播下一粒爱的种子

宋文芬

一个拥有阳光心态的老师，他的课堂一定是明朗的，他的学生一定是豁达的；一个敢放手让孩子去做的老师，他的课堂一定是灵动的，他的学生一定是能干的；一个立足孩子终身发展的班主任，他的管理一定是专业的，他的学生一定是幸运的。

某日下午，我照例来到教室，已经两点四十了，小男孩的座位还空着，监护人的电话无人接听，我心里直打鼓。见我着急，班干部安慰我说他可能直接去上体育课了。我一想对呀，他一直喜欢体育运动，更何况学生说他上午还一切正常。想到此我便放心地上课去了。

一下课，我就前往教室，结果发现他的座位还空着！体育委员报告说今天的体育课他没上。一听这话我全身直冒冷汗，这可是以前从未出现过的情况。我赶紧又联系监护人（他姨婆），对方一听几乎是吼起来了：“他两点钟就从家里走了！没去学校去哪儿了？怎么不早点打电话给我？……”她的情绪非常激动，我一听更是犹如五雷轰顶，居然没任何征兆地既不在家又没来学校，那是干嘛去了呢？

容不得多想，容不得生气，容不得喘息，我赶紧向保卫科、学工处汇报情况，还向滨江派出所报了案，但他们的回答是不到二十四小时内不能立案。我和男孩儿的家人分头寻找，一点收获也没有，他仿佛人间蒸发了一般。一天过去了，他没有回家，两天过去了，他仍没出现，我和家长经受的煎熬可想而知。那几天我一上完课就出去找他，几乎是夜不能寐，食不甘味。学生眼见我操碎了心却无能为力，连上课都没了心思，要求和我一起去找。但考虑到安全等因素，我没有答应他们，并告诉他们在学校管好自己，认真学习便是给我的最大帮助。

直到第三天才有学生想起他曾说过他的一位朋友受了伤，我马上把信息反馈给家长，他们才说前两天老家是发生了一伙年轻人打群架的事件，情况严重，伤势危急。这让情况变得更加复杂起来，我的担忧又增添了几分。多方打听才得知那些年轻人住在南充某医院，我一听便和他姨婆、我先生等人一起往医院赶。为防止打草惊蛇，我们兵分多路，把守住相关出口。我和他姨婆负责前往病房找他，见到他时，他正给受伤的小伙子喂开水，神情专注，细致耐心，哪有平时的娇惯样，看得出来他是真的关心受伤的小伙子。我们等他喂完水抬起头时才一起走过去，我本以为自己会因为这几天的心力交瘁而责怪他，可谁知我的第一反应竟是拉住他的手，像见到失而复得的宝贝般轻声哭泣起来。男孩儿诧异我们的到来，但见我急成那样，眼里掠过惊慌和歉疚，一直盯着我们，好长时间一句话也没说出来。我严肃地说了句“跟我们回家吧”，就拉着他往外走，他没说什么，也没挣脱。

回学校的路上，我一直牵着他。他主动告诉了我们具体情况，并恳请我们原谅。我没表态，只说这个问题的解决办法还是回到班上后由同学们表决（大事小事民主表决通过，必须说出充分而具体的理由）后再确定吧。

民主表决前，我问学生：“我和你父母，你更爱谁？真诚回答。”学生沉默。我继续说：“你们和我女儿，我更爱我女儿！”孩子们的眼光暗了下来，满脸不解。我淡淡一笑：“爱别人的孩子是神，爱自己的孩子是人。老师是人，是母亲。不过只要进了教室，我眼里、心里装的全都是你们。因为我知道此时她正装在她老师的眼里和心里。”教室里爆发出热烈的掌声，算是对我的坦诚的理解和鼓励。我趁热打铁，告诉孩子们要懂得爱是有顺序的。在学校要先爱自己的同学和老师，因为他们与你朝夕相处，是你人生故事里不可或缺的人；在家里要先爱亲人，因为他们与你风雨与共，是你生命的港湾；在社会上，要先爱那些最需要你帮助的人，因为你的雪中送炭可能会让他从此摆脱苦境。一切不符合人性需要的爱绝不靠谱！我边说边用目光告诉男孩，你为了照顾不懂珍惜自己、任意胡为的所谓朋友，弃家人、同学、老师于不顾，让我们担惊受怕，你是一个真正懂得爱的人吗？

事后，男孩给我写了一份长长的检讨和保证书，其中谈到不再和社会上的“混混”交往，不再不打招呼留宿外面。我冷静而严肃地告诉他，随着年龄的增长，要懂得有所为有所不为，男孩子更要懂得明辨是非。后来，他比以前要勤奋些，但终因贪玩，高中还没毕业就参军了。记得高考前我召集孩子们回来时他给我来电话说很遗憾自己不能前来，但他会尽最大努力好好发挥，力争考上军校。他还让我转告同学们，高考场上一起拼。我不敢说那件事后他一定懂得了爱的比较，懂得了责任和担当，但我相信以后他一定不会再犯同样的错误了。

对这件事的处理方法有很多种，但我只想用这样的方式在孩子们的心里播下“分辨、选择、会爱”的种子。因为教育是民主管理，不是束缚，不是强加，不是捆绑，身为班主任应该给每个学生一个独立思考的机会，应该让孩子经历过一件事后能积累类似事件的处理办法，因为今后的生活中可能面临的选择又何止这一个呢！

编辑 薛直艳