高效课堂教学中学生能力的培养

王光大

教育的发展，其实就是人的素质的发展，高效课堂着重强调学生个性的发展、多元发展以及创新思维能力等方面的提高。要培养学生的能力，就要构建高效课堂的教学模式，使学生在学习方法、能力上都得到有效提高。在单位时间内最大限度地让学生学会知识、学会运用、学会创新形成能力，所以面对高效课堂提出的要求以及学生发展的目标，必须培养学生以下几方面能力。

一、挖掘教材内涵的能力

教材是课堂教学中教师传授知识的主要依据，教师依据教材，引导学生探索求知，深入领会其潜在的思想，并将知识“点”向“面”扩展，引导学生发现和创造，让学生领悟教材中的知识内涵。

二、发散思维能力

知识是有其严密性的，尤其是课堂教学。儿童的求知欲是在教师沿着教学目标的逐层落实，而引领学生采取科学的逻辑方法，观察、比较、分析、综合、概括、判断、推理等，在学生的头脑中有一个完整的知识结构，采用科学有效的解决问题的方法，同时教师要恰到好处地引导学生横、纵向思维，探索正确解决问题的途径，使学生在乐、疑、思中求知，形成系统的知识体系结构。

三、问题情境的创设能力

学源于思，有思才能产生疑，有疑才会探索和创新，才能让学生在探索中激起求知的欲望。问题情境的创设要不拘一格，要多元性，设计一些使学生认识冲突的问题，鼓励学生质疑，点燃学生求知的火花，激发学生的兴趣，从而使创设问题的情境达到一个更高的境界。

四、对知识的储备能力

知识的储备，就是知识的积累。既要有精深的文化知识的底蕴，还要有飞速发展的现代信息化知识，将这些知识有条理地储备是为了应用知识解决问题。随着科技的进步，时代对学生掌握的知识也越来越高，应多元、丰富，让学生读一些古今中外书籍，写一写心得、总结、收获，不仅可以科学地对知识进行分类，同时也可以培养学生分析概括预测能力。

五、发现问题的能力

学生发现问题的能力和观察能力，是相辅相成的，培养学生发现问题的能力，激发学生的好奇心，教师在课堂教学中，设计有激发性的问题，可以使学生在心里产生好奇，激发学生的兴趣。

创设情境，教师要做好学生的引导者、合作者，要善于激发和创设情境，激发学生大胆探究，从中发现解决问题的技巧和策略。鼓励创新，加强小组合作，学生在小组合作学习中，通过互动研究，发现思维，求异思维，在集体学习中相互补充、探讨，敏锐地发现问题，灵活地解决问题，形成结论。

高效课堂是教育发展的结晶，是时代对教育发展的要求，是培养学生能力的主阵地，也是先进教育思想的体现。

编辑 温雪莲