植物的色彩象征在儿童景观设计中的应用

龚芷菲

摘要：植物是构成景观环境最重要的要素之一，而色彩对人具有重要的心理影响力。由色彩斑斓的植物所营造的不同景观环境，带给人不同的心理和视觉感受，从而产生不同的植物色彩象征。儿童景观设计具有特殊的设计手法，通过从分析植物色彩象征在不同类型儿童景观中的应用和对儿童的心理和生理影响，探讨如何来创造更有趣味性、适宜性的儿童景观环境。

关键词：色彩象征；儿童景观；色彩心理；设计应用

园林植物作为构建环境景观的主题，最先呈现给人们的是外在视觉感受，而植物的丰富色彩不仅让人们在视觉上引人注目，同时也冲击着人们的心理感受，不同色彩的植物群体景观所营造的园林景观环境带给人们不同的心理体会。探究儿童景观设计，从色彩影响儿童心理这一方面出发，通过在儿童景观中，根据不同的场所来种植的植物与其赋予的色彩象征，创造一个更适宜儿童活动的户外场所，提出所遵循的色彩设计原则。

1.植物的色彩象征

1.1色彩在中国的象征

色彩作为一种视觉和知觉的对象，不仅仅是物质的外在表现，同时也是心理的、观念的，与历史文化相关联，有它独特的内在性质，成为一种象征手段。色彩的这种象征性在历史发展中，与人们的认知联系在一起，影响了人们建筑和园林的营造观念。自然界中的万物皆可以与“五色”相对应，既青、赤、白、黄、黑5种色彩，而五行指的是风水学中的金、木、水、火、土5种构成世界的物质，认为只要能够顺应五行生衍规律，就能兴旺风水，打造宜居的庭院住地。所以，五行和五色能够相互对应，并具有独特的内在含义：青色——对应木之行，木叶萌芽之色；赤色——对应火之行，篝火燃烧之色；白色——对应金之行，金属光泽之色；黄色——对应土之行，地气勃发之色；黑色——对应水之行，深渊无垠之色。所以，五色在从中国传统建筑和园林的建造中就有着不同的含义，被赋予着特殊的象征意义：青色——永远、和平；赤色——幸福、喜悦；白色——力量、富有；黄色——哀伤、平和；黑色——破坏、沉稳。因此，不论是在古时，还是在现代建筑和景观庭院中，五色色相和五行的性质相呼应的象征意义仍然存在，其搭配仍然符合园林规划设计。

1.2植物色彩象征的应用形式

植物在构造景观环时，仅从植物的色彩因素考虑，在园林景观的应用上，如何利用植物色彩营造景观环境，能带个人们感官上和心理上的双重愉悦。首先，从植物外在色彩象征来看，大片种植同一种色彩或同一色调的植物，创建的园林景观容易带给人们视觉冲击，从而产生第一心理感受。例如，大片种植暖色调的植物可以营造温暖、热情的环境氛围，冷色调植物种植景观则带来幽静、舒适的心理感受。其次，植物的色彩象征或寄情，或者拟人，包括来源诗词歌赋、政治历史文化等，例如，种植粉色的桃树给让人思念、爱恋、热情开朗等情感。这些都是根据人们对植物色彩的联想到其内涵的象征所产生的心理感受，是赋予园林设计景观文化内涵必不可少的设计手法。

1.3植物色彩对儿童的心理影响

色彩研究表明，一般情况下儿童都偏好于浓重、鲜艳的色彩，而讨厌灰色、黑色等深色调。有实验结果表明：一个在五彩缤纷的环境中成长的孩子，其观察、思维、记忆的发挥能力，都高于普通色彩环境中长大的孩子；反之，经常生活在黑色、灰色和暗淡等令人不快的色彩环境中，则会影响大脑神经细胞的发育，使孩子显得呆板，反应迟钝和智力低下。所以，在选择植物种植时，色彩因素很重要，要遵循儿童色彩的心理规律，创建科学优美的景观环境。

2.儿童景观的类型与特性

2.1儿童景观的分类

2.1.1游憩型。包括儿童公园、儿童乐园、住宅区儿童游憩等景观类型，主要为儿童提供玩耍游憩的地方。

2.1.2治愈型。包括儿童医院、儿童康复中心等景观类型，主要是为了创造一个适宜儿童康复的景观环境。

2.1.3教育型。包括幼儿园、小学、儿童博物馆、儿童图书馆等景观类型，创造一个适宜儿童接受教育的景观环境。

2.2儿童景观的类型特性

2.2.1游憩型特性。作为一个儿童游乐为主要功能的景观设计，是一个开放的场所，具有“动”的环境特征，其中趣味性是最重要的景观特性。

2.2.2治愈型特性。为了使儿童能得到良好的医疗环境，需要的是一个较为密闭的空间，具有“静”的环境特征，不仅需要有私密性的景观特性，还必须营造一个能让儿童放松、疏解心情的环境氛围。

2.2.3教育型特性。作为一个让儿童接受教育的地方，不仅要具有能引起儿童兴趣的开放空间，同时也需要有静心学习的密闭空间，所以，在半开放、半封闭的景观环境下，趣味性、教育性、引导性等景观特性都非常重要。

2.3植物色彩象征类型的选择

在设计不同的儿童景观时，需要对应其景观特性来选择植物，这样才能让植物的色彩象征充分表达出来。在游憩型儿童景观类型中，应该多种植色彩艳丽的园林植物，以红、橙、黄等暖色调为主：红色象征热情、活力、奔放；黄色象征阳光、幸福、温和；橙色象征活跃、醒目、率直。这些色彩的植物都可以激发孩子的天性，释放能量。

在治愈型的儿童景观中，应该选择能让儿童感到心情宁静、放松的植物色彩，象征着宁静、幽雅的蓝色和紫色植物都适宜。但需要其它色彩来搭配，象征着青春和生命力的绿色和可爱、纯真的粉色等可以与其相互协调，让环境不过于素雅。

在教育型的儿童景观中，为了适应教育方式的多样性，不仅在环境上要选择相对应的植物色彩色调，还要和历史文化特征相联系，例如，红枫象征不畏艰难困苦，青竹象征谦虚礼让等，把植物的拟人象征融入环境中。

3.植物色相象征的设计原则

3.1安全性原则

作为由儿童为使用主体的景观设计，环境的安全性是首先考虑的，单从植物的种植和其色彩出发来看，首先，注意不要使用带刺的植物，如玫瑰、月季等。其次，不要使用花色美丽但是有毒的植物，如夹竹桃、牵牛花等，容易吸引孩子触摸、咀嚼，从而危害儿童的身体健康。

3.2趣味性原则

儿童景观应该够引起儿童对大自然的探险精神，做为直接吸引儿童兴趣植物的色彩，应该在设计时更具趣味性、独特性，创造的植物景观能够给孩子更多想象空间。

3.3协调性

在搭配植物色彩时要注意每种色彩的相互搭配，避免过犹不及，例如，种植大片的红色植物虽然让人感觉活泼开放，但是单一过多的红色会让儿童感到烦躁和不安，所以，要合理和科学地搭配。

4.总结

探讨植物色彩象征在儿童景观设计中的使用，是单独将植物景观元素进行更深层次的升华，对儿童景观设计的整体和细部进行更好的色彩搭配。从儿童的视觉观察角度和心理感受角度出发，分析儿童在色彩的影响下行为和心理特征，从而营建出一个适宜儿童健康成长，富有想像力的色彩景观空间。