普通高校声乐教育有效性研究

苏兰兰

(赤峰学院音乐学院， 内蒙古 赤峰 024000)

普通高校声乐教育有效性研究

苏兰兰

(赤峰学院音乐学院， 内蒙古 赤峰 024000)

声乐教育担负着我国声乐教师培养的重担，长期以来，声乐教育的目标是为了培养专业的高素质声乐教师。纵观我国的声乐教育发展历史，从20世纪初开始，我国的声乐教育模式都是“西方声乐”的模式，在声乐教育中，尤其课程的学习是按照西洋的美声唱法为主，中国传统的唱法和唱腔在声乐教学中极少。到了1949年后，在中国声乐教育中开始逐渐加入了“中国民族唱法”并且沿用至今，因此，一直以来在高校的声乐教学中教学内容大多是“美声唱法”或者是中国的“民族唱法”。

声乐教育； 有效性； 艺术教育

客观上说，在我国的高校声乐教育中，一直延续着以前的“西方声乐”的模式和我国声乐教学的“美声唱法”模式，还有相应的“民族唱法”模式。从一定程度上来说，一方面，在高校声乐教学中的培养对象——学生，学习和掌握了这些教学方法和教学内容后，会有演唱技巧的提高，也可以演唱不少美声作品和民族声乐作品。但是，另一方面，这些学生毕业后，到工作单位中去，根据工作单位的需求，有些却不能适应当前的教学，甚至唱不好小学的儿歌，只会自己演唱学习过的作品，一旦涉及教学，就不会教了，这也是关系到高校声乐教育的一种师资浪费，对培养出来的人才也是一种浪费，所以高校声乐教育还需要进一步的改革和创新。

1 普通高校声乐教育的意义和作用

普通高校开展艺术教育是素质教育的要求，也是学生全面发展的需要。声乐教育作为一种技能的教育，它对学生的个性化发展以及良好人格的形成都具有重大的意义和作用。具体来说，声乐教育的主要作用和意义体现在以下两个方面：

1.1 声乐教育有助于大学生的智力发展

声乐教育属于艺术教育，艺术教育对人的全面发展具有不可替代的作用，因此，当前不论中小学还是高校，都越来越重视艺术教育的重要性。艺术教育的主要作用体现在对右脑的开发与左右脑的平衡发展上，普通的文化课学习能够充分开发和挖掘人的左脑，而没有将右脑的潜力完全挖掘出来，但是通过艺术教育，可以提高学生的思维能力与想象能力。声乐教育是艺术教育中的一个小方向，它具有较强的专业性，主要是培养学生的演唱技能，通过声乐教育可以锻炼学生的感悟能力、记忆能力与想象能力。声乐的教学是比较抽象的。比如，在讲授气息的运用原理与发声器官的形状时，需要学生充分发挥想象并领悟其中的内涵，如：闻花练气、开喉吸气。除此之外，针对不同风格的声乐作品，需要学生在对作品深入分析了解的基础上进行二度创作，这就需要学生具有创新能力。因此，声乐教育是开发和锻炼大学生智力发展的有效途径之一。

1.2 声乐教育可以完善大学生的思想道德发展

艺术教育的主要功能和目的是完善大学生思想道德与审美情趣的发展，而高校任何一门学科的首要教学任务是对大学生进行思想道德教育。在声乐教育中，有很多优秀的声乐作品正是由于其深刻的思想道德内容以及高尚的审美理想，使得这些作品传唱不衰，如：《黄河大合唱》、《我的祖国》、《爱我中华》等。这类歌曲的旋律热情奔放、婉转动听，唱出了亿万同胞的心声。歌词都具有强烈的爱国热情与民族情感，具有高度的爱国思想，演唱者在歌唱这些歌曲的时候无不被歌词感动，并触发自己的爱国情感。因此，声乐教育的内容充满了思想道德教育的内容，也增强了师生的爱国主义情感。

2 普通高校声乐教育的原则和主要内容

声乐教育的原则与所有学科的教学原则一样，都需要根据教育学与心理学的基本要求、学生的身心发展特点与个性综合考虑。首先，声乐教育应该遵循科学性的教学原则。科学性是声乐教育的基础。科学的教学方法是至关重要的，它决定了学生能否掌握正确的演唱方法，对学生声乐专业的发展具有重要的影响。其次，声乐教育应该遵循循序渐进的教学原则。声乐教育也不例外，循序渐进的教学符合教学的系统性原则，教师必须严格按照科学的教学系统与内容，循序渐进、由浅入深地指导学生。再次，声乐教育必须坚持因材施教的原则。作为声乐专业的学生和艺术爱好的学生，都需要根据自身的优势和特点来确定不同的发展目标，来提高艺术修养、开阔视野。对具有歌唱天分和艺术热情的学生，教师应该重点栽培。

