模型材料在环艺专业教学中的拓展和应用

刘国敏

(东北电力大学艺术学院，吉林 吉林 132012)

模型材料在环艺专业教学中的拓展和应用

刘国敏

(东北电力大学艺术学院，吉林 吉林 132012)

通过论述环艺专业模型材料在教学实践中的拓展和应用，阐述了模型在环艺专业教学实践中的必要性，通过模型制作课程的训练，学生能够掌握一种新的空间表达方式及在空间中构思方案的方法，将创作构思具体化和形象化，增强空间意识及实际动手能力，从而使其设计语言更加丰富、全面和完整。

模型；材料；三维立体；教学

1 模型材料在环艺专业教学实践中的必要性

在环艺专业的教学过程中，为培养学生的设计创作能力、动手制作能力，树立三维立体空间想象能力，通过模型在教学中的运用，使学生在空间思维中发挥自己的思维想象力、创造力，更能充分发挥学生的思维潜力和个性思维。造型艺术离不开对材料的选择和使用，模型材料是模型构成的一个重要因素，它决定了模型的表面和立体形态。而材料选择取决于所处的阶段时期和所表现的内容，更重要的是制作者本身对某些特定材料的偏爱，或者是制作者凭借以往的经验对不同原料的特性、作用及它们互相配合的效应更敏锐[1]。

2 模型制作工具

任何造型艺术都离不开对工具的选择和使用，一般就制作概念模型、扩展模型而论，只要能满足绘图、测量、切削、雕刻这几项主要操作的用具即可工作。因此，制作模型所使用的工具也应随其制作对象的内容来选购。模型材料和制作工具是制作模型所必需的器械，模型的制作工具选择可因地制宜，模型的切割工具和黏合剂要因所选材料对象的不同特性来选用。切割制作工具包括剪刀、美工刀、手术刀、钩刀、镊子、直尺、锯片、锉、钳、钻、砂纸；粘贴材料的种类有乳白胶、三氯甲烷、520胶水、透明胶、双直胶等。

3 模型制作材料

3.1 纸和纸板

纸和纸板很适合制作模型，它们种类很多，可以根据模型效果的需要来选择不同纹理、不同色彩的纸张。纸类模型制作简单，具有表面色彩和纹理丰富、重量轻的特点，但如果保存时间长过，纸张容易受潮，所以纸类模型并不适合于制作需要长期存放和展示的模型[2]。在用纸质材料作为模型进行形态推敲或解决结构处理等问题时，不仅要考虑模型的最终形态是否美观，还要考虑模型与纸的自然属性是否相符合，这才是发挥纸的潜质，实现经济、便利制作的目的[3]。

3.2 泡沫

泡沫是由塑料颗粒膨胀发泡而成的塑料制品。泡沫材料强度不高，结构松软，非常容易进行操作，加工方法简便。比较适合表现凸起形状和粗厚形状的模型，如不是制作特殊效果，不适宜直接将泡沫用于制作模型的表面。不适合表现内凹形状、薄壳类型形态的模型。

3.3 木质材料

木质材料是制作木质模型的主要材料。木质材料的优点是造价低、木材质轻、密度小、强度、硬度较高，具可塑性、易加工成型和易上色。木质材料是模型制作的基本材料之一，这种模型还可以在表面装贴各种仿真质量的材料，完成之后真实感强，与建成的建筑十分相像。

3.4 有机板

有机玻璃常见的有透明和不透明两种。它本身具有一定的硬度，重量轻，色彩丰富、表面光洁、易于加工、制作精确、效果优美、材质高档，其表现效果具有十分硬朗的特点。在模型制作中，遇到一些需要表现透明质感的效果，常以此材料来制作。用有机玻璃做的模型外观优美，保存时间长，可以弯曲成型。目前已被广泛采用。

3.5 铝板

在模型制作中，常用的金属材料为铝板，质轻价廉，其强度可与钢材媲美，且其成本较低、加工成型容易。在用于模型的表现时，具有其他材质不可比拟的力度感。选用铝板作为模型的主要材质，需要注意应与表现对象本身的设计风格相统一，该材质较适用于表现未来感或结构形式感较强的建筑物。

3.6 石膏

如需刻画较为细致的建筑构件造型或雕塑时，可用石膏粉加水搅拌均匀，待右膏体凝固后再使用雕刻刀雕刻出所需的模型造型。如需改变石膏的颜色，要在加水搅拌时掺加所需颜料进行调和。

