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浅析韩国的礼仪教育

2016-03-16陈小江吉克子古

环球市场 2016年26期
关键词:礼仪韩国道德

陈小江 吉克子古

西南民族大学

浅析韩国的礼仪教育

陈小江 吉克子古

西南民族大学

作为亚洲小国,韩国国土面积小,却在世界上具有极强影响力,与其经济发达与独特民族文化有关,其礼仪教育更是系统全面,学习借鉴中国儒家文化,加上完善礼仪教育体系,又注重青少年培养,使其礼仪文化丰富多彩。本文以韩国礼仪教育的来源内容体系等进行全面分析,

韩国;礼仪教育;儒学;青少年

自20世纪60年代以来,韩国经济发展迅速,一跃成为发达国家,创造了举世瞩目的“江汉奇迹”。韩国一直都是一个重视道德教育的国家,尤其是重视礼仪教育,礼仪是道德规范、道德情感等精神内涵的外化,也是学校教育的一项重要课程。韩国的礼仪教育发展到今天,有其自身有效方法的运用,对外来文化的学习,结合自身实际进行加工完善,形成系统的礼仪教育体系。

一、对中国传统儒学的继承与融合

1、学习中国传统儒家思想

韩国重视传统文化,在继承的基础上又加以创新,成为现在具有传统和现代双重特色的本国文化。尤其是对中国儒家文化的继承上做得很好。在历史上,韩国就已经早早重视中国传统的儒家文化思想,尤其看重中国的传统礼仪文化,被著称为“礼仪之邦”,可见韩国对礼仪的重视。从日常的韩国电视剧、电影中也可以看出中国传统儒家思想的元素,如在韩剧中人与人之间见面要先鞠躬,表示打招呼,表示抱歉也是,还有其他做客进屋等方面的礼仪等。

2、儒学与本民族文化的融合

韩国人把儒家思想融入到自身民族文化中,形成了韩国式的民族文化和道德品格。把儒学的学习与民族文化相融合,注重从儒学中汲取营养。比如,在韩国电视台中,经常播放反映中国儒家思想的《论语》等节目。在学校里走廊和教室的墙壁上,到处可见中国的山水画和精美的汉字书法,内容多为教育人们做人的至理名言等内容。

二、社会、学校、家庭三位一体的礼仪教育体系

1、培养从个人、社会到国家的道德情操

韩国人提倡注重人性教育,要求培养有礼貌、有道德的儿童。培养人们的道德情操极为关键,注重培养从个人、社会到国家的道德情操。个人,是道德情操培养的主体,也是最初培养的基础对象。社会,是个人每天都要接触并最终要融入进去的环境,社会环境对个人的影响极其重要,环境的好坏能影响一个人的成长和道德品质的养成。国家,个人生活得到保障的重要领地,爱国是每个人应具有的品质。让公民认识到道德情操贯穿于个人、社会到国家,就要各方面都要努力抓好。

2、课程涉及社会、学校、家庭间的礼仪教育

韩国礼仪教育具体在学校课程中的运用,不光是将儒学融入到学校课程中,课程内容也将涉及到社会、学校、家庭间的礼仪教育内容。从1973年开始,韩国就开设礼仪课程,以教学的形式向小学三年级以上的学生授课,讲授礼仪课程。韩国第二次课程改革将“礼仪生活”作为道德课的四大组成内容之一,政策上也是极大支持,并明确规定了韩国学生必须重视国家传统文化的学习,重视民族文化,尤其是优秀的传统文化。

3、以家庭教育为中心,社会、学校协调配合

家庭是人接受礼仪教育最初的地方,并影响到孩子日后的一生。以家庭教育为中心,要求父母要做到以身作则,给孩子以很好的榜样,让孩子也跟着养成很好的道德习惯,将文明礼貌向制度、习惯、文化方向推进。也要求社会、学校要积极协调配合,不能只有家庭单方面的教育,容易出现脱节,融入到学校。社会中,也能感受到好的道德氛围。

三、韩国礼仪教育的实施

1、重视青少年礼仪教育的实践性

课堂理论的学习只能让学生头脑中存印象,并不能亲身感受加深印象,实践性的培养对礼仪教育同样重要。从礼仪教育的内容上看,礼仪教育具有很强的实践性,日常生活时常遇到,人们也身在其中,随时都能感受得到。

“韩国学校礼仪教育包含在系统的道德教育中,不仅坚持教授系统的礼仪知识,而且很重视在实践中实施礼仪教育”。比如,在韩国的礼仪室内,摆放的都是传统的韩式家具,教师和学生都穿韩国传统的服装来教授学习课程,让学生亲身感受其中。

2、对青少年进行日常化生活化的礼仪教育

重视青少年实践性的培养要体现到日常化生活化的礼仪教育中,通过日常的点滴和小事而约束人们的行为,要做到很细致,细致到各个方面。“韩国的‘道德课程’内容涵盖全面,从个人,家庭,学校,国民生活,民族生活,社会生活,伦理思想,从基础层次到高级层次都涉及到了。”内容包括:在个人生活礼节上、家庭生活礼节、学校生活礼节、社会生活礼节以及国家生活礼节等,从个人到国家层面对青少年进行教育。

3、将礼仪规范成文化与课程内容相结合

韩国的教育形式多样,从小学到大学的教育内容都不同,但是最初的教育内容都是从礼仪教育开始的,礼仪教育包含在小学到中学到大学的课程中,并以明文规定的形式展开,在教室里或楼道上都能看到墙上贴着的《礼仪行为规范》等,和校纪校规一样。从小学到初中都设有道德课,大学开设国民伦理课和社科课,在这些课程中都有礼仪教育在里面,韩国将礼仪教育的内容放在道德品德与伦理常识里面,比如课程里好多涉及待人处事的方式方法,在家父母长辈方式,在外待朋友同学的礼节,以及在其他场合的穿着打扮等都有涉及。

四、结语

从以上可知,发扬与传承本民族传统文化,学习借鉴中国传统儒学文化,运用到自身礼仪文化上,韩国在这些方面做的很好,值得我们去研究学习。并且在礼仪教育上采取家庭学校社会三位一体的方式,重视青少年的礼仪教育培养,将理论学习与参加社会实践紧密结合起来,科学有效的培养方式也需要我们在礼仪教育方面学习和借鉴,形成具有中国特色的礼仪文化。

[1]俞亚芹.韩国重视礼仪教育对我国思想政治教育的启示.[J].浙江青年专科学院学报2006年第1期.

[2]吕璇.韩国道德礼仪教育对当今中国高校道德教育里礼仪传承的启示[J].创新教育.第43卷第4期.

陈小江(1991.2—)男,彝族,云南丽江宁蒗人,西南民族大学马克思主义学院硕士研究生,研究方向:思想政治教育原理。

吉克子古(1984.10—)男,彝族,四川凉山喜德人,西南民族大学彝学学院硕士研究生,研究方向:中国少数民族语言文学。

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