浅谈多媒体在高中语文课堂中的有效运用

胡院艳

摘 要：多媒体信息技术是随着产业信息技术革命的推广而产生的一种技术手段，其具有很强的科学性和实践性。随着我国经济社会的不断发展和进步，多媒体技术的发展有了雄厚的物质基础保障，从21世纪之初开始的教育新课改响应时代的号召在高中语文课堂中运用多媒体信息技术手段，对丰富教师教学选择、激发学生学习活力都起到了显著的提高作用。结合我国当前高中语文课堂中多媒体技术的运用现状就如何才能更好地将多媒体信息技术运用到教学活动中促进新课改的发展提出几点见解。

关键词：多媒体技术；高中语文；教学课堂运用；提高策略

我国高中语文课堂中多媒体的运用在最近几年兴起，相对于国外几十年的运用经验而言仍然显得比较滞后。多媒体技术在高中语文课堂中的运用，直接关系到高中语文课堂教学效率和质量问题，多媒体技术可以拓展知识空间、为教师提供更好的教学平台、促进教育新课改的深化等等。但是由于种种原因，我国现阶段在高中语文课堂教学中运用多媒体技术还处于萌芽不成熟阶段，教师在课堂上教学往往都只是将多媒体技术手段作为一种展示平台，而非一种具备多种功能的电子教学设备。

一、高中语文课堂教学中有效运用多媒体手段存在的问题

1.个别地方的教师往往过度依赖多媒体技术手段

笔者走访发现，许多高中都有多媒体教室，而老师因为有了多媒体教室就将所有的知识点都通过多媒体展示出来。众所周知，高中的许多知识不能通过多媒体手段展示出来，许多都需要教师一点一滴地教授才能使学生耳濡目染，受到积极的影响。例如，教师在讲授一些古诗词篇章的时候，将全文所有的知识都通过PPT的形式展示给学生，自己则闲置一边，让学生运用多媒体手段抄录下来，这样的教学活动明显缺乏活力，教师的作用也没有凸显出来。

2.高中语文教师整体上对多媒体的运用没有做到娴熟自如

多媒体作为一种新型的教学工具，其拥有许多传统教学工具所没有的功能，诸如其多元化的知识展示形式、丰富的教学手段以及信息共享机制。而我国高中语文整体上多媒体技术的运用还处于起步阶段，许多教学手段都没有得到有效的利用，往往都是较为单一的PPT展示。多媒体技术集多功能于一身，如果对其利用不当则必然导致资源的闲置问题。

二、高中语文课堂教学中多媒体技术运用需要注意的问题

1.多媒体技术的运用有利于提高学生的学习兴趣，不能将其滥用到教学课堂中

新颖的教学手段的运用能够有效激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，尤其是高中学生正处于大脑活动较为活跃的时期，而笔者认为多媒体技术手段的重要作用就在于激发学生的学习兴趣。但是，在很多高中院校，笔者发现教师对多媒体技术越来越依赖，甚至于没有多媒体技术就无法开展教学活动，有的认为多媒体运用得越多则教学效果就越佳，因此造成许多教师把所有的教学内容统统通过多媒体技术手段展示出来。这样的做法往往收到的效果是适得其反的，学生作为高中语文教学中的接受主体，对如此多的信息标准应接不暇。试想教师在课堂教学活动中一边要求学生看PPT，又要求学生对着书上的内容进行学习，加上视频、文字、图片等等内容加大了学生的信息处理量，在有限的教学时间内处理如此之多的信息对于学生而言都是一个巨大的挑战。多媒体技术只是一种教学手段，不能作为教师日常教学活动中的必然选择，在课堂教学活动中不能过于滥用，否则将对高中语文教学质量的有效性产生负面影响。

2.多媒体技术首要目标是提高教学效率，但是对教师传统的教学手段不能完全替代

多媒体信息技术手段在高中语文课堂教学中运用的首要目标仍然是提高教学效率，促进学生自学能力的提高。多媒体技术手段在高中语文教学课堂中的运用需要结合高中语文教学的特点来实施，如果不结合高中语文各个教学课程安排的特点来进行，而是将所有教学内容都通过多媒体技术手段来进行教学，则必然影响其有效性。例如，在介绍古代某位诗人的诗歌时，可以采取多媒体技术手段的形式通过设置动画、对文字进行必要的修饰以及插入视频等多种手段来提高学生的鉴赏能力，提高教学效率。多媒体技术手段运用到高中语文课堂教学中必须要结合高中语文教学内容的特点，能够用多媒体则运用多媒体，如果运用多媒体反而会影响其效率时则需要其他教学手段的掺入，不能盲目地为了追求新颖而牺牲教学效率，更不能完全替代所有教学手段。

编辑 薄跃华