学生养成教育浅谈

丛广明

百年大计，教育为本；教育大计，育人为本。这是一个永恒不变的真理。然而，在中小学，特别是农村中小学，由于社会和家长对升学的过高期望，导致学校过度重视教学工作而逐渐忽视学生的养成教育，将养成教育工作推向了无人关注的角落，只是抓一些无关紧要的表面工作。这样就形成了一味地抓教学质量而教学质量反而越来越差的局面，这已经成为困扰学校发展的一大顽症。如果不临危思变，本末倒置的教育将何去何从呢？

笔者依据多年的从教经验，简单地谈一谈自己粗浅的认识。

俗话说：磨刀不误砍柴工。教育教学工作育人是前提、是本位，失去了育人工作的教育也不能再称其为教育了。只有抓实养成教育工作，才能规范学生的行为习惯，增强自身修养，确立人生理想和奋斗目标，为教学工作保驾护航。

一、学校定期开展养成教育主题活动，统一学生思想

学校每学期都要结合管理实际定期开展养成教育主题活动，让学生懂得应该遵守哪些规章制度，遵守哪些校规校纪，哪些是不容触犯的，让学生在活动中感受违规违纪的危害，使之受到身临其境的教育，思想上得到统一，这么做要比说服教育更有效。

二、开好主题班团队会，让学生进行自我教育和集体教育

学校每一学期都要制订好主题班团队会计划，班主任要提前一周将班团队会的活动主题布置给学生，由学生组织策划、搜集素材、编导以及召开。这样学生在组织、参与的过程中查阅了大量的资料，在这个自主学习、自我教育的过程中，学生产生了独特的体验、感悟，在思想上和行为上受到了潜移默化的影响，逐渐学会了自我约束和自我管理。而召开主题班会时，不同的学生又将自己搜集的素材在全班同学面前呈现出来，这样每名学生分享了别人的成果后都会受到集体教育，促使其在思想上得到陶冶和启迪，共同成长，又相互约束、相互管理，逐渐形成遵规守纪的良好局面。

三、成立学生会等学生组织，让每一名学生都亲身参与管理

学生会等组织要打破常规，不能像原来那样由固定的人员担任，而是要采用全体学生值日制度，让每个班级、每个学生都有机会参与到管理当中来，让学生去体验管理过程中的酸甜苦辣，让他们感受管理过程的困难，这样他们在日常的学习生活中就会站在管理者的角度来审视、来严格要求自己。久而久之，学校的养成教育就走上了良性循环的轨道。

总之，养成教育是一项常抓常新的工作，需要管理者用敏锐的洞察力去审视学校的实际，然后制订出养成教育方案，才有更佳效果。

编辑 温雪莲