论工匠精神指导下的高等职业教育改革

任珊珊

山西财经大学

论工匠精神指导下的高等职业教育改革

任珊珊

山西财经大学

工匠精神是一种对产品追求精益求精的理念，反映的是一种职业态度和精神。同时要求学习新技术，对产品与工艺不断进行创新。尤其在2016年，“工匠精神”不断出现在中央文件中，重新引发社会各界关注。本文将工匠精神与我国的高等职业教育结合，试图探索在工匠精神的引导下使高等职业教育走出培训误区，并重新塑造与弘扬工匠精神的途径。

工匠精神；高等职业教育；培育途径

供给侧改革是目前我国各领域改革的最热话题，其中教育领域的供给侧改革，一方面要提高教育供给的质量与创新性，使其更贴近社会的需求；另一方面要丰富教育供给结构，打破原有的单一培养模式，提高培育质量。面对新的经济环境，对我国的职业教育提出新的要求。本文旨在研究将工匠精神融入到高等教育改革中的途径，力求培育更多具有工匠精神的专业人才。

一、工匠精神内涵

工匠精神是一种以产品为导向的价值观，不仅意味着精益求精，更代表着对创新精神的追求，不断更新技术。也是一种具有民族性的精神，未来“工匠精神”有可能成为衡量是否具有软实力的标准之一。而这正是我们这个制造大国所缺乏的东西。

二、职业教育融合工匠精神的必要性

1、工匠精神是职业教育实现可持续发展的需要

职业教育是对受教育者的职业技能与道德的培养。将工匠精神融入职业教育培育德艺双馨的人才，提高教育质量，才能使学生走向社会之后与岗位实现无缝对接，得到社会的认可，从而学校也能获得良好的社会声誉，招收更多优质生源，实现良性发展。

2、工匠精神是学生未来生存的保障

学生接受职业教育目的就是掌握一技之长，在社会上有立足之地。学校在交给学生技能的同时，培养学生严谨、专注、创新的工匠精神，能使学生在面对不同的工作岗位时多一份竞争力，从而也就不会被社会所淘汰。

3、工匠精神是社会发展的趋势

随着市场经济的发展，人们的需求也呈现多元化发展的趋势，人们更加注重产品的质量。尤其一些消费者对于日本、德国等产品的疯狂追求，更加引起我们对工匠精神的重视。而职业教育是培养工匠精神的主要阵地，目前，一些职业院校只重视对学生技能的培养，忽视了以精益求精、严谨、专注、创新为核心的工匠精神，与职业道德素质的培养。这样一来，将工匠精神融入到职业教育当中显得更为重要。

三、职业教育培养工匠精神的途径

工匠精神关系到我国制造业未来发展的命运与我国的产品在世界上的声誉，是实现我国由制造业大国向制造业强国转变的关键因素，因此，尤其受到国家及社会各界的重视。职业院校作为工匠精神的直接传播者，更要在培养技能的同时，注重对学生价值观与职业精神的培养。本文认为具体的培养工匠精神的途径与策略，可以从以下几个方面进行：

1、国家进行制度改革，转变对职业教育的偏见

长期以来社会上对职业教育普遍存在偏见，认为进入职业院校没出息，接受职业教育毕业的学生与普通高等学术教育毕业的学生的社会待遇存在偏差，得不到社会的认同。鼓励一些高校向技能型院校转变，改变高等教育在人才培养上的一致性，丰富人才培养的途径。构建全社会尊重劳动、尊重技能、尊重人才、尊重创新的良好氛围。另外，国家要加强知识产权制度的完善，将手工技艺纳入法律保护的范畴，加强监管，严厉打击侵权与造假行为。

2、学校引导学生树立正确的职业观与价值观

职业院校不仅要注重学生技能的培养，同时要加强学生职业与道德素质的培养。引导学生正确认识并理解工匠精神的内涵，帮助学生树立正确的就业观，制定合理的职业生涯规划，灌输严谨、专注的职业素养。同时培养学生的创新精神，鼓励学生不断更新知识理念，积极创业，适应不断发展的社会的需求。

3、课程教学融合工匠精神

将工匠精神融入到专业课程的教育中，使其在潜移默化的过程中融入到学生的价值观念中。结合不同专业的特点，总结不同专业所需要的职业精神，并将其纳入本专业的教学目标与考核中，使学生在学习过程中形成爱岗敬业、认真专注的职业理念。另外可以结合不同行业领域的优秀人物的案例，为学生树立学习的榜样。

在课程教学的过程中，严格贯彻精益求精的精神理念，实行精细化管理。引进高新技术，制定严格的评价机制，对不合要求的产品，或不合规范的操作要求学生反复加工与练习，训练学生的耐心，培养严谨的工作态度。

4、不断创新教育理念

随着市场经济的发展，高校的教育逐渐走出象牙塔，实现与社会的接轨。尤其对于注重技能培养的职业院校而言，培养出的学生是要直接与岗位对接，因此更要重视与企业的合作与交流。学校可采用校企合作的方式，使学生学习的知识理论与社会实践交替进行，专业知识与实际操作相结合，边学边生产。同时，要注重对创新精神的培养。随着信息时代的飞速发展，创新精神也逐渐赋予到工匠精神理念之中。注重质量固然是重要的，但是更要适应社会变化的要求，发掘新的创新点，增强产品的市场竞争力。因此，学校要采取措施，为学生创新研究打造良好的平台，鼓励学生大胆创新。

5、创造良好的文化氛围

学校要加强校园文化的建设，通过各种文化专栏、新媒体等弘扬工匠精神。另外，还可以多举办一些关于工匠精神的专题讲座，邀请各行业精英结合自身发展历程，宣扬工匠精神的重要意义。使学生在学校的文化氛围中时刻受工匠精神等先进理念的熏陶，并融入到自身的价值理念之中，在今后步入社会有自己的职业价值观，更好地立足于社会。

四、总结

总的来说，工匠精神逐渐渗透到社会生活的各个领域，不仅是国家立足于世界的资本，更是每个人立足于社会的保障。尤其对于培养技能型人才的职业院校来说，将工匠精神融入职业教育中是为社会提供人才的保障，也是保证其未来实现可持续发展的关键。本文对发扬工匠精神的必要性与将工匠精神融入职业教育的对策进行了简要分析，希望对工匠精神的发扬起到推动作用。

[1]邓成.当代职业教育如何塑造“工匠精神”[J].当代职业教育，2014(10)：91～93

[2]王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛，2014(22).

[3]孙仁祥.职业教育应以工匠精神培育为本[J].中国市场，2016(32)：212～213

[4]董奇.“互联网＋”时代的大国工匠精神[J].当代职业教育，2016(1)：1～1

任珊珊，1993年，女，汉族，山东省聊城市东阿县，硕士，山西财经大学工商管理学院，研究方向：教育与人力资源管理