物理实验教学中构建高效课堂的初探

钱虎平

物理是一门以实验为基础的科学性学科，在高中物理教材的各个环节和板块中，都精心设计了不同的实验，可见，在物理教学中，实验教学占有举足轻重的地位，并且培养和提高学生的实验能力对于物理学科的发展有着不可替代的教学影响和作用。尤其是在随着我国素质教育和基础课程教育改革的不断深化，各个地方的学校都在努力地践行高效课堂教育的大环境之下，想要更好地实施新课程改革，改变当前高中物理实验课堂中高耗低效的现状，就要求我们物理教师必须加强对于物理实验课堂教学的研究和探索，改善存在于当前实践教学中的问题和不足，努力优化课堂，构建高效的物理实验课堂。

一、高中物理实验教学的现状

1.实验教学资源投入少，硬件设备不能及时补充和更新

许多学校对实验室以及相关实验仪器资源方面的投入比较少，没有足够的资金引入新的实验设备和仪器，无法满足实验教学的正常需要。再加上在使用的过程中，使用不当或是维护保养工作的欠缺，很多实验仪器都达不到它的正常工作寿命。

2.实验教学没有得到应有的重视，师生认识不到位

由于受传统应试教育的影响，在物理实验教学中，多数教师都认为只要把物理教好，让学生能考高分就行，因此，大多数的物理实验都是采用“讲”的方式，要求学生对于实验原理、步骤、现象等进行死记硬背，严重影响学生动手能力和创新能力的培养和提高。由于长期受教学模式的影响，学生对于整个实验操作环节不以为然，对于实验行为过程关注不够。

3.实验教学的过程缺乏系统性，课堂教学效果高耗低效

正是由于师生对于物理实验的不重视，导致教师单纯为了完成任务而安排实验，学生单纯为了应付差事而操作实验，兴趣不浓，只是机械操作，导致实验效果高耗低效。

4.实验教学的结果缺乏必要的巩固和考查，对于学生掌握情况一知半解

在实际教学中，缺乏对实验的反复练习、巩固和有效的考查，导致教师不能很好地了解学生的实验掌握情况和熟悉程度，教学的效果不明显。

二、高中物理实验高效课堂的构建策略

1.转变实验教学观念，提高实验教学认识

在高中物理教学中，产生以上物理现状的最大原因，就是和人们的认识和观念有关。想要促进物理实验的改革和发展，就必须转变教学观念，课程设置、镜头投入、教学策略等方方面面都应加大重视力度，正视实验教学中物理教学中的重要地位，摆正实验教学的中心，不断培养和发展学生的动手和实践探索创新能力。

2.积极引导学生开展生活小实验，提高实验兴趣

在课堂教学中，教师选择“讲实验”或者直接忽略实验，多数都是由于课时紧张，没有足够的实验探究时间。因此，在物理实验教学中，教师除了有效地分配课内时间，适时、适量地组织课内探究实验，让学生亲身经历实验的具体过程，比如学习状态，提高操作能力和探索能力之外，还应该积极地鼓励和引导学生利用课下的时间去进行一些课后小实验的制作和探索。这样不仅能激发学生的实验兴趣，而且还能给学生提供参与学习的机会，活跃学生的思维，提高学习能力。

3.注重多媒体的优势利用，为实验教学增光添彩

多媒体是我们当前课堂教学中经常会用到的一种全新的教学辅助手段，在高中物理实验教学中，它也拥有传统教学方式无法比拟的教学优势。首先，利用多媒体的仿真技术，可以直观、形象地呈现一些在课堂上，实验室里无法操作和实现的实验。其次，利用多媒体的录像功能，可以多次播放演示实验，让学生能够看清实验过程和现象，提高实验可见度。

4.改革当前的实验考查方式，注重实验的考核

设置理论考试和实践操作相结合的考查方式，全方位反映学生的实验课效果，有效促进学生的全面发展。

编辑 温雪莲