打造中学英语高效课堂之我见

杨东平

课堂是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，一直都是每位教师不懈努力的方向。所谓高效课堂就是要求教学的过程最优化，教学的效果最大化，以最少的教学和学习投入，取得最大的学习效率。而英语作为时代的特征，备受人民的关注和重视，但是其教学效率却一直差强人意。传统应试教学思想尚未根除，填鸭式的教育使得师生之间零交流，教学高耗低效；课堂节奏松弛，情景设置牵强，过分的形式化；课堂教学缺乏精心的设计和组织；课时紧，教学任务堆积，难以完成；学生对于英语学生缺乏兴趣等等这些教学因素，都导致了教师教得辛苦，学生学得吃力，学生学习成绩和教学效率都不甚理想。因此，构建高效的英语课堂迫在眉睫。

一、激发学生的学习兴趣，让学生想学

兴趣作为一种潜在的素质，它不仅能激发学生对于学生的内在动力，而且还能帮助学生积极地面对并克服困难。因此，在教学中，必须要激发学生的学习兴趣。

1.构建良好的师生关系

正所谓“亲其师，信其道”，教师要利用一切可以利用，甚至创造有利的契机，培养和增进师生之间的情感。在日常的生活中，爱护、信任每一位学生，学生能够从内心深处真正地将英语老师当做是自己最依赖的朋友；在课堂教学中，鼓励、赞美每一个有进步和成长的学生，宽容，指导每一个出现错误和失误的学生，最大限度地激发学生的学习热情，让学生将英语老师视作是自己最敬重的良师。

2.注重教师的启发作用

想要打造高效的课堂，就必须打破传统师生之间零交流的“尴尬场面”，增进师生之间的交流，做到师生互动、生生互动，实现学生自主积极地参与课堂学习。这其中，就要求教师要做好启发的作用，在教学中设置具有针对性、趣味性、悬疑性和启发性的问题，诱导学生一步一步地往前走，往深处走。

二、对学生进行学法指导，让学生会学

学生“想学”还要“会学”，因此，在中学英语课堂上，教师要对学生进行必要的学法指导，让学生掌握学习的方法，培养学生正确的学习习惯，从而全面学习、全面发展。

“凡事预则立，不预则废。”课前预习对于学生整节课的学习都起着至关重要的影响。课前预习，不仅有利于学生作为学习的主体，提前进入学习状态，提高学生的自主学习能力，而且还能有效降低学生在课上的学习负担，提高课堂的学习效率。因此，教师一定要注重指导学生掌握课前预习的方法，主要可以从以下四个方面着手：

1.认真阅读文本，根据文本的答题内容编写相关的题目，判断题、问答题、完形填空等等。

2.二次阅读文本，找出文本中出现的新单词和不理解的词汇和短语，做好标记，并利用这些词汇编写相关题目，单选题、填空题等等。

3.再次阅读文本，将文本中出现的难句、长句或是一些自认为比较好的句子摘抄出来。

4.小组合作，开动自己的脑筋，寻找与该单元相关的知识背景。

三、指导其进行课后探索，让学生善学

在课堂教学中，教师利用课堂教学内容的需要，设置问题情景，抛出的问题，会使学生在已知和未知之间产生疑惑、矛盾、惊讶，引发学生进一步求知和探索，产生强烈的学习欲望。除了课上的学习之外，教师还应指导学生进行课后的探索学习，让学生在探索和应用的过程中，一方面能够巩固和加深对英语知识的掌握和理解，另一方面能够有效提高学生的学习能力，让学生善于学习。在探究性学习的设置上，教师要根据每一位学生英语能力的不同和发展的自身规律，采取分阶段、分层次、递进式等多种方式进行，使得每一位学生都能得到自主学习能力的进一步提高和发展。

总之，英语是一门非常有趣的学科，在教学中，教师要不断学习，提高自身的教学素养和水平，努力做好课堂教学的每一个环节，提高课堂教学的效率。

编辑 薄跃华