利用网络资源和计算机技术提升学生学习录入课程的学习兴趣

孙学密

当前，深化教学改革的主要目标——创建新型教学结构，以计算机为核心的信息技术为手段，探讨深化教育改革的途径。其主要目标是要改变传统的以教师为中心的教学结构，创建一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。下面交流一下个人在录入课程中所采用的一些方法经验。

一、演示、示范法

给学生示范正确的打字姿势及方法，打字坐姿自然舒适，眼睛平视显示器，与电脑桌距离20～30cm，文稿放在左侧等。利用投影仪+电子教室进行演示操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。如，手指按键方法，就是先控制学生电脑，在学生电脑上出示手指按键图，并结合讲解，然后取消控制，进行实践操作，即让学生在自己键盘上模仿刚才看到的手指按键位置来操作；还有软件的启动、退出、操作界面的介绍等，都是经过示范和练习，使学生直接了解到各种常用软件的功能和操作方法，来完成学习任务。

二、任务驱动法

每节课都指定有任务，根据学生不同的情况设计适合学生的任务，以保证学生在规定的时间内能够完成。

三、阶段复习法

学完一种操作方法后，根据学习内容设计复习任务。每节课的录入训练都让学生按任务要求一步一步去完成，教师只进行方法和技巧的指导。每次复习任务完成后，学生都有一种成功的体验和喜悦，进一步培养和锻炼了学生的能力。

四、竞赛激励法

课堂上除了保证上机时间外，我引入竞争、激励、奖励机制，调动学生的积极性，提高学习效果。如，比比谁能快速、准确地录入指定文档、录入喜爱的歌词、小诗文等竞赛。操作时以小组为单位，进行组与组团体赛或个人竞赛，使其在限定时间内完成上机任务，给学生一点压力感；即时评比、表扬鼓励。

五、趣味游戏法

利用金山打字通2003中的小游戏“警察抓小偷”“打地鼠”“吃苹果”“青蛙过河”“鼠标点击游戏”进行游戏竞赛等。游戏具有一定趣味性，可以提高学生的好奇心、兴趣、积极性。

因为利用了网上的软件资源，提升了学生的学习兴趣和主动性，结果显而易见。学生从不认识键盘到准确盲打，从每分钟几个字母到50个汉字，最慢的也有30多个。我看到他们的进步，内心有一种说不出的喜悦。

参考文献：

郑建红.如何提高文字录入速度[J].现代职业教育，2010（01）.

编辑 薄跃华