仿真技术在电力系统及自动化培训中的探析

徐 斌

安徽光华电力工贸有限责任公司

仿真技术在电力系统及自动化培训中的探析

徐 斌

安徽光华电力工贸有限责任公司

随着各行业对实践型人才的需求不断增大，这也要求电力公司加强对技术员操作能力的培养，使人才能够适应现代岗位的实际需求。电力系统自动化发展一直是电网建设、改造及实践应用中的主体目标。因此，本文介绍分析了仿真技术在电气系统自动化操作中的重要性，进而探讨仿真技术在自动化培训中的实际应用。

仿真技术；电气系统；自动化培训

一、电力系统自动化技术的概述

电力系统自动化发展一直是电网建设、改造及实践应用中的主体目标。现代科学技术和经济的不断发展，城市化进程的不断加快。电力系统正逐渐往自动化、智能化、最优化、协调化、适应化和区域化的方向发展。数据的协调、监控、检测和传输等各个环节在这一个过程中都有所涉及，电力系统自动化就是立足于电力系统的运行，对传输以及检测数据的各个环节实施的自动化建设，使自动化操作得以实现。电力系统的自动化具有高效率、综合调节、电量计量、数据分类、获取以及实时精确等一系列的优点，因此能够极大的保障电力系统的安全正常运行。电气控制技术属于一门技术性较强的专业，对技术员操作能力有着极强的要求。由于实际的电气实验存在一定危险性，并且需要电力公司投入较大成本用以购买实验器材，这就在一定程度上阻碍了电气培训的发展。因此，电力公司有必要将仿真技术运用到自动化培训当中。

二、仿真技术在自动化培训中的实际作用

一般来讲，现实环境下电气控制技术的实验有着一定危险性，这就导致多数电力公司因顾忌学员安全问题而减少电气实验的次数，进而制约了全体学员的实践能力以及探索意识。在仿真技术的驱动下，学员可借助电脑设备对电气技术进行各种仿真操作，并结合个人需求来设置不同的场景进行仿真实验，进而完成一系列线路检修以及实验器材组装等模拟训练。

三、仿真技术在自动化培训中的具体应用

（一）合理确定仿真培训的实际目标

正常情况下，指导员可在仿真培训之前详细介绍电力实验室中各项器材的主要结构功能，使全体参与培训的技术员对电力器材有个初步认识，接着再用仿真器材向全体技术员进行实践演示，并向技术员告知一些演示的细节，以此提高全体技术员自己进行电力实验的成功概率。一般来讲，随着指导员不断通过仿真技术进行模拟演示，培训学员基本上都能从中学到实验经验、实验技巧以及实验知识，为今后难度更大的实验打下基础。同时，指导员还可在仿真培训中添加最新的电气技术，以便让全体学员了解并掌握最新电气技术的特点以及功能。

（二）合理构建仿真实验模型

现阶段，要想保证仿真教学的质量，首要任务就是加强对仿真实验模型的合理构建。一般来讲，不同的仿真实验所要求的仿真模型也会有所不同。因此，指导员在讲解一些结构较为复杂的电力设备时，应重点依照电力设备来构造一个清晰合理的三维模型，以便让全体培训人员更清楚准确的熟悉电力设备的内部结构。同时，在构造仿真实验室时，应确保仿真实验室的整个场景能够接近于真实环境，并选取符合电力标准化的实验器材，再将仿真实验的整个步骤适当进行简化，以此让学员更有序的进行操作。此外，指导员在使用这些仿真模型之前应熟悉各项软件的具体操作，并在此基础上进行仿真实验。

（三）强调仿真培训实践的重要性

众所周知，电气控制属于一门实践性极强的课程，需要全体参与培训技术人员真正掌握电力控制技术的具体操作技巧。基于这一点，指导员应对仿真培训的时间要求加以强调。由于仿真培训只是对真实环境进行模拟，并没有任何危险以及器材的损耗，教师应鼓励全体参与培训的技术人员大胆参与到自动化技术的仿真实验当中。同时，由于仿真技术能够依照电力教学的实践要求模拟不同类型的环境，使全体学员结合不同的模拟环境来运用自己所学的自动化技术，指导员可有意设计一些错误的仿真实验，让接收培训的人员自行思考并找出实验的错误之处。此外，通过电力企业先进的电气设备，并根据电力设备特点来设计仿真程序化的实验。如此一来，接受培训的技术人员一方面能够切身体会到仿真实验的乐趣，还能了解当前社会对自动化技术的要求。

（四）采取先进的培训模式

专业技术指导员属于培训学员探索道路上的引导者，这也要求专业指导员在开展仿真培训期间及时转变之前的培训模式，尽可能避免出现“教师口头讲授而学生台下听讲”的模式。在新型教育背景下，指导员在仿真培训中应加强对新科技、新理念以及新技术的了解，并通过互联网平台下载更多与自动化技术、仿真技术有关的培训资料，再本着“学员为培训主体，教员为培训辅导者”的原则，以此提高全体培训人员的探索意识、创新能力、寻找问题能力以及解决问题能力。同时，还可以设计一些与实际生活相关的仿真实验，使全体接受培训人员切实感受到生活当中的电气技术。

结语

仿真技术属于自动化培训中至关重要的培训手段，对增强技术人员操作能力以及逻辑思维有着积极影响。因此，指导员可在仿真培训之前详细介绍电力实验室中各项器材的主要结构功能，使全体接受培训的技术员对电力器材有个初步认识。同时，根据电气培训的大纲主要内容来明确每次培训的目标，并制定相应的培训计划，确保培训内容能够有效兼顾理论知识以及实践知识。此外，还可依照电力教学的实践要求模拟不同类型的环境，使全体技术人员结合不同的模拟环境来运用自己所学的电气控制技术。

［1］刘颖.仿真技术在电气控制技术教学中的应用［J］.信息安全与技术，2013（05）:101-102.

［2］黄卫庭.仿真技术在电气控制技术教学中的应用［J］.黄冈职业技术学院学报，2010（05）:44-46.

［3］何云静.仿真技术在电气控制技术教学中的应用研究［J］.中小企业管理与科技（上旬刊），2015（11）:198.

［4］尚丽，崔鸣，陈杰.Matlab/Simulink仿真技术在双闭环直流调速实验教学中的应用［J］.实验室研究与探索，2011（01）:181-185.