“我给你说”的语用功能考察*

司罗红

(郑州大学 文学院，河南 郑州 450001)



“我给你说”的语用功能考察*

司罗红

(郑州大学 文学院，河南 郑州 450001)

话语交际中，“我给你说”是一个典型的话语标记，其话语信息模式从句式上看有陈述句、祈使句、感叹句三类。“我给你说”连接的两个相邻语段主要有因果、转折、补充、递进、解释五种语义关系；语用上具有强调功能、主观评价功能和祈使功能，其中强调功能是其核心功能。

我给你说；话语信息模式；语义关系；语用功能

“我给你说”是一个句子，表示对某种事实或现象的陈述，其后面可以带宾语、补语，还可以作定语，也可独立成句。如：

(1)冲冲，你又淘气了。我给你说了多少遍了？老师批评你，你首先要看到自己的错误。

(2)别跟我哭穷！我倒台了，你也跟着戴手铐！我给你说清楚了，救我就是救你自己。

(3)冯永祥指着徐义德说，“他就是我给你说的沪江纱厂总经理徐义德，鼎鼎大名的铁算盘。”

(4)我们合作吧，我提供你材料，我给你说，你来写。我想你一定知道，美国以前有一位著名作家，埃德加·斯诺……

但在话语交际中，有些“我给你说”已经习语化。句法上它具有独立性，不与临近的语言单位发生关系，语义上，使用与否不影响句子的真值意义。其作用主要在语用上，用来连接相邻的两个语言单位，可以看做一个典型的话语标记。如：

(5)你不了解，你还没到那一步呢，我给你说，现在养一孩子累着呢，从幼稚园开始，就分三六九等。

(6)我给你说，我前两天已经问清楚了，高加林那小子是走后门参加工作的，是马屁精马占胜办的，材料我都掌握了。

笔者主要对“我给你说”的话语信息模式、语义关系及语用功能进行考察。

一、“我给你说”的话语信息模式

“我给你说”经常位于句首或说话人阐发核心观点之前，根据后续话语的句式特点，分析“我给你说”的话语信息模式。通过分析语料发现，“我给你说的”的后续话语在句式上有明显的类型化特点。

(一)模式Ⅰ：“我给你说”+ 陈述句

模式Ⅰ又可分为“‘我给你说’+肯定陈述句”和“‘我给你说’ +否定陈述句”，前者为主要形式。如：

(7)你的生日晚会，别的朋友没有按时来，我给你说，我可是按时来了啊，作为大学同学，我够意思吧。

(8)我们早说好的国庆节时去广西旅游，小张临时又说不去了，我给你说，他说话真有点不算数。

前一例中，“我给你说”的后续语是肯定陈述句；后一例中，“我给你说”的后续语是肯定陈述句。

(二)模式Ⅱ：“我给你说”+ 祈使句

祈使句可分为表示命令、请求和劝阻和禁止两类，“我给你说”与两类祈使句都可共现。因此模式Ⅱ又可分为“‘我给你说’+肯定陈述句”和“‘我给你说’+否定陈述句”，前者为主要形式。

(9)你回来，陆涛，我给你说，你当时骗了我，你得对我负责一辈子！

(10)你妈妈虽然很唠叨，但她还是为了你好，我给你说，你以后对她说话一定要好听些。

(11)我担心你再受他的欺骗，所以提醒你以后注意点。我给你说，你千万不能说是我告诉你的。

前两例中，“我给你说”的后续语是祈使句的肯定形式，句法形式上使用了“得、一定要”表示希望、要求的语气副词；后一例中，后续语是祈使句的否定形式，形式上出现了表示否定的“不能”。

(三)模式Ⅲ：“我给你说”+ 感叹句

“我给你说”的后续话语有时为感叹句，表示说话人对某一事实或想象发出的感叹。不过这种模式的句子不是很多。如：

(12)上大学时，小张在班里总是倒数第三，在大二时还得了肺结核，现在成了身价几十个亿的大老板。我给你说，这个人可了不起呢。

二、“我给你说”的语义关系

话语标记“我给你说”的语义背景可以描述为“前导语A，我给你说，后续语B”，为陈说方便，称为“A，我给你说，B”。A段陈述某种事实或现象，B段是对这一事实或现象进行的评价或强调，两段之间主要有因果、转折、补充、递进、解释五种语义关系。

