浅谈高职院校招生前景

宋 阳

威海职业学院

浅谈高职院校招生前景

宋 阳

威海职业学院

随着入学适龄人数的减少，招生越来越成为制约高职院校发展的重要因素，本文通过对高职院校招生现状的分析，对影响招生的因素进行了必要的分析，对招生的发展方向进行了科学的预测。

规模；生均经费；校企合作

在国家大力发展职业教育的政策鼓励下，高等职业教育的发展取得了长足的进步，在校生规模稳定在相当的规模。高等职业教育的发展是我国高等教育由精英教育发展为大众教育的重要环节，着眼于培养高技能人才，对我国正在进行的经济结构的调整和功能侧改革都有着至关重要的作用。高等职业教育的招生和普通本科教育的招生相比一直处于弱势地位，从招生的批次﹑招生的人数﹑录取的分数等因素来看，社会对职业教育的认可程度与国家的政策要求相去甚远，高职院校招生的方式亟待变革。

一、高等职业教育招生的现状

高职院校的办学经费来源单一，严重制约着高等职业教育的发展。为此，全国31个省区在教育部的文件要求下制定了高职院校生均拨款制度，一个学生每年财政补款不低于12000元，从整体上保证了高职院校的办学经费，从而为高等职业院校的人才培养质量打下了基础。从这个制度上不难看出，招生规模直接关系到高职院校的生存和发展。

在目前，高职院校的生源主要有5种，以山东省2016年高等职业院校招生录取数据来看，这5种招生形式分别如下：

1.夏季全国统一高考。在每年6月初进行，学生分为文史﹑理工等类别采用理论考试的方式进行。通过这种形式录取的考生占高职院校招生总数的60%左右，仍然是招生的主要形式。

2.春季统一高考。在每年的3月份进行技能考试，在5月份进行理论考试，将两部分成绩综合起来作为春季高考的总成绩。通过这类形式录取的考生占高职院校招生总数的20%。这一占比正逐年提高。

3.单独招生。山东省从2009年开始在国家示范性高等职业院校进行单独招生的试点工作，后逐步扩大到40多所高职院校，招生规模也逐渐扩大。通过这类形式录取的考生占高职院校招生总数的20%左右。

4.“3+2”中高职衔接。这种招生形式中学生在中职学校学习3年，在高职院校学习两年。

5.五年一贯制高职。这种招生形式面向初中毕业生招收，学制5年。

二、制约高职院校招生规模的因素

从高职生源的来源构成中不难看出，为了稳定高职院校的招生规模，有关部门和招生院校都做出了积极的探索，但是高职院校的招生还是受制于很多因素。

1.招生政策的影响。为了规范招生工作，各省招生考试部门对高等职业教育的投档比率都进行了统一的设置(从105%到115%不等)，没有针对高职院校报到率低情况(高职院校的报到率一般维持在80%到95%之间)的考虑，造成多数高职院校并没有完成招生计划。

2.社会对职业教育认可度低。目前高等职业教育的生源主要来源于春季或夏季统一考试，社会普遍认为入读高职的考生都是本科院校“挑剩的”，对其缺乏必要的认同。学生和家长的报考意愿低，被录取的考生选择复读而不入校报到的学生大有人在，这都造成高职院校招生计划的未完成。

3.招生评价机制不科学。根据统一考试选拔出来的学生实际上并不具备较好的职业教育发展能力，入学的同学动手能力较差，从心理状态﹑身体素质方面都不适合从事一线的技术类的岗位工作，影响职业教育的就业质量和就业层次。高职院校的就业情况直接关系到学校的招生影响力。单独招生学校虽然开展了“知识+技能”综合评价方面的尝试，但目前仍没有值得推广的经验做法。

三、高职院校招生的发展方向

1.建立独立的高等职业教育考试体系。大力探索自主招生，发展“知识+技能”的录取评价方式，取消一张试卷决定入学的模式，将高中阶段学校的诸如会考等考试的成绩的一定比例折算成自主招生的知识分数，自主招生主要考核技能和举行面试。

2.在职业教育体系内构建升学进修的模式，使高等职业院校不再成为职业教育的终点，进一步优化配置职业教育资源，继续在中等职业学院和高等职业院校间﹑高等职业院校和本科院校间的合作，在专业设置和人才培养方面加强合作，打通职业教育的升学体系。职业教育的体系中有“中专”“大专”“本科”“研究生”等相应类型，从而增强职业教育的吸引力。

3.加大高职院校与本科院校对口贯通的3+2的招生计划的比重，将其作为职业教育缓解招生压力的重要突破口，进一步提高对口贯通专业转段成功的比例，使高等职业教育不再成为职业教育的终点站。

4.争取更宽松的政策空间，吸纳更多的中职生源。中职教育由于近年来政策扶植的原因，学生就读期间学费减免，中职学生的数量很庞大，有关部门应该制定相应的政策促进中职学校和高职院校在教育资源方面的整合，通过签署生源基地协议﹑教师资源共享等方式提高中职学生进入高职院校的升学机会。

5.扩大联合办学的规模，发挥职业教育集团的作用。立足现有的职业教育集团，大力发展订单班式招生，将招生和就业结合起来，校企双方深度合作，通过高质量﹑高层次﹑高薪资的就业带动招生。

6.加大非学历教育的力度，拓宽高职教育招生范围。将因为产业升级而不适应岗位的农民﹑工人都纳入职业教育的招生范围，将高等职业教育与成人教育深度融合，有效衔接。

[1]霍永丰，张丽丽.国家示范性高职院校单独招生存在问题及原因简析[J].考试与招生，2012(1)：33-35.

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