高职院校开放式实践教学管理体系构建研究——以商务英语专业为例

2016-03-16刘洋

湖南工业职业技术学院学报 2016年1期

关键词：商务英语管理体系

刘洋

（黄冈职业技术学院商学院，湖北黄冈，438002）

高职院校开放式实践教学管理体系构建研究——以商务英语专业为例

刘洋

（黄冈职业技术学院商学院，湖北黄冈，438002）

［摘要］开放式实践教学需要积极转变思想观念,建立基于校园网的开放式教学管理系统。本文以商务英语专业为例，探讨构建开放式教学管理和资源管理机制，编制多层次菜单式课程体系和灵活的课程预约管理模式，不断健全实践教学质量保证体系、教学方法和考核方法，加强教学设备和师资力量的配备，体现以“学生为本”理念下“多位一体”的实践教学管理体系。

［关键词］开放式办学实践教学；管理体系；商务英语

Construction of the Open Education Management System of Practice Teaching in Higher Vocational Colleges——take Business English Major as an Example

LIU Yang
(Department of Business, Huanggang Vocational College, Huanggang438002,Hubei)

［Abstract］Open practice teaching needs to change ideas actively and establish the open teaching management system on the basis of campus network. Taking business English major as an example, this paper discusses the following issues: to build an open teaching management and resource management mechanism, to organize a multi-level menu curriculum system and flexible curriculum management mode, to improve the teaching quality assurance system and teaching methods and assessment methods, to strengthen the teaching facilities and teaching staff, to reflect the“multi-level integration”practical teaching management system under the concept of“student oriented”.

［Key words］open education; practical teaching; management system; business English

实施开放式教学是一种新型的教学方式，它可以最大限度拉近实践教学与职业岗位的距离。目前，开放式教学实践还处于探索阶段，在教学管理和资源管理上还需要进一步优化与改革，将实践教学环节之间的内在联系有机结合，构建一个以就业为导向的开放式实践教学管理体系，有利于培养学生实践与创新能力。

一、开放式实践教学管理需要创新探索

（一）积极转变思想观念

高职教育要培养应用型人才，而可利用的教育资源日益短缺，这一矛盾越来越突出，鉴于高职院校自我构建能力的不足，要走出实践教学资源短缺困境必须转变思想、改革创新，不断构建“开放式”实践教学管理体系，引入系统理论，构建以“实践为中心”的课程结构，搭建工学结合平台，打破实践教学空间限制，从教室到工厂、从课内到课外，从学校到企业，实现“理实结合”，同时处理好校内外核心利益相关者的利益纷争，做到“共建、共享、共赢”。[1]

（二）善于利用网络资源

高职学生普遍厌倦了“板书+讲解+习题”这种三位一体的传统教学模式，而网络环境下的教学资源具有信息资源开放、跨越时空限制、可多向交流等优点，且网络资源既有视觉，又有听觉，还能自己动手操作，深受高职院校学生的偏爱。网络资源内容形式的多媒体化可以让学习者对学习内容自主选择、自主学习与训练，便于因材施教、因需学习、发展个性。此外，网络学习成本低、效率高、没有时空限制，互动交流好。与此同时，网络资源的应用对教师提出了新的要求，教师不仅是基础知识的传授者也是网络学习资源的设计者和网络教学的组织者，因此，需要教师具备较好的信息化能力。

二、开放式实践教学管理和资源管理机制创新

（一）开放式实践教学管理创新

开放式实践教学管理创新首先要开展教学体系的模块化和层次化创新。以商务英语专业为例，在构建设计商务英语专业实践教学模式的过程中，首先要对商务英语专业未来就业岗位能力和需求进行调查分析，总结提炼出市场和岗位（群）的能力要求，构建以项目课程大模块为基础，从高职教育自身的特点出发整合商务英语专业基础课和专业课，以职业素质、社会综合能力、商务技能和语言技能、办公信息化能力等综合模块为主要内容。一方面，通过凸显实践教学与毕业实习,抹平职业技能掌握到“零距离”上岗之间的沟壑；另一方面，通过对原有相关课程加以整合，进行项目化课程设计和改革，克服一般专业设置课程门类多、内容细、不利于职业岗位（群）综合能力培养的矛盾。“模块化”商务英语专业教学体系需要设计和架构“层级式”商务英语专业实践教学分支体系。按照工作流程将专业实践教学环节进行细化,分解成基于工作过程的实践教学各阶段项目，将经验获取的过程分为感性认知实践教学、模拟商务情境实践教学、模拟软件实践教学、电子商务平台综合模拟实践教学、校外企业全真实践教学、毕业实习等六个阶段。[2]