(一)因果关系

A段陈述某一事实或现象，B段陈述这一事实或想象的结果，即A段为原因，B段为结果，因此两段具有因果关系。句法形式上，“我给你说”前面可以加上“所以、因此”等表示结果的关联词语。如：

(13)我们终于有了一个大赚一笔的机会，可是你干了些什么呢？你把它搞吹了！好了，我给你说，想跟我做生意你就实诚点儿，要不然滚蛋！

(14)因为你没有亲历过那个事件，我给你说，训导员的话，你也猜不出是要干什么。所以你就把现在的一段当成考验。

例(13)中A段陈述事实，即“我们终于有了一个大赚一笔的机会，可是你干了些什么呢?你把它搞吹了”，B段陈述这一事实的后果，即“想跟我做生意你就实诚点儿，要不然滚蛋”，两段之间为因果关系。例(14)中A段陈述事实，即“我你没有亲历过那个事件”，B段陈述这一事实的结果，即“训导员的话，你也猜不出是要干什么”，两段之间为因果关系。

有时，A段陈述某一事实或现象，B段为这一事实或想象的原因，即A为结果，B段为原因，此时两段之间也具有因果关系。句法形式上，B段前面可以加上“因为”等表示原因的关联词语。如：

(15)你可以伤害我的人，不可以伤害我的狗，你可以污辱我的人，但不可以污辱我的狗，我给你说，它是真真正正的一条金毛——猎——犬。

(16)你看他现在住着别墅，开着好车，我给你说，这都是他以前努力创业的结果。

例(15)中，A段陈述事实，即“你可以伤害我的人，不可以伤害我的狗，你可以污辱我的人，但不可以污辱我的狗”，B段为这一事实的原因，即“它是真真正正的一条金毛——猎——犬”，因此两段具有因果关系。例(16)中，A段陈述事实，即“他现在住着别墅，开着好车”，B段为这一事实的原因，即“他以前努力创业”，因此两段具有因果关系。

(二)转折关系

A段陈述某一事实或现象，B段引出的结果是逆常理的，也就是说“我给你说”引出的结果与A段陈述的事实相反或相对，A、B两段在语义上是转折关系。句法形式上，可以添加“但是、可是”等表示转折的关联词语。如：

(17)也许有些人说这是吃亏，我给你说，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里。

(18)你要我走，我就走！反正这是你的家，我无可奈何！但是，我给你说，不管我走到那里，我不会放弃梦寒！

例(17)中，A段陈述现象，即“有些人说这是吃亏”，B段引出的结果为“吃亏就是占便宜”，即B段引出的结果与常理相悖，因此两段之间为转折关系。例(18)中，A段陈述现象，即“你要我走，我就走！反正这是你的家，我无可奈何”，B段引出的结果为“不管我走到那里，我不会放弃梦寒”，B段引出的结果与常理相悖，因此两段之间为转折关系。

(三)补充关系

A段陈述某一事实或现象，B段是对这一事实或现象的进一步的补充，使听话人更容易理解。表示此种语义关系时，有时A、B两段在语言的使用上有一定照应。如：

(19)你怎么又把这个傻瓜弄回来了？我给你说，他什么都不懂，也教不会，我刚把他忘记，你又将他带到我面前。

(20)但是你的牙齿突得根本不明显，属于常态范围，不具备手术指征。我给你说，这是牙床的问题，不是牙齿的问题，这手术要做，动作就大了。

例(19)中，A段陈述事实，即“你怎么又把这个傻瓜弄回来了”，B段对这一事实进行进一步地补充，即“他什么都不懂，也教不会”。在语言的使用上，“傻瓜”和“他什么都不懂，也教不会”相照应。例(20)中，A段陈述事实，即“你的牙齿突得根本不明显，属于常态范围，不具备手术指征”，B段对这一事实进行进一步地补充，即“这是牙床的问题，不是牙齿的问题”。

