提升语文教学的美感

幸秀红

教学是一门艺术，语文教学更应该具备美感。文贵有情，语文教材中涉及的文章，都文质兼美，富有深刻的教育意义。语文老师要充分挖掘文本的美感，根据教学目标，针对学情，巧妙设计，让学生在夯实语文基础的同时，又领略到语文独特的魅力，身心受到熏陶。

根据自己的教学体验，我认为语文教学的美感，可以从以下几方面去努力。

一、妙用多媒体，展示语文的音画美

语文的美，美在文本内容的如诗如画。以前，一支粉笔一块黑板的传统教学，全靠老师的口头语言去描绘文本中的意境，学生缺乏直观感受，理解的难度比较大。如今，多媒体教学普及，借助多媒体，语文教学可以带给学生视听享受，更真切更直观地感受文字的魅力。比如，在教学朱自清《春》的时候，我从互联网上下载了一些春景图片，配以音乐，制作成幻灯片播放，作为课前导入，青翠欲滴的春草、波光潋滟的泉水、含苞欲放的野花，把学生带进生机盎然的春天，萌生了浓郁的学习兴趣，后来讲到“小鸟叽叽喳喳地闹着”，品析“闹”字，我播放了“百鸟闹春”的短视频。多媒体教学以其直观形象的特点，丰富了课堂教学内容，降低了对重难点的理解难度，拓展了文本的深度广度，是语文教学重要的教学手段。

二、雅俗一体，展示语文教学的语言美

语言是教学的重要载体。不同的老师，教学效果迥异，原因之一就是教学语言的风格不同。有些老师上课，语调平缓单一，用词平白无彩，学生听着听着就犯困了；有的老师上课，语调抑扬顿挫，遣词丰富生动，有时是典雅的成语，有时是妙趣的歇后语，有时是整饬的诗行，这样的课，学生听得入神、听得有味。一个老师的魅力，更多地体现在教学语言上。作为母语学科，语文老师更应该在教学语言上不断改变提升，增强语言的魅力。语文老师的语言要生动优美，富有情感，偶尔夹带幽默，并且要起伏有致，充满吸引力。语言还要配合表情动作，眉眼生动，手舞足蹈，喜怒哀乐尽显，以此深深感染学生，达到愉悦学习的目标。

三、基调一致，体现语文教学的情韵美

语文课堂学习，是师生感情交流的平台，也是与文本感情交流的平台。语文课文的感情基调是丰富的，有的严肃，有的欢快，有的沉郁，有的激昂，有的凄凉，有的悲壮。怎样让学生深入体味文本情感，教师是主导。教师要有意识地引导，激起学生的情感共鸣。在课堂上，教师的情感要“因文而生”，教师、文本、学生之间要达到一个情感的和谐一致。比如，在教学《敬畏生命》这篇文章时，我放弃了朗读录音带，选择自己范读，读的时候，开头用舒缓的语调来读，然后节奏渐渐加快，当读到第3段时，语调高亢激昂，我抬头仰望，仿佛看到生命的华彩，缤纷绽放。我的情绪带动了学生，学生专注地听着，沉浸在感动之中。

语文课堂是绽放美、传播美的殿堂。语文老师要努力通过展示自我的精彩，达到成就学生的精彩的目的。

编辑 薄跃华