开放式实践教学管理创新要开展教学方法和考核方法的创新。一是采用学生自主互动管理，打破专业与班级界限，实现“预约式”教学组织模式。实行“预约—审批”方式，在硬件设施上，建立门禁系统和监控系统，给予学生更加广阔的自主管理空间。二是改革创新实践课程教学方法，根据实践课程的教学目标要求和实训内容，选择适当的教学方法和实训形式。如英语交际能力训练可采用情景教学法、交际教学法，而商务谈判可采用任务教学法、团队教学法；综合技能实训可采用案例教学法、项目教学法等等。要在实践教学中尽可能营造仿真的工作环境，模拟真实的业务情景，推行互动式、参与式教学，充分利用各种资源，多形式、多方位、多渠道实施实践课程教学，使学生得到最大限度的体验、操练和实践。三是采用项目引导和兴趣驱动的教学方法，学生既可以通过立项，也可完全凭兴趣，向学校申请，在配备指导教师情况下，凭学生卡可不受时间段限制进入创新基地进行第二课堂学科活动。项目结束后提交实践报告、创新思维报告、创作作品、小论文，并组织展示交流，拓展学生的创新思维。四是建立多元的实践考核方法。考核方法以平时成绩与考核成绩相结合，操作考核和理论考核相结合，基本技能和综合创新评价相结合的方式进行。考核内容由当日训练综合记分、试题库测试、实习报告、创新思维报告、小论文等组成，其中各项成绩所占比例，可根据不同商务英语课程设定比例，最后统计成绩。[3]

（二）开放式资源管理创新

开放式资源管理创新首先要开发开放式的教学资源管理系统，编制多层次菜单式课程体系。开放式实践教学模式下，商务英语专业实践的很多教学资源信息都可以上网，学生针对自己选取的课程、自己的时间、学分要求等查找适合自己的教学资源，设定并参与网上辅导；同时，开放式资源管理创新要制定开放式实践教学的相关管理制度。为了保证实践教学的正常运行，要结合商务英语专业的实践教学资源的数量、当前状态等情况，制定实验室开放的管理办法、教学实施细则、实验实训设备管理办法、实验室仪器设备损坏及丢失赔偿制度等一系列开放式实验室管理制度。[4]

开放式资源管理创新还要加强教学指导力量的管理。商务英语专业实践教学管理人员素质的提升是实践教学管理改革的根本保证，作为一门语言课程，学生的实践能力决定了学生的就业能力。商务英语专业要不断加强教学设备管理和师资力量配备，引进海归教师、高职称的实践指导教师，优化团队师资队伍的整体学历和职称结构；同时培养中青年讲师，不断增加新知识、新内容；在奖励机制和晋升机制上，以津贴、奖金、评优等多种方式激发实践指导老师的教学热情，切实提高实践教师的教学技能；与此同时，要组织有经验的教师编写开放式实践教学的实训教材和指导书，用以指导学生自主开展实践活动。

开放式资源管理还需要在实践经费管理上进行创新。一方面，要积极争取开放式实践教学专项基金，根据每学期承担的实践教学项目数、学生人数、课时数等开放式实践教学任务来统筹安排、统一支付费用；另一方面，要优化并整合实习实践的教学资源，减少重复投资来节省实践经费，对于某些实践活动，比如英语听力实训中的耳麦，可以让学生自行购置并保存。

三、构建“多位一体”的开放式实践教学管理体系

（一）教学支持服务体系

开放式实践教学需要探索一种能贯穿于学生整个学习实践过程中的教学服务支持体系。具体而言，就是要实现管理机制的支持、教学条件的支持和教学手段的支持。首先要完善教学管理制度和组织机构，在教学管理、学籍管理、考试管理、学生管理上推陈出新，精简教学管理部门，合理设置教学和科研管理机构；其次，就是要改善学校的教学硬件和教学软件。加强学校基础设施建设，引进各类教学资源，加强对教学资源的管理和应用，落实各项教学制度；再次，就是要开展教学手段的创新，要将集中授课和自主学习结合起来，通过网上直播、手机微视频等手段开展网上教学服务的支持。

（二）管理支持服务系统

开放式实践教学要制定切实可行的管理运行机制,要从教学管理到学生管理都有一整套切实可行的制度。在实际运行过程中做好课程管理、预约管理、成绩管理，对信息查询系统及设备信息和教师信息等要进。维护和更新，在师资力量、学习环境、教学媒介等多个方面进行创新和探索，遵循时间开放、空间开放、共建、共享以及实物、实用、实效原则，从学习条件和学习过程两方面为学生提供较为完善的服务。