职业学校学生管理工作的现状考查与对策探讨

2016-03-16尼雅琼

环球市场 2016年29期

关键词：管理工作职业学校

尼雅琼

威海职业学院

职业学校学生管理工作的现状考查与对策探讨

尼雅琼

威海职业学院

学生管理工作在职业学校建设中处于重要地位。良好的学生管理水平是职业学校发展的基础。随着职业技术学校的规模化和快速化发展，学生管理工作面临着一些挑战。学生管理体制中存在的一些问题不容忽视。本文主要探讨当前职业学校学生管理方面存在的问题，寻求有效的管理对策。

职业学校；学生管理；问题与对策

职业学校是为我国各行业一线培养职业技术人才的途径。我国经济的快速发展对职业技术人才的需求越来越大，对职业技术人才的要求也越来越高。但是，我国职业技术学校的现状与社会需求还有一定的差距，在学生管理方面还应当继续提高水平，必须针对具体问题找出有效对策。

1.职业学校学生管理工作的现状

1.1 缺乏对学生的职业引导

职业学校学生管理工作应当围绕提升学生专业技术水平进行，须要通过有效的管理促进学生全面提高综合素质。但是，职业学校在实际管理过程中存在着重管理而不重视职业教育的问题。首先，职业学校学生管理与专业教育学分开进行，学生与学校普遍重视职业技能培养，忽视学生的日常管理工作。其次，学校通常以管住学生不出问题为目的，没见有发挥出管理促进学习和为学生服务的作用，直接导致职业学校的校规以纪律约束为主，忽略了学生的自我管理和自我纪律意识的形成。第三，学生对学校管理缺乏积极性，学校管理效果不明显，学生甚至还会对校规产生逆反心理。

1.2 学校的管理制度不完善

职业学校应当对学生进行全面的管理，利用科学的管理体系促进学生取得全面的发展，为学生提供贴心周到的服务，给学生建设更加和谐有序的学习生活环境。对学生的正面教育较少，没有做到引导与约束相结合，正面教育和主题性德育活动较少，负面的惩罚约束性行为较多，使职业学校学生管理走向了新的误区。

1.3 缺乏引导学生自我管理

管理手段本质上是施加给学生的教育影响。发挥高职学校学生管理作用，需要对学生的心理产生积极影响，在激发学生自我管理意识的基础上，实施有效和低成本的学校管理。学生自我管理过程中往往对别人的要求较为严格，对自己的管理要求较低，导致职业学校引导学生提升自我管理意识方面的效能较差。

1.4 管理人员管理能力不足

职业学校学生管理人员主要由退出一线教学岗位的教师和学校后勤部门的人员组成，学生管理的职能也分散在教务部门、后勤管理部门、安全保卫部门等几个部分。首先，管理人员不具备专业的管理能力。管理人员缺乏对学生管理的科学认知，重管理轻教育现象十分普遍，没有从根本上认识到管理的实质仍是对学生的教育。其次，管理手段和方法较为落后，主要以纪律约束和惩罚措施为主，没能在日常管理中与学生建立良好的互动关系，双方抵触情绪较为强，严重限制了管理作用的发挥。第三，管理人员的行为很难达到预期效果，管理人员没有办法有效提升管理水平。由于学校管理人员管理水平有限，学生管理工作就不可能真正有效开展。

2.职业学校学生管理工作的难点

2.1 学生素质相对较差

职业学校学生大多数为中高考的失利者，这些学生在思想上、学习能力上、基础知识上、学习接受能力上都存在某些问题，造成了职业学校学生管理难度较大。首先，学生的基础知识较差，文化程度普遍不高，学生对学校较为严格管理制度和纪律约束接受能力和适应能力较差。其次，学生在心理上普遍都较为逆反，容易受到社会不良风气的影响，在思想道德教育方面更需要特殊关怀。而且职业学校学生普遍还有自卑心理。还有的学生心理素质较差，不能承受来自学校教师的批评和严格要求。

2.2 家庭教育的不足

职业学校学生家庭环境较为复杂，大多数学生家境较为一般，对金钱、生活、学业的态度容易受到来自家长与社会的复杂影响，造成学生思想观念的多元化问题，由此给学校管理工作带来更大难度。其次，学生家庭教育缺失，很多学生在中学阶段就没有得到较为良好的家庭教育，受家庭影响往往片面的认识学习与纪律约束的关系，学生普遍在溺爱或放任不管的环境中长大，学生对学校施加的管理有着很大的认知偏差。

2.3 受到网络的影响

随着移动互联网的广泛普及，学生可以在手机渠道获取大量感兴趣的信息，由于职业学校学生的知识水平和分辨力较低，学年的年龄较小，这使网络不良信息对学生形成了更大影响，首先，一些学生沉迷网络游戏、网络交友、网络购物中不能自拔，学生不能接受来自学校的正面教育，这给学校日常管理带来了更大的难度。其次，网络不正当的言论，使学生对学校和教师产生了更加错误的认知，严重阻碍了学生的主流价值观念的形成，从而给职业学校学生管理工作带来更大难度。

3.职业学校学生管理工作的对策

3.1 树立以学生为本管理理念

学生学校各项工作的出发点和落脚点，职业学校学生管理应当以促进学生全面发展为主要目标，应当通过有效的管理把学生培养成为有职业技术素养的合格人才。因此，除了在日常教学中树立以学生为本理念，在管理活动中同样需要以学生为本。首先，充分尊重与信任学生，在日常管理中给学生更多的支持与鼓励，积极让学生进行自我监督与自我管理。其次，结合学生的家庭环境、心理状况、学业水平对学生施加个性化的管理，切实提高学生的安全感、自信心、抗挫折能力。第三，主动帮助学生解决好思想上的困惑，帮助学生转变思想上存在的问题。

3.2 完善科学的管理制度

职业学校学生管理工作既要参照基本的管理制度又要根据学校的实际情况进行管理创新。首先，建立必要而科学的学生管理跟踪反馈体系，建立学生管理工作档案，不断丰富学生信息，加强对学生研究工作，从而制定科学的管理计划与管理方案。其次，建立多层立体的管理网络，积极依靠学生个人、学生干部、辅导员和后勤及保卫等辅助部门的作用，能够迅速及时处理学生管理中遇到的问题，保证不出现学生管理事故。第三，建立必要的家长联络机制，积极与家长进行沟通互动，保持与学生家长的积极联系，切实把学生的情况及时反馈给学生家长。