应用型人才培养视角下高校英语教学改革研究

曾　婧

(湘南学院 外国语学院， 湖南　郴州　423000)



应用型人才培养视角下高校英语教学改革研究

曾婧

(湘南学院 外国语学院， 湖南郴州423000)

本文首先对应用型人才培养下的高校英语教学改革的必要性和意义做了基本阐述，再就当今高校英语教学中存在的突出问题进行了深入的分析和说明，最后就培养应用型人才模式下的高校英语教学的改革深入思考，希望对当前高校英语教学改革乃至其他高校科目的教学创新具有一定的参考价值。

应用型人才； 高校英语； 教学改革

随着改革开放的不断深入和我国市场经济水平的不断发展，社会对于能够进行英语沟通交流的人才的要求越来越高。高校作为英语教育和英语人才培养的主要事业单位，如何能够在更新迅速的社会环境下，提高英语教育水平，以应对国家交流之间以及社会经济文化融合之间需要的交流沟通能力，是当前高校英语教育必须解决的问题。

1　高校英语教学改革的必要性

科学技术的发展和应用是社会发展的根本动力，在科技发展迅猛趋势的带动下，市场对于人才的标准要求不断提高，导致人才的划分越来越细化，社会分工越来越细致。随着我国改革开放的不断深入，我国与国外的经贸合作与社会政治，文化交流越来越频繁，对于英语人才的水平提出了新的时代要求，在这样的社会背景下，高校英语教育也必须与时俱进，把市场对人才的需求作为教育的最终目标。因此，高校英语教学改革是社会发展的必然要求。提高高校英语教学质量，也是当今时代对于应用型人才的英语素质提出的更高要求。

2　高校英语教学存在的问题

为了更有效地进行高校英语教学改革，我们有必要对英语教育的历史、现状进行剖析，从而更加准确地找到当前高校英语教育存在的问题，这样更加有助于解决高校英语教学存在的问题。为此，我们从主体关系角度总结出以下几方面问题：

2.1英语教学理念跟不上时代要求

很多高校在英语教学中，传统的英语教学模式依然很普遍，对于新的英语教学理念只是“口头”接受，学生的主体地位没有得到重视和改变，学生被动接受英语教育，导致学生学习英语的积极性不高，也影响了学生自主学习能力的提高。这种只重视英语读和写的能力，忽视学生听说的实际交流能力的教学目标，偏离了英语教学培养应用能力和沟通能力的本质目标，不利于学生英语素质的全面发展。另外，当下高校英语教学的评级体制也存在着诸多的问题，对于英语教师教学成绩的评价往往只是对英语教学课件完备的程度、教学内容的丰富程度进行考量，忽略了学生的主体地位，难以真实地反映总体的教学质量。只重视英语教学效果的评价，对学生英语水平的评价往往只是依靠考试测验的成绩评定，这种只注重结果的评价体系很难真实地反映学生的英语水平。

2.2学生受应试教育影响，自主学习能力偏弱

由于内外因素的影响，高校的学生从义务教育到高中教育所接受的英语教育很不健全，应试能力很强，学习方法往往是死记硬背，笔试能力突出，这种英语学习的错误观念往往导致学生学习英语的积极性不高，对高校英语教学的顺利开展，势必造成影响，加大高校英语教学的任务量和教学难度。另外，高校英语教学对于学生的个性差异、兴趣爱好、学习英语的能力水平等方面没有给予足够的重视和引导，导致学生自主学习英语的能力偏弱，影响高校英语教育水平的提高。

2.3课程设置不够合理

很多高校的课程设置存在着普遍的问题，忽视学生的差异性，难以进行有差别的英语教学，导致不同层次不同个性的学生出现厌烦心理，阻碍了学生实际英语能力的提高；基础课和口语课的设置上，过分重视学生读和写能力的培养，忽视了学生说和听能力的培养；另外对于专业英语课程的教学效果差，专业英语是学生所学专业的英语知识，很多高校专业内都进行了专业英语的教学，但是普遍存在着不够重视，大有“形象工程”的影子。专业英语课程设置的不合理主要表现在对于专业英语的课时设置不够充足，导致专业英语得不到充分的学习，达不到实际工作领域中对于专业英语知识的要求标准。

3　应用型人才培养视角下高校英语教学改革策略

3.1高校英语教学要具有时代性，做好准确定位

高校英语教学的改革具有时代性，其教学理念、教学目标、教学模式和教学策略等一系列的内容也随着社会的不断革新而发生变化。所以，首先高校英语教学自身必须要有准确的自我定位。随着市场经济的发展，应用型人才成为市场经济需求的主体人才类型，高校作为培养社会人才的主要机构，应以时代需求为导向，成为培养应用型人才的主要基地。应用型人才既要有充足的专业知识，也要具备运用专业知识解决实际工作领域所遇到的问题的能力。因此，高校英语教学的根本目的是要让学生掌握学习英语的根本方法和运用英语解决实际问题的能力，不仅是读写的能力，还包括英语的沟通交流能力、英语的翻译能力等。把学习英语基础知识的能力和解决实际问题所需要的英语知识统一协调起来，保证英语教学的全面和深度，为以后的工作打下坚实的基础。

3.2构建以培养应用型人才为目的的高校英语教学课程体系

(1)构建横纵结合，合理有效的高校英语课程体系。当今时代，所有的高校科目教学过程中都要做到两点：一是“授之以渔”，以传授领域核心技能的学习能力为根本教学目标，使其掌握专业领域的根本方法，提高自主学习的能力。另一是传授够用的专业知识，运用基本方法解决实际中的问题。两者相辅相成，缺一不可。应用到高校英语教学课程中，“授之以渔”即是注重学习英语的基础知识和基本方法，使学生能够在实际的交往和实践中自如运用，为以后的发展铺平道路。

