课前预习

刘芳艳

摘 要：课前预习对高考英语的复习至关重要。但在复习的过程中几乎所有的学生都有意无意地忽略了这一环节，致使听课过程中匆忙和慌乱，学习效率低下，久而久之英语成绩不见明显提高，便丧失了英语学习的信心。究其原因，就是课前预习已成为复习过程的盲点，因此要提高英语成绩，重拾自信，必须扎实有效地做好课前预习这一关键环节。

关键词：课前预习；培养兴趣；笔记

进入高三，学生总是觉得时间紧张，加之各种复习资料和教师额外的辅导，大多数学生只是被动地跟上老师的安排来学习，而忽略了课前预习。还有一部分学生认为只要认真听好每一节课，做好每一堂笔记，再做足够的练习题来加以巩固复习就可以掌握要点，其实未必那样，课前预习对提高听课效果究竟有什么作用呢？

一、课前预习可以使学生清楚地知道将要学习的内容

通过预习，学生可以知道本节的内容是什么，涉及哪些知识点，哪些是旧知识，哪些是新知识。新旧知识之间又是如何衔接的。例如，复习被动语态的各种时态构成时，就必须要清楚主动时态的构成，如果不能够掌握主动时态的各种构成，就会造成概念和理解的混乱。如果在预习过程中能够及时解决这些问题，那么学习被动语态就容易多了。这样就会提前清除学习中的障碍，接受新知识就会变得更加容易。

二、预习可以使学生提高听课的质量

学生在预习过程中势必会对有些问题无法解决，这样学生在上课时就会有所期待，就会有的放矢。这样上课时学生就积极主动，注意力集中，思维处于相对活跃的状态，听课的效果就比没有做过预习的学生好得多。同时，如果所期待的问题得以解决，学生又会把思维转向不同的角度，就是老师如何来分析和解决这些问题，是怎样的思路和方法，自己又是怎样的思路，这样学生就会有一种对比，从而激发其探究能力，对学习方法有了一定的体验和认知。学习兴趣和主动性越浓厚，自信心就会得到极大增强，课堂就会变得生动而有趣，听课就会有高效率。

三、课前预习有助于学生提高做笔记的质量

预习绝不仅仅只是看一遍要学的内容，而是思维整理的过程。认真做过预习的学生，会在不懂的地方做上标记，或者在笔记本上写出问题，留出空缺，在课堂上重点做笔记。而对于熟悉的知识或者很容易理解的内容，完全可以不记，同时会重点去理解知识间横向和纵向的对比。所做的笔记有详有略，重难点突出，层次清楚。长此下去，这样的学生笔记会做得越来越好，整合知识的能力会加强，学习的效率也会提高。而没有预习的学生觉得什么都该记，导致一节课忙于做笔记而忽略了教师的讲授，思路始终滞后于老师的讲解，大大降低了听课的实效性。

既然课前预习如此重要，那么该怎样做好有针对性的预习，让高考复习没有盲点呢？我个人认为有以下几点：

首先，教师要给予学生预习方法的指导，帮助学生克服预习中的盲目性，让预习成为连接教和学的纽带。让学生把看、思、做三者结合起来，教师也可以就重点要预习的知识先给予适当的简单习题，根据做完后的个人情况要求再重点预习，然后教师可以留几个比较深入一点的问题，让不同层次的学生都有所想，这样会提高预习的效果。

其次，教师要指导学生合理安排预习的内容，一般来说应该在前一天晚上预习第二天的内容。但考虑到学生复习的内容和科目多，所以教师要指导学生预习哪部分内容，重点该掌握哪些知识点，帮助学生梳理出重难点，以便让他们预习时能做到整理好预习的笔记。要求学生着重预习英语高考中高频词和词组的用法，特殊的句式、句型等，同时针对这些内容给学生适当布置一些课后练习，这些练习一定要有针对性和目的性。有疑难的标出来留待课堂解决。这样的预习目标明确，针对性强，能够提高复习效率。

总之，预习是学习环节中非常关键的环节。如果缺失这一环，学习的效果会大打折扣，导致学生学习没有主动性，上课没有效率，影响学生成绩的提高。所以课前预习绝对不能成为高考复习的盲点。

编辑 薛直艳