浅谈MOOC在高等教育教学中的发展趋势

熊 燕 彭海涛 韦冬玲 曾 泉

江西中医药大学

浅谈MOOC在高等教育教学中的发展趋势

熊 燕 彭海涛 韦冬玲 曾 泉

江西中医药大学

慕课”作为一种新兴的教育模式，在扩大高等教育规模，提高高等教育质量，创新人才培养理念，实现教育的多样化和个性化等方面发挥了重要作用。本文从MOOC的概念、产生及其发展入手，进而分析它的三个特点，探讨MOOC相对于传统课堂教学的比较优势，最后对慕课未来的发展趋势做出展望。

MOOC；高等教育；发展趋势

1 MOOC的概念、产生及其发展

MOOC(慕课)是英语“Massive Open Online Course”(大规模开放在线课程)的缩写。M-Massive(大规模)，指注册学习的人数多，规模大;O-Open(开放)，指没有任何限制，想学习的人都可以注册;下一个字母0-Online(在线)，指网络在线学习，学习时间、地点等比较灵活;C-Course(课程)。现今主要有三大学习平台 Coursera、Udacity、Edx负责MOOC课程的推广。

慕课自2013年传入我国，在我国高等教育界掀起了一场风波。香港中文大学宣布加入 Coursera，成为第一个加入“慕课”的队伍，随后，北大、清华、等8所国内知名大学加盟三大MOOC平台，为全球学子提供中文课程。

2 MOOC的特征

2.1 大规模、开放性。

MOOC的M代表大规模，这一特征揭示了MOOC课程区别于传统高校课堂的一个显著特征--不受人数限制。目前，三大慕课平台拥有至少上百万的注册学习者，这种发展规模的网络课堂是前所未有的。因此，“大规模”是MOOC的本质特征。另外，“开放性”(Open)是MOOC的主要课堂形式，它强调了知识资源的共享性。MOOC的开放性促使互联网与教育的结合，为渴望终身学习的人们开辟了道路。

2.2 交互性、自主性。

MOOC的交互性首先体现在它强调学习者与教师、学习者之间、学习者与知识系统的沟通。与此同时，又体现在它的实时性，及时的实现了学习反馈，提升了学习者参与的积极性，从而有效的提高学生的学习效果。另外，MOOC是一个完全自主的学习平台给予学习者自由空间的同时，需要其自己管理学习进度，规划学习时间并制定学习计划，无人约束是否必须继续完成课程。

2.3 专业性、社会性。

MOOC课程基本是由全球知名的专家团队制作和提供，他们掌握其所属领域的专业知识和最新前沿，且能准确把握学习者的需求与喜好，这是MOOC专业性的体现。而MOOC的社会性，是指它作为一种新型的现代教育模式，其产生和发展与人们的需求、网络的发展以及社会的进步是密切相关的，它是社会和时代的产物。

3 MOOC较传统教学模式的优势

3.1 教学种类多，受益面更广

传统课堂教学由于受上课时间、地点等因素的限制，它所能提供的课程数量有限，而且能在同一时间、地点上同一门课的学习者数量也受到限制。而MOOC的产生与发展，使得原来储存于封闭、有限空间内的知识，融入面向社会大众开放的大空间。学习者无论国籍、年龄、知识背景等，都可以自由选择不同领域的课程资源，而且同一课程的教学内容也可以在同一时间为成百上千人提供。

3.2 教学模式灵活，学习方法多样

传统课堂教学模式主要依赖于固定的教学目标、教学大纲和提前预设的授课教师来进行。而MOOC是现代教育理念与互联网信息技术相融合的产物，学习者可以根据个人的需求与喜好，采用高度灵活的方式，实现学习内容的优化、交流与共享。它与传统课堂教学方式的不同点表现在分层次教学和讲授方式两方面。

3.3 教学角色转换，学习效果更佳

传统课堂教学中，教师在课堂中占据主导地位，其职责是传授知识和管理学习，是知识交互和应用的中心，是学生学习的重要推动力量。学生所需的所有知识均须教师课堂讲授，所学内容也由教师依教学要求决定。MOOC使得教师变成疑难的解答者和学习的促进者。教师变成学生获取知识、理解知识、应用知识的助推器，而不再是起决定性作用的最高权威。MOOC是需要学生高度参与的课堂，学生变成学习的主人，需要自主管理学习。他们可以自主选择感兴趣的课程，可以根据个人情况在有网络的任何地点自由控制学习时间和学习内容，并可以在慕课平台上或课堂中反复地与同学、教师互动交流，提高学习的积极性和学习效率。

4 MOOC的发展趋势

4.1 规模更大

从目前MOOC的发展趋势来看，未来它的规模将会进一步扩大，首先是将会有更多的供应平台加入MOOC提供行列，且与MOOC相类似的机构也在迅猛发展，如可汗学院、点对点大学等；随着信息技术的发展、网络的普及，教育方式也发生了巨大的变革，加之社会竞争的激烈、生活节奏加快，促使更多的人利用工作或课堂以外的时间去学习各种优质的课程，也使MOOC这一灵活形式的教育模式受到越来越多学习者的青睐。因此，无论从需求层面还是供给层面，MOOC课程学习人数和课程种类数量将会继续上涨，规模必然会更大。

4.2 形式独立

当前，几大MOOC供应平台所提供的课程大多是对传统的课堂进行现代技术加工，与网络相结合，用新型的教学方法来吸引学生。主要还是倾向于将传统的教学形式使用现代的科学技术方式展现出来而已，但这种形式的慕课已无法满足人们的多样化需求。只有不断走向独立、创新、成熟的慕课，才能与传统的教育方法融为一体，不断创新教育方式，这将是MOOC未来发展的一大趋势。

4.3 理念转变，方法多样

MOOC课程采用全程录像的形式，教师可以通过回放录像，一方面了解学生的学习情况，另一方面也可以发现自身教学的优缺点，相对于传统教学模式只能靠考试或论文进行检测，MOOC大大提高了学生的学习自主性和学习效果，也不断提高了教师的教学水平。MOOC的发展将使授课教师不再是课程的唯一建设者，而是整个课程组的一员，只有与各方面的技术人员组织在一起才能制作出一期MOOC课程。MOOC的发展也将促进学生学习方法的多样性。学生可以在网上搜寻各自所需的网络课程，不再需要从头听到尾，并且可以跳过已掌握的内容，反复播放还没有掌握的部分，从而达到熟练掌握的程度。同时，可以做到线上线下与老师、同学之间的无障碍交流。

4.4 体系更加完善

目前MOOC的整个体系还不太完善，但随着慕课的发展，知识的体系构建会变得更加合理，资格认证体系和对外管理体系随之出台以及评价标准体系的标准提高，这些体系的加入与完善就会使慕课的整个体系更加完备。

江西中医药大学教改课题(2015jzjg-59)

王少波，江西中医药大学附属医院，助教，研究方向：医院管理、教育学