谈中职学校问题学生德育工作的有效途径

张宇

【摘要】德育是对学生进行思想道德教育，是学校教育工作中非常重要的一部分，而对问题学生的德育工作是最难做的。本文分析了中职学校问题学生及德育工作现状，并提出了增强对问题学生德育工作有效性的途径。

【关键词】中职学校 问题学生 德育 有效途径

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0082-01

随着社会学历水平的不断提高，中职学校的生源与过去相比普遍思想文化素质低、学生厌学现象严重、难教，而且家庭教育存在很大问题，尤其有很大一部分学生来自离异家庭，所以“问题学生”也多。要把这些行为习惯不良、缺乏自律、不好教、不好管的问题学生培养成合格的中职毕业生是中职学校教育工作中重要的一部分，而德育工作占据了所有工作的大部分。如何让德育工作在问题学生中切实有效，是学校教育的重点及难点。

一、问题学生形成的原因

德育工作首先要了解问题学生形成的主要因素，它是德育工作的核心，也是德育工作有效性的根本途径。

第一，学生自我因素。学生可能好动，好静，有些孤僻等等性格原因。据心理健康调查测试，问题生中39.2%存在着明显心理障碍，主要表现为学习焦虑、孤独倾向、恐怖倾向和冲动倾向。

第二，家庭因素。家长错误的教育方式及家庭关爱的缺失影响了学生的思想，早期的教育方式及习惯的养成，修正起来很困难，所以这是问题学生形成的最重要的因素。

第三，学校因素。学校单一的教育方式让很多学生不能全身心的去学习。如教育本身存在薄弱环节、教育内容和方法存在不适应性等。部分教师缺乏正确的教育方法，简单、粗暴，都可能伤害到学生心灵。

第四，社会因素。社会不良习气的熏染，潜移默化地影响着学生们的一言一行。

由于家长、学生、学校、社会四方面的原因使得学生心理产生了抗性。所以想根治问题学生得从多方面入手，要了解清楚学生的问题到底出在了哪里，不能盲目的去教育。由于个体发展潜能及发展需要没有得到应有的张扬，不能或基本不能完成学习任务的教育对象。这样的学生往往表现为：思想品德低劣，或有违法乱纪行为，或经常违反学生日常行为规范，或学习成绩差等等。[1]

二、中职学校问题学生及德育工作现状

（一）中职问题学生的现状

1.不尊重他人，操纵欲、支配欲强。

2.自负，偏激，错误的荣辱观。

3.以自我为中心，只关心自己，不为他人的处境和利益着想，有极强的妒忌心。

4.冲动、任性、缺乏自制力。

5.自信心缺失。

6.在对学习的态度上不端正，厌学、注意力不集中，学业困难，经常不交作业等等。

（二）中职德育工作现状

1.德育课特色不明显。中职德育课是学校德育工作的主渠道，在德育课教学的具体实践中，依然以知识传授为中心。重视道德知识的教学和灌输，学生成为接受道德规范和教条的容器。道德知识与道德能力脱节，学生拥有一定的道德教条，却又在多元的现实中手足无措。有调查表明：中职学生对德育课程不抱喜爱态度，认为学校德育与现实不合拍。[2]

2.德育方法传统、单一。目前中职学校很多教师的德育工作仍多采用传统的方法，责备、禁止、压制，少有引导，同时缺少科学的理论指导，多为说教，方法较僵硬，效果也就不明显，甚至只起到扬汤止沸的作用，不能使学生（问题学生）的道德知识内化和践行，反而引起逆反。

3.德育工作缺少个性。一是模仿别人，自己没有创意，照葫芦画瓢。二是任务，上边布置什么做什么，不考虑自身特点和学生实际来育人。三是多以集体活动形式，内容、形式单一，只注重学生的共性，一视同仁，而不是学生认识与觉悟的个体差异，缺少针对性。

4.缺乏应对网络冲击的策略。许多中职问题学生喜欢沉醉于网络世界，部分学生上网成瘾，不但影响了学习，还对其道德观念和人格健全产生严重的负面影响。

三、中职问题学生德育工作的有效途径

（一）想方设法找到问题生的长处

不管是什么样的人，总会有自己的长处或优点。首先找到问题生的长处或优点，请他帮老师做个小事儿或完成一个小任务。针对问题生的一丁点儿长处或优点，教师要用多种方法去强化、发展、扩大。对于他的问题，只字不提，一切重新开始。

（二）不去理会问题生的那根“问题神经”

让每个学生都有自己承包的事，包括问题生在内每天都有有意义的学习生活、班级活动，减少犯错误的时间和机会。即使在学生出现毛病、出现反复时，也不去强化它，让它自然萎缩，失去作用。

（三）让问题生先保住现状，慢慢修正

不要希望他能骤然间就转好。关键是让学生找准自己最可能通过努力而达到的最临近的目标。从最低目标开始，一点一点儿地来，他能从中获得成功的喜悦，获得自信。

（四）夸赞、奖励问题生

无论学校还是班级都造成一个相互尊重，彼此友爱，贴心、关怀的氛围，形成问题生容易转变的环境。只要他做了一点事，哪怕只是没有犯毛病，就应给予他奖励。

（五）没有检讨

犯错写检讨的方法只是敷衍，不能触及内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法。可以换成让学生写清犯错时的思想活动及思想斗争，心理或身体疾病的病历。

（六）家庭教育很重要

问题学生多是从小缺少父母的教育和关爱。不仅是老师父母更要给予他们更多的关爱，多与子女沟通、谈心、讲道理，并身体力行从自身做起，要做好榜样的作用。

总之，作为一名教师，不可避免地要面对如何教育问题生这个现实问题，尤其是在中职学校这个问题学生很多的环境里。教育好他们，是我们作为教师不可推卸的责任，也是我们需要正视和工作的重点。每个教师都有爱心，因对象不同而程度不同，我们都爱好学生胜过差学生。但作为“人类灵魂工程师”的我们，要应用更多的爱去感化问题学生。要为他们多想点，多讲点，多做点，适时适度地给他们鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏，这样才能真正走进他们的内心世界。

参考文献：

[1]袁振国：当代教育学，1998年版

[2]曹福奎：剑南文学（经典教苑），2012年11期