3.7 胶片类

胶片模型是目前刚刚兴起的并有广阔前景的模型表现形式，常采用PVC胶片制作。有些品种的胶片还具有玻璃幕墙、透光镀膜镜面等视觉效果。耐腐蚀，色彩与光泽度好，且坚硬、光滑，其弯曲性较有机板优越，易于加工。

3.8 复合材料

环艺专业的模型制作，一般都采用多种材料复合制作而成。如在卡纸上复贴一层印有砖纹、石纹、水纹、木纹的薄膜的纸塑复合材料，在透明有机玻璃片下印有花岗在纹和木纹的仿花岗石板材等。模型的材料表现形式也不是固定的几种，设计制作者完全可以根据需要综合选定一种适合表现自己设计意图的模型。

4 模型材料在环艺专业教学实践中的应用

4.1 教学目的

模型制作最重要的目的是培养环艺专业学生空间造型思维与形体组合造型能力，使设计的形态形象化、具象化，培养学生创造性、材料美感的识别性。在设计过程的初期阶段，许多设计的细节和材料效果在设计者的脑海中形成，在选择模型材料时，模型的表面质地也应作为一个重要的因素来衡量模型外观的真实感。木材、金属和塑料的质地能给模型以相当高的真实性，但是要用泡沫塑料材料来塑造一个真实度很高的细节几乎是不可能的。为了得到一个真实感强、细节完美的模型，形态表现细腻、质地逼真、外观整体和谐优美非常重要。

4.2 教学实施

环艺专业学生在模型制作课程中采用启发式的教学方法，打开学生创作思路，明确设计目的，然后分成若干小组进行分组讨论，充分酝酿构思，进行草图绘制，将构思的方案以草图的形式表现出来。例如，居住区景观模型制作训练，首先动手制作模型，以厚卡纸或用泡沫块、塑料板等制作模型，用准备好的染色锯末、沙子等做粘贴草坪之用，用海绵、泡沫块剪切，通过染色制作小树、小景。就模型的制作而言，评定的标准为模型制作是否美观，环境是否优美，细部刻画是否精细，材料选用是否恰当，有无其他突出创新。小区景观模型完成品是预想效果图的深化再创作，结合了建筑设计的不同造型和环境的伏美形态。通过学习使学生的设计手段明显改善，模型的制作是直接作用于设计的有效工具，是推敲设计方案的有效过程。

5 结语

模型的表现，最终是以具体的制作材料构成的，材料的选择是设计作品的承载基础，是设计语言的词汇，是制作的笫一步。借助直观形象的模型材料的拓展和应用教学，最能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。经济美观实用是我们首先考虑的，对于材料的选择不能形成某种定式，可以选择当下传统沿用的材料，同时也可以选择本身带有文化含义或文化符号的材料。笔者基于对材料语言的拓展、应用，更注重锻炼学生对整个模型在材质表现、手工制作等方面的能力把握，从细节到整体挖掘其模型潜在艺术魅力，使模型完全能够模拟相对的真实，同时利用模型激发更多的创意思维。

[1] 朱正基. 建筑与景观模型设计制作[M].北京：海洋出版社，2013.

[2] 莫敷建，陈菲菲. 建筑模型设计与制作教程[M].南宁：广西美术出版社，2008.

[3] 桂元龙，李楠. 产品模型制作与材料[M].北京：中国轻工业出版社，2015.

The development and application of model materials in environmental art teaching

LIU Guo-min

(School of Art, Northeast Dianli University, Jilin 132012, China)

This paper discusses the necessity of the model in the teaching practice of the environmental art by expounding its development and application of model material. Through the training of the model making course, the students can master a new spatial expression way and a method to design program in the space. Making the creative concept more concrete and visualized and enhancing the sense of space and practical ability, so that the design language can be more rich, comprehensive and complete.

Model; Material; 3D; Teaching

2016-09-28

东北电力大学2015年教学改革研究项目“ 四步教学法在环艺专业《室内家具设计》课程教学中的应用研究”(JX201534)；2016年吉林省本科高等教育教学改革研究课题“四步教学法在环艺专业课程教学中的研究与实践”阶段性研究成果

刘国敏(1978-)，女，硕士，讲师。

J50-4

A

1674-8646(2016)22-0114-02