如何调动高中英语课堂积极性

姜良芳

英语是活的语言，学习英语除了智力因素更多在于学生勤学苦练，这就需要有很强的学习动力。然而，学生大多数对于缺乏语境的外来语不感冒，觉得总是死记硬背，很枯燥，有时候老师再检查单词默写，造成很大的心理压力。新课改以来，我们才认识到学生是课堂的主体，我们要设置契合学生发展的教学及评价方式，从而激励学生积极参与到语言互动交流中来，这样通过积极的体验才能达到学以致用的教学目的。鉴于此，我们联系多年的一线教学经验，对怎样调动学生的英语课堂积极性进行如下分析：

一、构建和谐氛围，展开鼓励评价

学生是课堂的主体，如果学生不积极主动地参与学习，我们的填鸭式是起不到根本作用的。为了活跃课堂气氛，吸引学生积极参与英语学习，我们要构建和谐、民主、平等的课堂氛围，走下讲台，通过鼓励性评价逐步恢复学生的信心。在具体的教学中，我们要在课前用轻松、愉快的语言进行导入，或者抖出与课堂内容相关的包袱，以趣味的方式吸引学生产生积极学习的氛围；在课堂中，我们要将知识重难点融合到互动、交流中来，让学生通过体验来认知和理解。而这其中，我们一定要时刻注意给学生合理的评价和鼓励，谋求通过语言艺术来调动和激发学生产生积极的学习情感。笔者就常结合学生的互动情况用鼓励性语言：“Wonderful/Great/Excellent

/Perfect/How coo/Well donel”来传递信心，让学生始终处于和谐的课堂氛围中，有效消除紧张情绪，实现愉悦学习。

二、丰富课外活动，体验成功喜悦

活动是体验知识的重要手段。英语是活的语言，靠死记硬背只能生成哑巴英语，为了让学生能达到活学活用的教学目的，我们可以将教学方式做一些灵活的改动，以趣味的活动形式来鼓励学生运用英语知识展开交流和互动，在互动体验中完成对知识的理解和运用。比如，我们可以鼓励学生用英语讲故事，还可以用英语交流读书心得，或者英语趣味谜语竞猜。这样学生边学边用，在实际情境中潜移默化地掌握了英语的交流技巧，在丰富学生的认知情趣的同时，更让他们产生了积极参与英语互动交流的信心，从而养成良好的思考和学习英语的习惯。

总之，英语教学不能沉溺在死记硬背中。我们要结合学生的认知规律整合教学内容，让知识以灵动、趣味的形式呈现出来，鼓励学生在和谐的氛围中进行广泛的互动、交流，只有这样才能真正实现学以致用的教学目的。

编辑 温雪莲