如何彰显中职学校德育的职业特色

【摘要】德育的实效性是一个笼统的概念，也是教育界的论点与难点，中等职业教育是现代教育的重要分支，也是一股潜在能量。但随着教育资源的不断扩张，招生人数的持续增多，教学质量、招生质量，却在慢慢递减，再加上人们对教育理念的单一化、片面化理解，种种因素加以综合，势必会给德育的实效性，带来不利影响。面对这样的情形，人们需要对德育重新审视、重新定义，才能开拓新的篇章。本文从中职学校德育职业特色的含义出发，探究了德育的目标职业特色以及内容的职业特色，并提出了具体的彰显特色措施。 【关键词】中职学校 德育 职业特色

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0073-01

德育是一个具有开拓性的科目，它可以延伸为社会德育、学校德育和家庭德育，其中，学校德育是主要的教育方法，通过外在传播、内在提炼等有效手段，使受教育者具备思想、道德、法制等知识素养。

1.中职学校德育职业特色的理解

1.1中职学校德育职业特色的含义

结合当代发展，以社会要求为准则，企业需求为标准，让职业教育成为德育的首要内容，全面培养学生的职业道德、职业素养，注重学生的专业技能、专业态度、塑造学生的端正态度以及品德、品行，在思想上有职业重心、职业方向，行为上具备良好的职业习惯——这就是中职学校德育的职业特色内涵。要全面彰显德育的职业特色，还要对中职德育的教育目标、教育内容、教育文化进行整体调整，综合提炼，优化德育职业的各个重心。

1.2中职学校德育内容的职业特色

中职德育内容的职业特色，是以职业道德、职业使命为主旨，根据不同专业、不同职位的不同需求，“因地制宜”，“量体裁衣”。例如旅游专业的学生，德育的主要内容就是，向学生传播，一种服务意识、服务态度，语言上的沟通表达，人际交往中的内化、细节等。对于财经专业的学生，要以诚实、端正的态度，严谨、细致的做事风格为引导，培养他们诚实守信，不弄虚作假，不损人利己的职业品德。对于幼教专业的学生，学校主张培养他们细致、耐心的性格特点，成熟稳重的言行举止，以及八面玲珑的处事能力。让他们未来的工作生活，有了切实可行的参考依据。

1.3中职学校德育方法的职业特色

职业实践是中职德育方法的职业特色，也是德育方法的主要内容，它以行为道德、文化道德为主旨。在日常行为中，通过举行职业宣誓仪式等方法，表达对职业的敬畏感和使命感，在学生实习阶段，中职德育也会开展对应的就业指导，例如邀请相关工作人员、校友、以及资深专家等到校，开设专题讲座，以优秀员工、职业达人的亲身经历、实践经验，教导学生职业道德的重要性。让他们真正感悟到，作为一名企业员工所需要具备的专业技能、专业素养，并以职业榜样为楷模，向他们看齐，全面提升自己的综合能力，塑造自己、改变自己的不足之处，不断提高自己的职业责任感。

2.中职学校德育职业特色的彰显

2.1入职宣誓

入职宣誓是一项神圣且庄重的仪式。宣誓，虽然是一种口语承诺，但在这个肃穆的仪式过程中，对自己、对众人，说出一种誓言，做出一种典范，并以此为座右铭，为最高行为准则，直到它成为一种不变的信仰。入职宣誓的目的，是让宣誓公民能清楚的知道，自己所要承担的义务与责任，并在言行举止中，以宣誓内容为标准。中职学生进入职业学校，基于不同的专业要求，学校都会依照相关规定，为新生举行入职宣誓仪式，以此来培养，学生的专业精神、专业态度，并用标准的职业言行去规范自己，以一名职业者的身份，去培养自己的道德情操。

2.2职业化着装

职业装是职业道德的一种牵引，是职业规范的一种形式。一套大方得体的职业装，不仅能让学生拥有良好的职业形象，还能从中规范学生的言行举止，培养学生的专业化、职业化精神，并具有一种服务意识、团队意识，体现了专业性、标准性和统一性。例如银行职员、售货员、空中服务员，无不显示出对本专业、本行业的标准化制度。

2.3专业讲座

文化知识与专业技能的同步进行、同步发展，是中职学校的教学目标。专业知识是不断更新、变化的，需要我们联系实际，联系企业发展，以实践为标准，在实践中获得真知，获得牢固的实践技能。因此，开展专业讲座是十分重要的，也是获取专业知识的有利途径，专业讲座所涉及的范围是非常广泛的，内容也是多样的，例如理论知识、技能操作、职场经验、团队合作，以及言行举止等。

在传统的教学课堂中，教师所提出的行为规范、职业精神……无不让学生觉得枯燥和乏味，而通过专业讲座，学校邀请优秀员工、企业管理者到学校亲自授课，他们以风趣、简洁语言，结合自身的职场经历，用真实的案例，告诉我们，现代社会的发展，企业职位所需要的人才类型，通过一系列演讲，让学生在聆听过程中，坚定自己的职业方向和职业理念。开展专业讲座，可以从不同方面、不同层次，对德育工作进行适当补充，对于学生教学起到了关键作用。

3.结语

德育是中职学校的重点教育，它从不同角度、不同层次，在教学领域对学生的专业知识、专业技能，以及职业精神、职业素养，进行综合教育、综合培养，甚至还从他们的生活习惯、言行举止、文明礼貌、整体着装，进行标准化培训，让他们明确自己的人生观和价值观，在职场中，能有肯定的职业方向、职业规划，使他们成为德才兼备的复合型人才。

参考文献：

[1]祝长水，陈安福，王本书，宋玉平，方义康.育德育心 育心养德——四川省华阳中学特色德育模式探索[J].中国德育.2012（19）：62-65.

[2]朱广丽，于友鹏，徐姝.职业学校艺术类学生特色德育体系的建构[J].学校党建与思想教育. 2011（09）：72-73.

[3]李桂峰.当前中职德育环境存在问题与解决对策研究[J].教育教学论坛. 2011（16）：197-198.

作者简介：

胡茂林（1958年9月-），男，汉族，甘肃省环县甜水镇甜水街村人。环县职业中等专业学校校长，中学高级教师，甘肃省特级教师，研究方向为中职学校思想政治教育。