浅谈如何在农村初中英语教学中融入情感教育

李耀强

摘 要：语言教学的过程，是一个进行情感的注入和进行交流的过程。在英语教学中加强情感教育，根据学生成长过程中情感发展的规律，从英语科的学习特点出发，树立“以人为本”的教学理念，充分调动学生的主观能力性，锻炼他们的学习意志，培养他们的团队精神。如果能正确地把情感教育渗透进英语教学中，能从根本上提高农村中学的英语教学质量。

关键词：初中；英语；情感教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-295-01

为了适应形势的发展，作为农村中学教师应结合我们农村的实际情况积极探索研究教学规律，放眼未来，把英语教好。在推进素质教育的过程中，英语教学应重视情感教育。所谓情感教育就是要 “以人为本”，运用教育学、心理学的相关理论知识和方法，有意识地激发和调动学生的情感因素，培养学习兴趣。本人谈谈如何将情感教育融入英语教学中的看法。

一、在农村初中英语教学中情感教育的现状

传统的教育思想比较重视对学生认知方面的教育，特别强调教师在教学中的主导性，以课堂教学为中心，重视双基，采取灌输系统化的教学方法，这种教学有它的优点，但是它不重视不同学习者的特点。《英语课程标准》中有提及到要关注学生的情感教育方面，要把对学生的情感教育渗透在各学科的教育和教学中。当前很多学者和教师开始关注、探讨、研究教学中学生的情感缺失问题。现在重视和注重情感教学是赋予教师的新的使命。

二、在英语教学中如何将情感教育融入课堂

1、培养积极向上的情感，营造良好的学习氛围

培养学生积极的情感，帮助他们克服情感态度方面问题是很重要的，这跟英语学习是否成功息息相关。学生对老师有亲切感会影响到教学效果。学生如果对某位老师讨厌或对他有害怕心理，对此科是否感兴趣有影响，甚至会因为厌其老师而厌其课程；反之，学生学习此科的兴趣会大大增强。

上课气氛也是如此，一节课通常从问候开始，适当的开场白“寒暄”几句，对平复一下学生情绪，把学生带进英语课堂，创造一种宽松、愉悦的交际氛围很有益的。在对话时老师的态度要真诚，语气要自然，同时要重视对学生的回答做出反应。不仅要在学生回答完问题之后给予“Good！ Excellent！”之类的肯定，而且在他们紧张的时候也要适当地对他们说：“It doesnt matter. Think it over.”在他们答错的时候，微笑着对他们说：“Be careful ，youll do it better.”或“Never mind ，I am sure you can do better next time.”这样，会激起学生对老师的信赖和尊敬，产生积极向上的信心和决心。

2、注重培养师生情感，提高教学的效果

教师和学生之间必须建立一种和谐的情感型师生关系。教师应争取机会和学生交流、沟通，关心爱护学生，耐心帮助学生。教师应尽可能多且主动和学生沟通、交流，试着走近他们的内心世界，让他们感觉到你不仅仅是学生的师长，更是他们的朋友。

在进行代词教学时，可运用手势语指着班级中不同的学生和自己可以更容易教给学生you， he， she， it， I， we， they and you …用手心向下再往下按表示Sit down， please.反之则Stand up， please. 在操练时两手掌心向外分开，表示将全班分两大组进行操练。在教Hands up.时可直接举起右手。学生回答完问题时可翘起大拇指示意Good！这样以来，学生会慢慢地感受到英语与汉语间有共同之处，从而产生了更大的兴趣。这样便能起到“此时无声胜有声”的效果。

3、树立自信，锻炼意志

学生的兴趣是前提，动机是关键，自信心是他们积极向上的催化剂。在教育教学活动中，教师应设计难度适中的任务或活动，使学生敢于去尝试。上课时可与学生进行简单的对话交流，例如：Do you have any friends？ Do you want to make friends？ 等。接着让学生用英语尝试描述自己好朋友的姓名、年龄、身高和爱好等，做到言简意赅。下一步可以给学生增加些难度，组织学生进行讨论：你认为好朋友的身上应该具备哪些品质？理由是什么？这样的梯度教学，可以让不同层面的学生在同一节课上都能得到发展，提高英语水平。教师应帮助他们消除消极的情感态度，保护其自尊心，树立起良好的英语学习的自信心。

4、以较好的情感策略来指导学生的学习方法

根据教材的实际情况，创建更好的语言情境，在直观表达中感受真实的语言氛围，通过体验英语学习的积极情感，使学生能够掌握更加灵活、更加生动的英语学习方法。语言学习的较高层次的学习方法，是能把策略性的自我情感置入英语学习中的方法。这就是语言学习的独特性，也是由语言所独有的应用规律所决定的。

总之，情感教育是学校素质教育的一个层面，它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生的身心潜能、优化教学过程、培养学生的创新素质以及提高教师教育素养方面具有十分重要的作用。作为英语老师，更应新教育理念，充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，知情并进才能使英语教学跃上新的台阶。

参考文献：

[1] 王成玉，《探讨初中英语教学中实施情感教育的方法》[J]，《试题与研究：新课程论坛》，2010年第15期

[2] 黄振存，《浅谈情感教育在初中英语教学中的运用》[J]，《现代交际》，2010年5期

[3]《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001年7月

[4] 石国红，《师生情感在英语教学中的作用》[J]，教育实践与研究，2000年5月