四届新课标高中化学复习备考的反思

李再权

四届新课标化学高考备考，在研究学生、研究试题方面取得了一定的成绩，其体会如下。

一、转变角色

教师必须打破原本学术权威的角色，走下心目中高高在上的讲台，走进学生中，与学生一起探讨和学习化学。教师作为引导者必须相信自己的每一个学生都有学习的潜力，在教学过程的学习潜力，转变以往对于学生的评价标准，照顾每一个学生的学习积极性。

在教学行为上，与传统教学行为不同的是新课程要求下的教师大把的时间不是放在监督学生学习、讲解学生习题上，而是要放在对于新教材的探讨和拓展上，充分发掘教材资源。

二、构建民主平等的师生关系

根据新课程实施的需要，教师应加强与学生的交往，建立密切的师生关系。教师怎样处理师生关系呢？（1）加强师生的交往；（2）尊重学生的人格和权利，坚持师生的民主平等；（3）关心爱护学生，热心地帮助学生；（4）公正无私，不偏爱，对每个学生寄予美好的期望和信赖；（5）以身作则，为人师表，不断提高自己的素质，使自己的言行符合社会和学生对教师的角色期望。

三、上好实验课，让学生多动手

实验是化学的组成部分。学生对化学实验的好奇远胜于枯燥乏味的理论知识。通过操作简单，贴近生活、结果鲜明的实验，不仅可以增加学生对化学的学习兴趣，还可以提高学生的学习热情。通过化学小实验、小发明、小制作和小实验等等活动，让学生在充满知识性、科学性、趣味性的活动中，观察课内教学不曾看出的道理，去领悟课内教学来不及深究的奥秘。

教师的“讲”要讲在重点处、关键处、疑难处，尽量做到少而精，让出更多的时间给学生多读书、多思考、多讨论、多动笔、多实验。如采取自学的形式。学生完全可以在教师的指导下凭自己的已有知识进行自学。另外，我们还可以设立讨论课。课堂教学是一种师生间的信息交流，通过讨论课，努力创造适合学生学习的气氛，挖掘课文中丰富的内涵，充分调动起学生的积极性、主动性。

四、研究近三年的高考题、模拟题

一年一度的高考给人们的感觉是“新”，课本上的主要知识点是不变的，这个知识如何考，是命题专家的研究重点，也是高三化学教师的研究重点，通过研究近三年的高考题、模拟题，应注重研究命题目的、命题思路、命题方法、命题趋势，研究高考题与教材的联系，从中发现高考题的考查方式。

五、帮助学生改正试卷中的错误

每一次考试都是一次检验，每一次考试都会有做错的题目，每次考试后，我都会用一节或两节课的时间让学生与学生讨论、学生与老师讨论，找找出错的原因，特别是每年4、5月份高考模拟题训练，把这个工作还要做细，让高三学生拥有成就感。高考是一次检阅，高考是一位老师。

编辑 薄跃华