“五行教育”与现代学校空间建设

孔德勇/湖北省武汉市光谷第五小学校长

“五行教育”与现代学校空间建设

孔德勇/湖北省武汉市光谷第五小学校长

平衡与和谐是“五行教育”的核心理念，它揭示了现代教育发展的规律，也是构建学校空间思想基础。在“五行教育”理念看来，学校空间是包含理念、文化、课程、德育等多方面相互依存的综合体。

“五行管理”奠定基础空间

光谷五小经过长期的实践，探索出了实际有效的“五行管理”理念，即五行管理五能：规划五能（土）、组织五能（火）、培训五能（木）、指挥五能（水）、控制五能（金）。

“规划五能”指：规划依照政策（任务使命），同心同德有同感；区分时程（长中短期），孰先孰后有主次；达成目标（单位个人）一子一法有选择；分配资源（预算统筹）公正公开有公道；形成决算（战略战术）定量定性有定见。

“组织五能”指：组织职掌要明确、组织权责要分明、组织部门要协调、组织文化要塑造、组织变革要及时。

“培训五能”指：培训有方法，阶段不同，应因需求而设计；培训有目标，方针不同，应因政策而配合；培训有计划，学习不变，应因成长而突破；培训有作为，尝试不断，应因环境而调整；培训有考核，四时不止，应因绩效而赏罚。

“指挥五能”指：指挥要会领导，带人带心，全体动员；指挥要会激励，引发动机，全力以赴；指挥要会沟通，建立共识，全面配合；指挥要会授权，用人不疑，全面负责；指挥要会权变，因人设事，全面发挥。

“控制五能”指：控制预算成本，管理经济核算；控制流程作业，管理落实责任；控制品质质量，管理全面管控；控制工具标准，管理衡量成效；控制绩效目标，管理统筹兼顾。

“五行校园”创设育人空间

学校是一个构建人格力量和铸造灵魂的地方。我们始终坚持“以人为本、发展为本、以德治校”的办学思路，提出“让每个孩子拥有最成功的人生起点，为每位教师搭建最广阔的发展平台”。光谷五小为了将五行之道融入师生的日常生活，特别建设了“五行校园”，即金石阁、木尚坊、水文轩、火景苑、土本堂。五行校园的文化景观构建，不仅让师生们感知到中国传统文化的博大精深，更使“五行教育”的学校特色文化渗透到每一个五小学子的心中，启迪他们的智慧，引导他们在未来学习与发展中向正确的方向前行。

“五行德育”丰厚德育空间

教育就是要让人成为真正的人，要尊重人、关注人、开发人的潜能，把人当成一个真实、鲜活的生命，使之成为有创造性、有个性的人，而“五行教育”就是让人回归人的本质。为了给传统文化中的“仁义礼智信”赋予时代的全新内涵，光谷五小在“五行教育”理念的指引下，开展了“五行德育”工程，将“仁义礼智信”与“金木水火土”一一对应，通过开展多样化的活动促进学生们多元多样、全面发展。

“五行课程”丰富课堂空间

五行教育利用平衡的理念，树立了全新的课程观。物质是永恒运动的，课堂也不是静止的。“五行”中的“行”，指自然的运行，是依循事物本身规律所呈现的一种有规律且持续不断的运动。五行教育认为，无论是以教师为主导的传统教学模式，还是近年来非常热门的以学生为主导的“以学定教”“先学后教”等教学模式，都是有些偏颇的，它们分别走向了两个极端。光谷五小的课堂，不会成为师生争夺主动权的“战场”，而是学生与学生、学生与教师、学生与教材乃至学生与课堂的互动思维场，是促进教师和学生在动态的过程中和谐并进、共同成长的生态课堂。

“智慧校园”创建学习空间

现在，武汉各中小学定位于开放的、可扩展的、可持续提供服务的信息化平台，同时，该平台以应用为向导，基于智慧的软硬件环境，结合云计算、物联网、移动网络、虚拟社区等先进技术为管理者、师生、家长和相关联的社会群体提供智慧的服务。光谷五小围绕这一信息平台努力搭建校本课程建设平台、辅助学习平台和教学互动平台。