高校土木工程教学改革的几点认识

夏巧丽

云南经济管理学院

高校土木工程教学改革的几点认识

夏巧丽

云南经济管理学院

近年来，各大高校积极探索土木工程的教学改革，力图实现土木工程专业课程体系、师资队伍、人才目标等方面的有机运行。在实际教学中教师需要及时的改变传统的教学观念，提升自身的专业素养和能力，这样才能开放土木工程的实践教学，激发学生的学习兴趣，使学生参与到实践过程中，并真实的体会到构建土木工程的过程，从而培养自身动手操作能力和专业能力，提高教学质量。基于此本文分析了高校土木工程教学改革。

高校；土木工程；教学改革

1 、高校土木工程教学目的

1.1 提高学生德育水平

通过土木工程专业的学习，使得学生能够树立远大的理想，为今后进入社会奠定思想基础。不仅如此，还要着重引导学生，使其树立正确的人生观﹑价值观和世界观，并且形成良好的职业道德﹑社会品德，最后，还要培养学生良好的团结协作精神和刻苦钻研的实干精神。

1.2 加强学生智育水平

在土木工程专业的教学过程中，努力强化学生工程三大力学和工程材料等基础知识。除了基础知识以外，也应该注重学生在计算机应用﹑工程制图﹑工程仪器使用等方面的实践，为日后走向社会准备好专业的知识储备。

1.3 升华学生整体素质

加入土木工程专业，就意味着今后要为之付出很多辛苦，毕业之后，大部分学生的工作地点就是建筑工地施工现场，所以说，毕业学生不仅应该拥有良好的业务水平，更应该有好的身体素质和心理素质。

2 、当前高校土木工程教学存在的一些问题

从当前一些高校的土木工程教学情况而言，教学过程中还存在一些问题，在一定程度上阻碍了土木工程教学及土木工程人才的培养。

首先，教学计划和课程设置不尽合理。在具体的课程设置中，课程设计的弹性程度不够，很难从课程角度提高老师和学生教与学的积极性和主动性。与此同时，专业课的教学内容存在一定的滞后性，不能够紧跟实际研究情况，与生产研究的实际问题不相符合，出现脱节现象，不利于理论与实践的有机统一。其次，教学方法单一。从当前土木工程教学的情况来看，课堂教学方法还没有打破传统教学模式，在很大程度上学生还是被动接受知识，阻碍了学生积极性和主动性的提高，对培养学生的独立性和创新性非常不利。再次，土木工程实践教学的设计和实习情况有待进一步强化。从很多学校的实际情况来看，实践课教学中的考核方法﹑内容设置还不够完善，还没能够充分发挥实验教学实验中心﹑生产单位及实习基地的作用，不利于学生动手能力的提高，对之后步入工作岗位会造成很大的不利影响。

3 、高校土木工程教学改革措施

3.1 教学方法多样化

对于土木工程专业来说，土木工程施工课程，必须重视理论与实践的结合，根据不同的课程内容，选择与之相应的教学方式：(1)对于基础知识，比如相关概念的解释，规范的学习等，可以采取学生自学的方法；(2)对于一些施工工艺﹑施工技术等的讲解，可以结合媒体教学手段，以节约教学时间﹑增大教学内容，二来，使得施工课程变得直观﹑生动；(3)对于实践教学方面，可以带领学生参观施工现场或者安排学生进行现场实习，让学生对于理论与实际的联系和区别有更深的认识。

3.2 创设实践情景教学

调动学生的学习的积极性构建土木工程实践教学过程，需要教师能够调动学生学习的积极性，让学生能够主动参与到教学过程中。因而，教师可以词采用灵活的教学方法，将教学内容与实践过程紧密结合，这样才能保证教学效率，但这需要教师能够根据教学内容为学生营造一个良好的实践氛围，学生只有真实的体会到如何构建土木工程，学生才能掌握到其构建技巧，所以，教师可以创设情境教学，使学生能够根据教学环境融人到教学过中，从而提高自身的构建能力

3.3 利用多媒体教学

3.3.1 利用多媒体教学有助于突破教学重点和难点问题职业高中土木工程课程的教学内容量大，知识复杂，内容抽象，传统的教学方式仅限于理论的传授，学生在学习过程中很难掌握，而多媒体的引入，将抽象的理论转化为直观的图像，使得学生在学习中能很好的理解所学的理论知识，特别是能将繁琐的工艺理论转化为直观的动态图像，不仅减轻了教师的教授负担，同时也能让学生更好的掌握所学内容。

3.3.2 利用多媒体教学提高了教学效率将多媒体引入到职业高中教学过程中来，能有效的节约教学时间，由于其直观﹑生动的演示使得学生能在短时间内掌握相应的内容，相对于传统教学，在相同时间内，学生能够掌握更多的知识，教学时间的缩短，也在一定程度上提高了教学效率。如，在传统教学中，讲解钢筋混凝土单层工业厂房结构安装这一内容时，由于学生缺乏相应的实践，教师在传授相关理论时，学生并不能很好的进行掌握，这就要去教师不断的重复所教授内容，从而浪费了时间，但是将多媒体引入到教学中后，教师将动态的安装过程进行演示，并在演示过程中将理论插入到每一环节，这样学生不仅获得了直观的印象，同时还能对于所学的理论有了更为直观的理解和掌握。

3.4 加强高校实习基地建设

把高校自身的实习基地建好，这样才不会受制于人，可以自由﹑自主的安排学生实习，给学生足够的时间去掌握该掌握的实践能力，还可以充分利用高校教师资源，成立一些检测中心和小型设计所之类的公司，一来可以让教师一展所学，真正服务于社会，创造经济效益，二来可以给学生提供更多的实习机会，让他们亲身经历工程实践。二是鼓励高校与当地土建企业的互动，一方面土建企业为高校学生提供实习机会，另一方面高校为当地企业输送高素质﹑高实践能力的职工，做到互惠互助。只有这样才能真正培养出学生的工程实践能力。

总之，在实践教学过程中，教师需要对教学方法进行创新，将先进的构建土木工程理念融入到教学过程中，从而引导学生积极主动的动手实践，并能有效的完成教学任务。

[1]肖军.“土木工程材料”课程教学改革的几点思考[J].西南科技大学高教研究，2012，02:66-68.

[2]何忠明，刘建华.浅议高校《土木工程概论》课程教学改革[J].科技资讯，2011，07:169+171.

[3]刘海涛，严亮.高校土木工程施工课程教学改革初探[J].陕西教育(高教版)，2011，10:105.