇课文时，由于诗歌语言简练，光靠短短的几句诗，学生很难把握作者所要表达的思想感情，更别说体会诗歌的优美意境了，因此我利用多媒体课件，展示富有秋天特色的组图，并播放音乐，在声、形、色上刺激学生的审美感官，使学生的情感融入季节，思想交汇自然，更好地理解了诗歌。现在的学生很少有机会接触自然，更谈不上了解自然、热爱自然，更何况大多数学生生长在城市里，对自然界的动植物及劳动人民的感受知道得很少。利用多媒体展示大量图片和影视资料，能让学生如临其境，真正地去听、去看、去体验，并从中感悟出一些东西，从而达到很好的教学效果，并提高学生的语文修养和知识含量。

三、节约时间，增大课堂容量，提高课堂效率

在传统教学中，老师只能用粉笔在黑板上写来写去，费时费力，效率极低。例如，以前我在介绍作者、作品及写作背景时，只能将搜集的资料在课堂上读给学生听或利用小黑板挂在前面，学生记起来费时费劲，现在，利用课件让学生看着一些优美的图片记该记的东西，更直观、易掌握。在理解课文的过程中，可以利用课件同时展示多个问题，让学生分组讨论，合作探究，既形象直观，又节约课堂时间，让学生在课堂上个个有事干，从而轻松、愉快地学到更多知识。

为了适应高效课堂深入推进的要求，其中有一个必不可少的模块是“强化训练，当堂达标”。在这一环节，又利用多媒体将当堂重点以问题的形式呈现在大屏幕上，巩固了重点难点，训练了答题技巧，高效省时，同时教师能及时了解本课的教学效果。信息技术把古今中外的知识在瞬间汇聚在屏幕上，传递给每个学生，这样增大课堂教学的容量，减轻教师的负担，因此，利用课件教学是语文教学不可缺少的手段之一。

四、形式多样，缓解课堂疲劳，焕发创新活力

信息技术教学，能突破各种限制，多角度地观察，有助于课文内容的理解和掌握；有利于多角度激发学生的学习兴趣，集中注意力，让更多学生愿意参与课堂教学，表现出极大的学习积极性和主动性，变传统教学中的“要我学”为“我要学”，有利于学生形成新的认知结构，培养学生的探索和创造能力。

在语文课堂上，有时需要融音乐、美术、舞蹈等于一体，这样信息技术的运用就显得尤为重要。例如在教学《凡卡》时，学生对外国文化了解甚少，理解课文有一定难度，因此我结合课文展示一些有关外国文化的图片，播放一段印度舞蹈的视频，丰富课堂教学内容，同时课堂气氛轻松愉悦，没有一个学生不随着老师的教学思路学习，更不用说学生胡思乱想。

五、扬长补短，弥补教师不足，彰显教学魅力

在科技高速发展的今天，信息技术应用已走进课堂，而时代对教师的要求越来越高，要求老师能通今博古，多才多艺，更要能歌善舞，这对语文老师来说无疑是个难题。可现在，随着信息技术的普遍应用，这一切已不再是语文教师的难题了，课文中的人、事、物、唱歌、表演等都能利用网络快速地真实地展示给学生。

例如《神奇的书》，是一篇激情昂扬的散文。全文以饱蘸感情的笔触描写书的气势磅礴，节奏鲜明，赞美书籍的艺术精湛，扣人心弦，散发强烈的时代气息。教学时，利用多媒体音频朗诵和视频画面相结合的教读方法，使学生如临其境，切实体会到读书的好处，收到良好的教学效果。

总之，信息技术的发展为语文教学和学生的学习开辟更广阔的空间，体现信息技术与语文教学的整合，使我们有机会为学生创造良好的语文环境。为了提高全民族的文化素质，让教育事业得到飞速发展，我们要重视信息技术的广泛应用，在知识的海洋里尽情遨游。网络环境这种基于计算机、多媒体、超文本、超媒体技术的“数字化学习环境”，它拓展了教学内容，提供了多种信息呈现方式，激发了学生的学习兴趣，突出了资源共享，实现了人机友好交互，能更好地满足不同学习者的需求，对优化语文课堂教学培养学生的创新能力有着极其重要的作用。

［1］李英.浅谈如何提高小学语文教学质量［J］.中国科教创新导刊，2012（06）.

［2］王天明.浅议信息技术与小学语文教学的整合［J］.科学咨询（教育科研），2012（02）.

［3］侯霏霏.在小学语文教学中恰当运用多媒体［J］.实验教学与仪器，2012（01）.