声乐教学的内容比较多，比如了解基本的发声器官、发声的原理，学习基本的乐理知识和歌唱技巧，学习中外不同时期的优秀声乐作品等，也是声乐教学中非常重要的内容。

3 提高普通高校声乐教育有效性的对策

3.1 完善和改革声乐课程体系

每个普通高校在声乐课程的设置方面情况不一致，但是，整体表现出了对声乐课程的课时设置不够、课程类型不够丰富以及没有系统化的评价标准、没有统一的专业教材等现象。因此，普通高校的声乐教学不能够满足当前广大学生的学习需要。比如，在声乐专业课程之外，可以开设以下几种课程：一是声乐选修课。选修课是高校课程体系的重要组成部分，对开拓学生的视野和知识面、培养学生的创新能力具有重要的作用。但是，根据高校艺术课程指导方案的要求，每个学生在校期间必须至少选修一门艺术课程，声乐教师可以根据自己的教学特点来开设一门选修课。二是成立艺术类的社团，声乐方向的，比如大学生合唱团等，合唱团是对声乐爱好者普及声乐知识与演唱技能的最有效的途径之一，合唱的艺术和魅力对大学生的审美能力具有重要的作用。

3.2 加强声乐教师的综合素养

声乐教师自身的素质对大学生具有直接的影响和举足轻重的作用。因此，高校声乐教师应该为广大学生树立榜样，树立终身学习的理想，不断提高自身的综合素质。其一，思想道德素养。作为一名教师，其价值观和人生观与世界观，对待工作与人际交往的态度，都会潜移默化地影响学生。同时，作为一名声乐教师也应该时刻注意自己的形象，严格要求自身的言行，要善于发现学生的优势与特长，平等对待学生。其二，专业素养。专业素养是声乐教师所具备的声乐演唱技能与音乐理论知识的素养。除此之外，声乐教师需要具备较高的钢琴伴奏、作品分析以及视唱练耳技能，能够及时听辨出学生的问题所在，面对任何专业性的问题，都能够游刃有余地解决。

3.3 声乐教育教师在教学方法不断创新

在高校声乐教学中，其教学方法还有一定的滞后性，比如喜欢让学生做声乐技巧的训练，重实践而忽略了声乐理论和声乐文化的培养。尤其是很多教师自身的声乐文化能力都是不足的，自己就将声乐教育简单理解为就是教会学生怎样唱歌，而忽略了深层次的声乐文化教育和文化内涵，包括声乐的精神元素。其实这种教学和声乐文化、声乐教育的培养目标是不一致的，和素质教育的要求也不相符合。因此，在高校声乐教学中，应该重点关注声乐教学的教学方法，要明确学生学习声乐其实是具有双重性的，一方面是声乐自身具备的艺术性，另一方面就是声乐教育的科学性。在声乐教学中要关注学生用自身的真实情感来训练声乐能力，要用声乐文化来武装自身的声乐素养，从根本上改变高校声乐教学的教学方法，从而更好地完成声乐教育。

与此同时，声乐教师必须具备教育学与心理学的相关知识，熟练掌握教学技能，能够用自己的教学魅力获得学生的尊重，最终提高大学生的审美能力。

[1] 李敏.有关声乐教学改革与创新的几个问题[J].星海音乐学院学报，2016，(03)：135-138.

[2] 黄诚.在创新教育中寻找心理导向的路标[J].成功(教育)，2015，(08)：189-191.

Study on the effectiveness of vocal music education in colleges

SU Lan-lan

(School of Music, Chifeng University, Chifeng 024000, China)

Vocal music education bears the burdens of vocal music teachers′ training in China. The goal of vocal music education is to cultivate professional vocal music teachers with high quality. From the beginning of the 20th century, China′s vocal education model followed the “Western vocal music” model. In vocal music education, the curriculum is in accordance with Western Bel Canto with little Chinese traditional singing style in vocal music teaching. Since 1949, “Chinese national singing style” has been applied in Chinese vocal music education still in use, therefore, “Bel Canto” or China′s “national singing” have been mostly used in college vocal music teaching.

Vocal music education; Validity; Art education

2016-09-22

苏兰兰(1984-)，女，硕士研究生，讲师。

G633

B

1674-8646(2016)22-0088-02