建筑工程建设教学中现场教学法的应用分析

2016-03-16陈博

环球市场 2016年7期

关键词：教学计划施工现场教学法

陈博

湖南城建职业技术学院

建筑工程建设教学中现场教学法的应用分析

陈博

湖南城建职业技术学院

建筑工程建设教学中应用现场教学法，可以激发学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，克服传统教学的弊端，有效提高课堂教学的质量和效率，有利于培养建筑行业专业技能人才。结合笔者多年的教学实践，现场教学法能够结合工程实际，在一些实践性较强的建筑类专业教学中，具有广泛的推广意义。本文概述了现场教学法，简述了建筑工程建设教学中现场教学法应用的要求，对建筑工程建设教学中现场教学法的应用进行了探讨分析。

现场教学法；建筑工程建设教学；要求；应用

1　现场教学法的概述

现场教学是在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式。现场教学不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。现场教学法主要是指授课教师根据教学任务，组织安排学生到与教学内容密切相关的场所进行实地教学的一种教学模式。建筑工程建设教学中采用现场教学模式，可以让学生亲临其境，并对自己将来的工作环境有所了解。现场教学为学生提供接触施工现场并亲自动手的机会，能明显增强学生对于理论知识的直观感受，有助于帮助学生构建完整清晰的建筑工程建设现场工作体系，熟悉施工流程和施工工艺，可以达到事半功倍的效果。现场教学模式的应用，对于提高教学效率、达成教学目标而言，同样具有明显的促进作用。

2　建筑工程建设教学中现场教学法应用的要求

现场教学模式与传统课堂教学模式相比存在明显的不同，虽然可以弥补课堂教学的不足，充分调动学生的学习积极性，但是受到教学安排、施工现场等主客观因素的影响极大，因此将现场教学模式应用于建筑工程建设教学当中，就必须提前制定教学计划，做好课前准备工作。

同时建筑工程建设课程现场教学应当遵循精讲多练的原则，理论联系实际，重点突出专项技能训练。授课教师在现场教学时应少讲精讲，严格按照事先设计的教案、教学计划、教学路线组织教学，在教学路线行进过程中，突出讲解重难点问题。

3　建筑工程建设教学中现场教学法的应用分析

3.1制定现场教学计划。（1）积极联系建筑项目，提前制定现场教学计划。由于各个建筑项目的进度安排都不尽相同，为了确保现场教学的顺利实施，学校应当在假期就广泛开展建筑项目联系工作，并在开学之初依据建筑项目生产进度计划，结合专业课程实际情况，制定灵活的现场教学计划，做到有的放矢。现场教学计划应当包含授课内容、授课时间、授课现场内容、出行方式、携带物品、安全措施等基本信息。（2）明确规定现场教学课时。将现场教学模式应用于建筑工程建设教学当中，能明显提升学生的专业技能，因此现场教学模式课时的多少是影响教学质量的关键因素。为了避免部分授课教师怕麻烦的心理，预防现场教学模式落实不到位现象的发生，学校应当对现场教学课时进行明确的规定，对授课教师提出明确的教学要求，并进行监督考核。（3）编制现场教学教案。现场教学法的运用不只强调对施工现场的参观与实践活动，还必须有实践教师的现场讲解或操作演示等，只有理论与实践紧密结合，才能达成最初的教学目标。现场教学教案架起了理论联系实际的桥梁，只有精心编制现场教学教案，才能保证现场教学效果最大化。（4）制定完善的现场教学安全管理制度，切实保障施工现场教学过程中师生的人身安全。当上课学生人数较多时，需要分组进行现场教学，每个小组配备实践教学教师及负责安全的教师，实时观察学生的学习参与动态。例如，在涉及到混凝土搅拌这一知识点时，我校就采取了现场教学模式。前期准备情况具体如下：首先，联系现场正在进行混凝土搅拌作业的建筑项目。经过多方联系及考察，发现学校附近一正在施工的工地现场条件正好符合教学条件的需求，随后与该企业联系并达成合作协议。其次，制定严密的现场教学计划。包括现场教学内容的准备、出行路线的安排、路途时间的计算以及携带物品的检查等内容。此次现场教学时间为两课时，路途时间来回需要一课时，安全教育及检查等需要一课时，故要求全体学生按上课时间按时到达操场，将现场教学纪律、注意事项告知学生，并检查学生的书本、纸笔、照相机等工具是否佩戴齐全；然后由两名教师一前一后带队出发至现场并开展现场教学。最后，注重现场安全问题。施工现场教学过程中，严格要求每位学生佩戴安全帽，一切听从现场教师及师傅的安排，不可随意走动及触摸现场工具物品，只允许学生在搅拌站周围活动，并严禁进入其他施工区域。

3.2建筑工程建设教学中现场教学的实施。建筑工程建设教学中现场教学过程中，授课教师在讲解知识点的同时，应密切关注学生学习、观察情况，避免现场教学成为走马观花的过场形式。在讲解完理论知识点以后，邀请现场施工人员对实践操作进行示范和讲解，在现场施工人员的监督下，让学生依次进行实际操作，培养学生的动手能力。同样以“混凝土搅拌”现场教学为例：（1）带领学生进入施工现场，并严格监督每位学生正确佩戴安全帽；（2）实施现场教学。首先，由专业老师向学生讲解普通混凝土的原料组成及配比方法，要求学生认真观观察施工现场搅拌机的种类、形状、搅拌方式、出料方式等基本情况，通过现场观察，学生应当掌握混凝土搅拌的原料组成及称重计算方法。其次，带领学生观察混凝土搅拌流程，在学生观察的同时，向学生讲解水泥、石子、外加剂、纯水等的称量方式及进料顺序，何时配水、何时加入外加剂，搅拌机工作方式、工作原理，以及如何出料等知识；再次，邀请现场施工人员进行示范，并在施工人员的监督指导下，让学生依次进行实际操作，施工人员和授课教师应当在一旁监督学生作业，要求学生注意安全，严格按照作业规程进行作业。

3.3加强课后讨论练习。建筑工程建设通过现场教学，学生掌握了丰富的感性材料，授课教师应当借助这一优势，组织学生进行讨论，让学生把留在脑海中的疑点、难点、重点问题提出来。建筑工程建设现场教学后，立即开展讨论，可以加深学生印象，巩固学生对理论知识的掌握，还可以明显提升学生对于专业知识学习的兴趣。现场教学环节结束之后，授课教师应当结合教学内容，布置相关课后作业，要求学生写下自己的所见所闻，用课题研究或实习报告的形式将自己的感悟、收获呈现出来。例如，在学习完混凝土搅拌之后，授课教师可以要求学生写一篇关于参观普通混凝土拌合物施工工艺流程的报告。