高校英语教学的课程体系主要是从第二点专业知识的传授考虑的，在高校英语教学改革过程中，横向上注重学生英语水平的差异性，即以因材施教为教学原则，注重学生主体英语水平的差异性，构建分层次的教学体系。这个既适用于高校英语教学也适用于学生个体的英语教学，从高校角度说，有助于高校英语教学目标的统一性，有利于高校英语教学目标的实现。从学生角度分析，这种差别对待的教学思路能够提高学生学习英语的主动性和积极性，也有助于减轻高校英语教学中学生心理问题带来的教学压力。

(2)纵向上注重学生学习英语知识的宽度和深度，以市场为导向，以社会需求为导向，在此基础上开展英语的基础教学，拓展教学以及专业内的职业英语的教学。使学生所学能够学以致用，能够解决未来工作和社会生活中遇到的实际问题，进而能够更好地适应未来工作岗位的要求。

此外，在构建高校英语课程体系的过程中，要给予学生足够的重视，无论是学习上还是心理健康教育上，以及未来的职业生涯规划上，充分发挥学生主体的主动性和积极性，使他们成为集可塑性、创新性、知识性、应用性于一体的高等社会人才。

3.3创新高校英语教学方式

创新高校英语教学方式有很多，主要目的是培养学生学习英语的兴趣，带动学生学习英语的积极性和自主性。例如，采用小班教学方式，对学生进行分组管理，以学生为主体的教学观念引导学生多动嘴，多动脑，多动耳，模拟职场中的英语交流等等。例如，根据学生的个性和兴趣爱好，开展差别教学的方法，培养学生学习英语的热情，使学生能够利用自己可支配的时间有兴趣地进行英语学习，从而提高教学质量。再如，高校英语教师作为指导老师，帮助学生创办以学习英语，提高英语实际交际水平为目的的社团，利用社团开展一系列的有关职场英语及实际交流的英语活动，如英语演讲、辩论、联系专业的相关企业进行职业英语演讲和互动等等，进而提高学生在未来工作中的自信心和运用英语的能力。

3.4不断提高师资力量

(1)教师队伍的建设。英语教师的实际素养是影响高校英语教学质量的关键因素，英语教师的素质包含了很多方面，其中英语专业水平、科研水平、教学经验是衡量一个英语教师素质的主要考虑因素。如何提高英语教师的素质呢？首先要明确英语教师的教学目标是为社会培养应用型英语人才。然后根据这个目标制定培养方案，例如对英语教师进行定期培训，加大培训经费，鼓励英语教师参加英语演讲等活动；出国深造，提高自身的专业英语素质等。完善英语教师的考核奖励制度，对获得殊荣的英语教师给予额外的奖金、荣誉称号，提高教师的英语教学科研能力，对优秀的青年教师给予特殊的照顾，比如出国留学，进行企业实际交流等。

(2)完善高校英语教学的现代化、专业化设施建设。引进和普及高校现代化专业化英语设备，充分利用现代化英语教学设备，提高英语基础语言、技能以及接受英语所学知识的能力。充分利用现代化英语教学设备的优势，丰富高校英语教学资源，转变传统的教师为中心的教学模式，从而提高学生学习英语的积极性和主动性。例如，运用现代化英语教学设备来模拟工作实际中可能遇到的场景，让学生在这样的场景下进行交流对话，提高学生的应变能力和英语的实际应用能力，从而使学生能够更好地适应社会的需要。

3.5建立更合理的高校英语教学评价体系

当今社会越来越重视面试者的个人学习能力以及专业素养，社会从重视学历人才到应用型人才的转变是市场发展带来的变革。而高校英语教学对这样的趋势变革存在滞后性，高校英语教学的评估很大程度上还依赖等级考试，这种过度重视写和阅读能力的培养，不能够适应社会发展的需求，导致高校的竞争力不高以及学生就业率不够好的现象出现。高校英语教学评价体制应以社会需求为导向，以培养社会亟须的主体人才为标准，以提高学生实际的交际能力为目的，采用多元化的评价方式综合评价高校教学的质量和成效。

应用型人才培养视角下的高校英语教学改革是时代赋予的职责，也是高校教学改革的一个缩影，有其普遍性可循。希望本文对高校英语教学改革的一些论述能够有所价值。随着社会的不断发展，对综合性人才、专业型人才、复合型人才的要求也会不断细化，高校英语教学改革也势必会迎来一个全新的发展阶段。

[1]潘英慧.应用型人才培养模式下的高校英语教学改革探索[J].常州信息职业技术学院学报，2012(2):63-64.

[2]宋林珊.高校英语专业人才培养模式的改革与研究[J].英语广场，2012(8):99-101.

[3]吕绍全.应用型人才培养框架下大学英语教学模式的改革与研究[J].职业技术，2012(6):24-25.

[4]蒋莹莹，吉哲民.应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究[J].吉林省教育学院学报，2015(2):105.

责任编辑俞林

The research of college English teaching reform under the applied talent cultivation

ZENGJing

(School of Foreign Language，Xiangnan University, Chenzhou423000,China)

The paper first explains the necessity and significance of the reform of college English teaching from the perspective of applied talents cultivation. Then explores the basic and outstanding problems that exist in the current college English teaching, finally puts forward some suggestions to cultivate applied talents mode of college English teaching reform, hoping that the current college English teaching reform and even other subjects teaching innovation have a certain reference value.

applied talents； college English； the teaching reform

2016-03-12

曾婧(1988—)，女，湖南郴州人，助教，硕士，研究方向：商务英语。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.04.012

G 642.4

A

1671-7880(2016)04-0042-03