小学语文教学中交互式电子白板的应用探究

【摘要】交互式电子白板，是一种新兴的信息多媒体技术，随着现代教育的逐步发展，日益渗入到小学语文教学中，为小学语文教学的发展提供了更为优越的教学条件。较传统教学具有诸多优势，而且近年来，越来越多的学校开始运用交互式电子白板，交互式电子白板已经成为研究的热点。本文就从小学语文教学中交互式电子白板的应用进行深入分析，以提高交互式电子白板的普及和应用，推动现代小学语文教学的不断发展。

【关键词】小学语文教学 交互式 电子白板 应用探究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0051-01

信息技术的不断发展，革新了现代教育理念，交互式电子白板作为多媒体教学典型代表，在小学语文教学中逐步普及开来。语文教学中应用交互式电子白板，能够实现资源共享和信息交流，提高了师生互动，理解抽象内容；有效利用了可用的教学资源，拓宽了教学视野和教学空间，优化了教学方法和教学步骤，激发了学生的想象力和创造力；能够辅助老师教学，革新了教学方式和教学理念，提高了老师教学的便捷性。

一、交互式电子白板的概念和特点

交互式电子白板，是随着互联网和多媒体技术的不断发展而逐步兴起的电子教学系统，将电子感应白板与软件白板巧妙结合起来，集黑板、投影仪、计算机于一体，为老师的课堂授课提供了更为便利的条件，老师可以利用计算机获取更多的知识资源，并展示在投影仪上，实现了手指感应替代传统的粉笔和黑板功能，达到交互式教学效果，提高了师生互动，激发了学生的学习兴趣，提高了现代教学的学习效率。

二、小学语文教学中交互式电子白板应用存在的问题

1.深受传统教学观念的束缚，不能物尽其用

当前，很多小学语文教师认为制作一个电子白板课件耗费的时间和精力过多而不愿意采用，仍然使用传统的备课和授课方式，导致白板资源浪费。在不得不采用白板的时候，就用简单的图片和文字进行拼合示意，没有充分发挥白板的作用和功能，流于表面形式，局限于传统思维，不能物尽其用的现象极为严重。

2.过分依赖网络技术，不能与教材目标相结合

交互式电子白板虽然是信息时代的产物，依赖于多媒体技术和信息资源，但是，其应用的目的是为了配合教学目标和教学流程，但是很多小学语文教师并没有意识到技术与学科要求相一致的必要性，在课件制作的时候忽略了教学目标和课件制作的初衷，仅仅为了白板而白板，过分重视技术而忽略了知识软实力，导致适得其反。

3.往往流于教学形式，忽视了实质性的教学效果

很多小学语文老师，忽视了白板使用的本质，过分沉迷于白板动画、影像、音频等资源的应用，使得课件重点不突出，内容不充实，背景繁杂，层次不分明，影响了学生对知识的汲取，教学效果不佳，过多的知识叠加也使得老师不自觉地加快授课速度，影响了学生的接受和理解，往往事与愿违。

三、提高小学语文教学中交互式电子白板应用的方法和措施

1.创设灵活的教学环境，激发学生的学习兴趣

提高小学语文教学中交互式电子白板的应用，就需要从交互式电子白板的特点出发，创设灵活地教学环境和教学情境，巧妙地利用交互式白板，提取出色彩丰富、形势多变的影像资源和图像信息，并以生动的方式传输给学生，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力集中到一点，以更好地投入到学习中去。交互式电子白板的应用，要充分利用可见资源，让学生从生动形象的画面和视觉、听觉效果感受到学习的乐趣，让学生在老师的引导下感受到语文的博大精深，在老师的鼓励下感受到课文教材所传递出的情感和内涵，并在此过程中逐步培养学生的语文素养，达到事倍功半的效果。

2.提高学生的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性

交互式电子白板的应用，要突出学生的主体地位，提高学生的主动性和积极性，让学生自发地投入到语文学习中去，提高学习效率和学习效果。在进行语文课堂教学时，老师可以充分利用电子白板易学易用的作用，及时更新并调整课件知识，拓宽学生的学习视野和学习范围，帮助学生梳理学习思路，深层次理解相关教学资源，并在短时间内记忆，举一反三，达到灵活运用的效果。此外，老师可以充分利用电子白板的便捷性，在白板上展示一些知识和题型，并让学生能够以小组合作的方式讨论得出答案，老师要及时评价及时纠正，提高学生的学习效率。

总之，交互式电子白板作为一种新兴的教育技术，已经逐步渗入到小学语文教学中。交互式电子白板弥补了传统教学设施和教学设备的不足，提高了课堂教学的便捷性，为语文老师的备课和授课提供了良好的条件，提高了语文教学中资源的可利用性，丰富了课堂教学的方法和手段，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，提高学生的参与性、主动性和创造性。积极巧妙地应用交互式电子白板，能够使语文教学更为丰富、更为全面、更为灵活，符合新课改的教学要求，也是社会发展的必然选择。

参考文献：

[1]王晓红.例谈交互式电子白板在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015年19期.

[2]李长英.交互式电子白板在课堂教学中的应用研究[J].中小学电教，2013年21期.

[3]胡卫星，王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J].中国电化教育，2012年05期.

作者简介：

郝树雄（1959—），内蒙古武川县人，男，汉族，大学本科，小教高级，主要从事小学语文教育。