以“岗位需求”为导向的外科实践教学改革探讨

李瑞敏

【摘要】医疗卫生事业是关系到国计民生的一项重要工作，而医学人才的专业素质则关系到医疗卫生事业的发展。由于我国经济社会的发展和人们生活水平的极大提高，普通百姓对于医疗服务质量的要求也在不断的提高。然而，传统的医学人才培养模式不能够很好的满足当今社会发展的要求。因此，我们有必要以“岗位需求”为导向来进行外科实践教学模式的改革，培养具有扎实的外科实践能力的、能够适应岗位需求的学生。

【关键词】岗位需求 外科 实践教学改革

【中图分类号】R6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0234-01

当前，我国的教育事业正处于飞速的发展和改革时期，医学专业的教育工作也随着时代的发展和国家教育的改革而积极的探索更加适合医学生发展的教学模式。医学作为一项专业性极强的工作，要求医学院培养的医学生必须要有足够的实践技能，能够在毕业后很好的适应岗位的要求，顺利开展医学工作。但是，当前我国的医学院校在医学教育的培养模式上还存在着许多的问题，影响了医学生能力的发展，从而导致了医学生在毕业后不能够很好的适应岗位的需要，限制了学生职业的发展。为了更好的满足岗位的需求，我们需要积极的进行外科实践教学改革。

1.当前外科实践教学存在的问题

首先，最突出的问题便是在医学院校的外科教学中理论教学依然处于绝对的主导地位，实践教学更多的是从属于理论教学，没有很好的突出实践教学在培养医学人才上的重要性。其次，虽然医学院校都开设了实践教学的课程，但是实践教学的课时比重过低，实践教学的内容层次上也难以满足实际工作中对外科医生的实践能力要求。最后，我国的许多医学院校依然实行的是从基础到临床再到实习的教学模式，使得理论与实践不能够很好的结合起来，导致学生学习的理论知识不能够灵活的应用与实际工作中，不利于学生实践能力的发展。

2.外科实践教学改革

2.1在教学定位上以“岗位需求”为导向

医学院校在培养外科医生的教学定位上，应当以“岗位需求”为导向，依据学生毕业后将要从事的岗位的要求来进行有针对性的培养，改变传统的教学定位上忽视学生就业岗位要求的情况。我校培养的外科学生主要是为了满足基层和农村对大量的医疗人员的需求，在进行外科实践教学定位时，重点考虑到基层医疗卫生服务的需求，然后开展有针对性的外科实践教学。

2.2递进式的课程设计

为了更好的培养学生的外科实践技能，我校改变了传统的课程设计，突出外科实践教学的课程，完善外科实践教学课程的设计。首先，更加重视外科实践教学课程，将外科实践教学从传统的外科学中独立出来，设置一门专门的实践课程。同时，根据学校的培养目标、学生的情况、岗位的需求等方面的因素，为外科实践教学课程制定新的课程标准，更好的指导外科实践教学的顺利开展。最后，采用递进式的课程设计，逐步提高学生的医学技能。先培养学生的专业基础技术，然后再进行临床基本技能的学习，最后则是临床综合技能的培养。通过这样递进式的技能训练，有助于学生扎实的掌握外科实践技能，提高学生的综合能力。

2.3合理设置教学环节

医学专业的教学内容复杂、繁多而深奥，加之还要进行足够的外科实践教学，医学生在学校的学习时间是非常紧张的。因此，医学院校需要合理的设置教学环节，尽可能的使外科实践教学环节更加的紧凑、合理，保证学生能够达到教学目标的要求。首先，在正式进行外科实践教学前，学校可以组织学生去医院参观学习，让学生对医学工作有一个初步的了解；在进行实践教学的期间，学校还组织学生去医院进行见习，深化对实践技能的了解；在假期还可以组织学生参加下乡的医疗活动，让学生能够真实的体验外科医生的工作。

2.4教学方法的变革

传统的外科实践教学方法往往是由教师向学生讲授知识，由教师单纯的进行示范教学，不能够真正的发挥出学生的主观能动性。医学院校进行外科实践教学改革需要改变传统的教学方法，采用教、学、做一体式的教学方法。教师在进行知识教学的过程中，可以积极的采用情景教学、病例分析、角色扮演等多种的教学方法，让学生成为课堂的主体，激发学生的学习积极性，引导学生充分的思考和创新。同时，教师可以积极的利用现代的多媒体信息技术，以直观的方式向学生讲授临床医疗实践技术，使用真实的临床治疗案例让学生进行分析、研究、讨论，提高学生的临床思维能力。

2.5使用多站式的教学考核方法

教学考核对于外科实践教学的发展有着重要的作用，能够使教师及时的发现和解决教学中存在的问题，使学生认识到自己学习中存在的薄弱点并进行针对性的弥补。因此，医学院校在外科实践教学的过程中，要科学合理的使用教学考核方法。其中，多站式考核方法因考核的内容丰富、结果客观，能够有效的检验学生的外科临床实践能力，值得在医学院校进行推广。

3.结束语

综上所述，为了更好的培养医学生的外科临床实践操作技能，医学院校需要积极的以“岗位需求”为导向进行外科实践教学的改革。

参考文献：

[1]方家选，唐年亚.以“岗位需求”为导向的外科实践教学改革探讨[J].卫生职业教育，2014，07：107-108.

[2]王丽华.以岗位需求为导向的护理专业实践教学体系的探讨[J].全科护理，2009，10：925-927