慕课，农村中学想说爱你不容易

冯吉南

慕课，在信息时代下是一种必然趋势。现在电脑的普及和无线上网技术的发展，为慕课的发展提供了物质基础。所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Massive（大规模）慕课，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。

笔者于2014年6月去华东师大中小学校长培训中心培训学习，参观了上海南洋模范中学、曹阳二中等名校，2015年6月在浙大学习期间，参观了杭州学军中学、杭州二中、杭州四中等名校，这些发达地区基本上实现了学生人手一本Ipad，教师课上课下均可与学生实现在线互动，并且教师把重要的知识点通过微课的形式传到共享平台，让我们来自农村学校的老师大开眼界。通过网络，慕课实现了优质教学资源的共享，肯定能提升相对落后地区的教育教学质量。对于激发学生的学习兴趣，调动学生的参与意识，实现大面积的教育公平具有重要意义，这是毫无疑问的。但是笔者作为农村地区的中学教师，站在农村中学的角度，慕课，如果作为课堂上直接交流的方式来运用，想说爱你还真不容易。其原因有：（1）农村中学的学生多来自农村，家庭条件一般，很多都是留守儿童，而学校资金又普遍不足，导致硬件无法达到要求。（2）学生多采用寄宿制，很多学生基础差，学习习惯差，不能正确利用网络资源，热衷于玩游戏，上QQ等。（3）教师的观念和相关技能的培训也是一大难题，教师结构年龄普遍偏大，接受新事物较慢，习惯了原来的教学方式，不愿意做出改变；其次，相关的技能培训都需要时间和资金作支撑，这对农村中学来讲，确实有很大的困难。目前能做到的也就是课外时间在电脑上针对自己没有学好的再听老师录好的课，多听几遍来实现，还只能是被动地听课，师生互动的方式还难以实现。农村中学开展慕课，还需要时间，但是我们必须积极做好准备迎接慕课的到来！

编辑 李建军