一屋不扫何以扫天下

陈水青

笔者是高中班主任，经常到其他班级监考，发现一个现象：卫生差的班级，学生的学习成绩都不怎么样，成绩优异的班级卫生都很好。笔者在班级管理中对卫生也特别重视，结果班风、学风有了很大改进。由此可见，卫生与班风建设有很大的关联性，起到潜移默化的作用。

班级的卫生管理是一项常规性的工作，看似很普通，但对学生良好习惯的养成却有相当大的作用。班主任放松卫生管理就是对不良风气的妥协，抓好卫生不仅能培养学生的责任意识，而且能约束学生的不良行为，进而提高班级凝聚力。

美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜（Philip Zimbardo）于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子在那辆车的玻璃上敲了个大洞。结果，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。

试想，教室里某一角落有了垃圾不及时清理，就是在向学生暗示：可以随意丢垃圾，进而有人在自习课上会偷偷讲话，课后抄袭作业等不良风气也会接踵而来。相反，教室窗明几净、课桌摆放整齐、黑板擦得干干净净，这就时时刻刻在向学生暗示：不能随便丢垃圾，要注意自己的形象，按时、保质、保量地值日。走进教室的一瞬间，干净整洁的环境必然让上课者和授课者心旷神怡，班级里也会形成亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围。整洁优美的班级卫生面貌，不仅可为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。

搞好卫生工作实际上是帮助学生养成良好的习惯，重视卫生不但不会影响学习，反而还会促进学习。在抓好卫生常规工作的同时，还可以将良好的卫生习惯进行有效迁移，运用在别的习惯养成教育上，从而锻炼学生的意志，铸造学生的品质。当学生面对学习困难时，就会有良好的心态去面对，学习才会更有信心，成功才会更多一分把握。培养学生的卫生习惯，绝不仅仅是在搞卫生，而是在锻炼学生的意志，培养学生的情操，使学生养成优秀的品质。

班主任要做好以下几点：

一、合理安排值日并提出相关具体要求

卫生工作同样是让许多班主任都很头疼的事情。这么多年的经验告诉我，只靠老师一人的督促是不够的。我还是相信没有规矩不成方圆，而且这种养成教育应该是在学生刚刚入学的时候就深入展开的。

班主任可根据每个班级情况的不一样，安排每天的值日内容，并在班会课上做详细的培训，让每一名值日生明白自己的任务。例如：要求值日生每天清理粉笔灰并用抹布擦洗黑板，确保上课时学生看黑板看得舒服；要求值日生每节课后及时清理讲台，并将粉笔摆放整齐，让下节课的老师书写顺手；每天早读课前安排学生整理课桌；楼道地面扫、拖、扫，做到干净、清洁，无污水，物见本色；注意死角。楼道墙角线擦面，擦棱，水多而净。除墙角线外，墙围子也要擦拭，做到干净无污；抹布、水盆、水桶、扫把、畚箕、拖布等摆放整齐，物归原位。总之，让师生进班就感到舒服。

二、严格考核制度

有了保洁意识后，做起卫生来就有事半功倍之效。然而真正要让每个学生懂得保洁，那可不是件轻易之事。虽然责任天天谈、习惯天天讲、卫生天天抓，但班级卫生状况仍不容乐观。值日生完成工作之后，短时间内教室看上去桌椅整齐、地面干净，然而这样的情况并不能维持太久。这种现象也早在我的预料之中。因为“冰冻三尺，非一日之寒”。而习惯的养成，更非一日之功，靠的是天天坚持、月月坚持、年年坚持之力。班级卫生若没有监督管理者，那么安排再多的值日生，效果也是甚微。班主任一定要在班会课上强调相关规定，责任落实到人，做到事事有人做、人人有事做，相互监督、相互提醒。例如：每天公示值日生名单，让学生对值日生的值日情况进行民主测评，对值日效果好的学生要奖励或表扬，对值日差的学生要及时批评、及时整改。每天要随时随地检查班级卫生，一旦发现垃圾，卫生委员要及时督促劳动组长安排组员把垃圾清扫干净。

三、言传身教，以身作则

每当老师看到班级地面有垃圾时，你应当弯下腰捡起垃圾而不是视而不见或命令学生去打扫。一个爱卫生的人一般都很细心、勤快，和他们相处会觉得舒心，还能给别人留下好印象，注重仪容仪表的老师都比较受学生欢迎。以身作则也是教师职业道德的重要内容，也是教师的教育力量所在，教师为人师表，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行、政治态度、思想作风、道德品质、治学精神、行为习惯，都对学生有很深的影响。

班级卫生工作是班级常规工作的一部分，但往往很多班主任不重视。他们片面地认为，只要一个班级学生不捣乱、平均分高了、优秀人数多了、优秀率高了，领导就满意了，家长就夸赞了，就会认为这样的班级是优秀的班级。其实不然，卫生工作也是衡量一个班级精神风貌、文化氛围的一面镜子，与班级的文化建设息息相关，班级卫生差了，必然会影响其他方面，唇亡齿寒，恶性循环。

卫生工作是学校工作的门面，一个班级的卫生状况更关系到一个班级的形象。班级卫生的好坏直接反映了一个班主任的管理水平，反映了一个班级是否充满正能量，班主任要认识到班级卫生的重要性，从小事做起，切勿好高骛远，要防微杜渐，时时刻刻消除负能量，把不良现象消灭在萌芽状态之中，不要让千里之堤毁于蚁穴。

编辑 薛直艳