(四)递进关系

A段陈述事实或想象，B段是在A段事实或现象的基础上进一步陈述，因此两段在语义上为递进关系。如：

(21)我怎么没上心啊，天天东跑西颠儿，见人满脸堆笑，累得跟狗似的，还不是为了你，为了这个家？我给你说，我尽责任尽到这份儿上，已经到头儿了，你要是非生这孩子，你自己养！

(22)你别以为赔点钱就能了事，我给你说，我这孩子以后要是落下毛病，我一辈子跟你没完！

例(21)中，A段陈述事实，即“天天东跑西颠儿，见人满脸堆笑，累得跟狗似的”，B段陈述的事实在A段的基础上更进了一步，即“我尽责任尽到这份儿上，已经到头儿了，你要是非生这孩子，你自己养”，因此两段之间具有递进关系。例(22)中，A段陈述事实，即“你别以为赔点钱就能了事”，B段陈述的事实在A段的基础上更进了一步，即“我这孩子以后要是落下毛病，我一辈子跟你没完”，因此两段之间具有递进关系。

(五)解释关系

A段陈述某一事实或想象，B段对这一事实或想象进一步解释说明。如：

(23)开头找货源的时候，我把真本事亮出来给你看看。妈，我给你说，在服装学院上学的时候，我们班找材料就我最厉害，他们谁都比不过。

(24)唉，你不了解，你还没到那一步呢--，我给你说，现在养一孩子累着呢，从幼稚园开始，就分三六九等，一直分到孩子……

例(23)中，A段陈述事实，即“我把真本事亮出来给你看看”，B段进一步解释说明，即“在服装学院上学的时候，我们班找材料就我最厉害，他们谁都比不过”，两段之间具有解释关系。例(24)中，A段陈述情况，即“你还没到那一步呢”，B段进一步解释说明，即“现在养一孩子累着呢，从幼稚园开始，就分三六九等，一直分到孩子……”，两段之间具有解释关系。

三、“我给你说”的话语功能

话语标记的功能不在语义上，对句子真值意义的表达没有影响。其功能主要在语用方面，话语标记“我给你说”在交际情态表达方面，具有强调功能、主观评价功能、祈使功能，其中强调功能为核心功能。

(一)强调功能

说话人先陈述某种事实或想象，使用话语标记“我给你说”再进一步强调，这是“我给你说”的核心功能。如果不使用“我给你说”，句子仍然成立，语义上也不磨损，但是说话人的语气不够强烈。句法形式上，有时A、B两段会出现相同或相近的词语。

(25)钟家如果不是出于误会，就是出于陷害！我要查明这件事，我给你说，我要查明白！

(26)那是什么狗屁投资公司？快一年了光往里吞咱的钱！我给你说，你这回再收不回本来，我向警察举报他们！

例(25)中，说话人先陈述事实，即“钟家如果不是出于误会，就是出于陷害！我要查明这件事”，使用话语标记“我给你说”强调说话人对这一事实的态度，即“我要查明白”；形式上，使用了相近的词语“查明这件事、查明白”予以强调。例(26)中，说话人先陈述一个事实“快一年了光往里吞咱的钱”，使用话语标记“我给你说”，强调说话人的态度，即“你这回再收不回本来，我向警察举报他们”。

(二)主观评价功能

话语标记的功能不在句法和语义上，而是在语用上，主要用来表示说话人对事物或现象的主观态度和评价，“我给你说”作为一个话语标记，同样也具有话语标记功能。说话人先说出某种事实或情况，使用话语标记“我给你说”，引出说话人对这种事物或现象的主观评价。在句法形式上，有时会出现表示褒贬色彩的词语，通过这些词语能反映出说话人的主观态度。如：

(27)小张开车拐弯时不小心碰了一个60多岁的老人，老人的胳膊腿擦伤了好几块，他起来走了走没什么大碍，就让小张开车走了。我给你说，那个老人真是一个好人。

(28)你怎么知道他心里没受你的伤害？我给你说，从你们结婚前，你就在伤害他，没有比妒嫉更能伤害一个男人了！

例(27)中，说话人先陈述一个事实，即“小张不小心碰了一个60多岁的老人，老人的胳膊腿擦伤了好几块，走了走没什么大碍，就让小张开车走了”，使用话语标记“我给你说”引出说话人的主观评价，即“那个老人真是一个好人”；句法形式上，使用了具有主观感情色彩的词语“好人”。例(28)中，说话人先用反问句陈说一个事实，即“他心里受你的伤害”，使用话语标记“我给你说”，反映说话人的主观评价，即“从你们结婚前，你就在伤害他，没有比妒嫉更能伤害一个男人了”。

(三)祈使功能

话语标记“我给你说”具有强调功能的同时，也具有祈使功能。说话人先陈述一个事实或情况，使用话语标记“我给你说”，引出希望、命令说话人做某事或不希望、禁止听话人做某事，因此“我给你说”具有祈使功能。如：

(29)这次考试对你来说非常重要，决定着你能否继续呆在这个岗位上，我给你说，你一定要认真准备这次考试。

(30)怎么能说来就来，说去就去？简直开玩笑。我给你说，现在就回去是不可能的，你必须等到天亮。

(31)这条河出过事，有孩子淹死在这儿，我给你说，一定不能让孩子一个人来河边玩。

(32)小张总是让别人帮忙，如果帮上忙了，他不感谢你，如果事情没办好，他还会在背地里说你的坏话，所以我给你说，千万不能和他走得太近。

前两例中“我给你说”引出的时说话人希望听话人要做某事，后两例中是引出禁止听话人做某事。例(29)中，说话人先陈述事实，即“这次考试对你来说非常重要，决定着你能否继续呆在这个岗位上”，使用“我给你说”引出说话人的祈使功能，即“你一定要认真准备这次考试”。例(31)中，说话人先陈述事实，即“这条河出过事，有孩子淹死在这儿”，话语标记“我给你说”引出说话人禁止做某事，即禁止“让孩子一个人来河边玩”。

结 语

在话语交际中，“我给你说”是一个典型的话语标记，本文考察了“我给你说”的话语信息模式、语义关系及语用功能。“我给你说的”的后续话语在句式上有明显的类型化特点，有陈述句、祈使句和感叹句三类。“我给你说”所连接的两个语言片段的语义关系较为复杂，主要有有因果、转折、、补充、递进、解释五种。话语标记的功能不在句法和语义方面，主要在语用上，“我给你说”在语用上具有强调功能、主观评价功能和祈使功能，其中强调功能是其核心功能。和其它话语标记一样，“我给你说”也存在一些变体形式，如“我给您说、我给你们说、给你说”等，这些变体形式的核心功能相同，但也存在一些细微差别。

[1]苏俊波.“说真的”的话语功能[J].汉语学报，2014(1)：23-30.

[2]董秀芳.来源于完整小句的话语标记[J].语言科学，2010(5)：279-285.

[3]郑娟曼，张先亮.“责怪”式话语标记“你看你”[J].世界汉语教学，2009(2)：202-209.

[4]李治平.表态语“也是”的功能类型及其演变历程[J].语言教学与研究，2012(6)：89-93.

[5]王天佑.“非”类格式的语义类别及其语用、句式分析[J].河北科技师范学院学报(社会科学版),2010(2):10-13.

(责任编辑：刘 燕)

Pragmatic Function of “Wogeinishuo”

Si Luohong

(College of Liberal Arts, Zhengzhou University，Zhengzhou Henan 450001，China)

The term of “wogeinishuo” is a typical discourse marker in the communication. The mode of discourse information, according to the sentence styles, can be divided into three categories: declarative sentence, imperative sentences, and exclamatory sentences. The two adjacent segments connected by “wogeinishuo” include five main semantic relations: causal, transition, complementary, progressive, and explanation. It also has pragmatic functions, for instance, emphasizing, subjective evaluation and imperative, further more, the function of emphasizing is its core function.Key words: “wogeinishuo”；discourse information model；semantic relation；pragmatic functions

10.3969/j.issn.1672-7991.2016.01.019

国家社科项目“语用特征对句子生成机制的影响”(12CYY051)；河南省社科规划项目“祈使特征对副词的选择性研究”(2014CYY022)。

2015-11-16；

2015-12-16

司罗红(1981-)，男，河南省新密市人，副教授，博士，硕士生导师，主要从事语言理论、对外汉语教学研究。

H030

A

1672-7991(2016)01-0099-04